《大自然的文字》教學設計

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大自然的文字 教學設計 昆明市宜良縣藏方小學 方勇 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內容 激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情 培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣 教學重點 理解課文內容 知道大自然中充滿各種知識 教學難點 激發(fā)學生觀察 了解 探索大自然的思想感情 教具準備 多媒體課件 教學過程 一 導入新課 揭示課題 1 同學們 從老師的表情中你讀懂了什么 微笑 真聰明 你們讀懂了老師臉上 的文字 對 是高興 很高興能和大家一起度過這有限的四十分鐘 2 同學們 提到文字 我們首先會想到印在書本上的文字 寫在白紙上的文字 但今天 我們要講的文字既不是寫在白紙上 也不是印在書本上 這節(jié)課 我們就來學習前蘇聯(lián)自 然科學家 科普作家伊林的 大自然的文字 板書 大自然的文字 多媒體出示 3 作者簡介 伊林 前蘇聯(lián)自然科學家 科普作家 代表作有 十萬個為什么 等 4 齊讀課題 質疑 看到這個題目 你想知道什么 生 大自然這本書上的文字到底是 什么呢 這上面寫了什么 這些文字有什么作用 師 這些問題都提得很好 歸納起來就是兩個問題 即 大自然文字是什么 寫在什么 上面的 從這些文字中 我們又能讀懂些什么 二 初讀課文 整體感知 學生瀏覽課文 思考 課文介紹了哪幾種大自然的文字 邊讀邊用筆圈出 2 匯報交流 教師相機板書 星座 云朵 石灰石 花崗石 師 可以看出同學們在剛才的閱讀中讀得非常認真 準確的找出了課文中介紹的幾種大 自然的文字 從這些文字中 人們讀懂些什么呢 學生再讀課文 3 學生自由讀第 2 6 節(jié) 大自然就是一本書 它的 文字 就是天上的星星 云 還有地 上的石灰石 花崗石 那么我們可以把大自然這本書分成上下兩冊 請同學們依據(jù)課文內 容給上 下冊分別取書名 教師引導歸納可分為天書和地書兩類 板書 天書 地書 學生再依據(jù)課文內容填取 的天書和 的地書 師板書 神奇 有趣 板書設計 24 大自然的文字 天 地 書 書 神奇 有趣 三 精讀感悟 讀懂大自然的 文字 一 學習二三自然段 解讀大自然的 天書 1 重點指導學習第 2 自然段 課件出示第 2 自然段 引導學生圈出寫了哪種大自然的文字 這種文字寫在什么上面的 它能告訴我們什么 同桌討論后做填空題 大自然是一本書 北極星 是大自然文字 它寫在 天空 告訴我們 有北極星的那邊就 是北方 2 讓學生運用在第 2 自然段中學到的方法學習第 3 自然段 1 課件出示白云 砧狀云圖 學生觀察后猜測會出現(xiàn)什么樣的氣象 學生默讀第 3 自然 并做填空題 大自然是一本書 是大自然文字 它寫在 告訴我們 2 師生檢查訂正 3 理解 預兆 3 勤勞的人們在生產(chǎn)勞動和生活中不斷積累著智慧 看云識天氣 早已是他們的習慣了 發(fā)揮你們的聰明才智 根據(jù)老師出示的農諺說一說你的理解 云是天氣的招牌 云往東 一場空 云往西 水凄凄 云往南 雨成潭 云往北 好曬谷 烏云塊塊疊 雷雨眼面前 火燒烏云蓋 有雨來得快 朝霞不出門 晚霞行千里 日出胭脂紅 無雨也有風 太陽正午現(xiàn)一現(xiàn) 以后三天不見面 二 自主探究 請大家試著用學習 2 3 自然段的方法 學習 5 6 自然段 歸納學習要 點 自由朗讀 5 6 自然段 圍繞 大自然的地書有哪些文字 這些文字寫在什么上面的 它告訴我們什么 這幾個問題同位展開交流討論 1 匯報交流地上的文字 石灰石 石灰石 誰能到前面給大家介紹石灰石 它是什么樣子的 它能告訴我們什么 介紹完之后 其他同學補充介紹 教師相機出示石灰石的圖片 根據(jù)課文內容填一填 大自然是一本書 是大自然文字 它寫在 告訴我們 2 匯報交流地上的文字 花崗石 在森林里行走 有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石 上面披著青苔 就像披著毛皮一般 普通人的疑問是 學生回答原文句子 它是怎么到這兒來的 呢 出示花崗石的圖片 教師質疑 它是怎么到 這兒來的呢 花崗石 指名朗讀這一段 思考這個問題 學生交流花崗石的來歷 教師出示 認識大自然文字的人 立即會說 它不是人搬來的 而是冰搬來的 那些冰塊從寒冷的北方 爬 過來 沿 路把大大小小的石塊帶著一起走 學生自由閱讀這一部分 并找出里面的動詞 圈畫出來 體會地殼運動的動詞 搬 穿 爬 帶 走 的準確和巧妙 思考 爬 為什么用引號 作者運用的擬人的手法 寫 出了地質搬遷 而且還體現(xiàn)了速度之慢 板書 花崗巖 地質之遷 指導朗讀第 6 段 重點指導疑問句 它是怎么到這兒來的呢 和動詞 搬 穿 爬 帶 走 加深感悟大自然的神奇 3 教師引導重點品讀第六自然段 1 教師范讀 學生思考 課文是怎樣把森林里的花崗石介紹得具體 生動 形象的呢 2 討論交流 3 教師小結 A 運用打比方 使語言形象生動 B 巧用設問 增加文章的趣味性 C 借助擬人的手法 活靈活現(xiàn)地寫出了大自然的神奇 四 拓展延伸 1 師 同學們 課文學到這里 我不由得想到許多的自然現(xiàn)象 比如燕子低飛 是在告訴我們天將要下雨 2 課件出示 螞蟻搬運蚱蜢 大樹的斷面木紋 它告訴我們什么 3 你們還想到了些什么呢 4 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗 交流自己懂得的大自然的文字 五 學習第七自然段 懂得認識大自然的文字的方法 同學們 大自然豐富多彩 奧妙無窮 讓我們熱愛大自然 探索大自然 并不斷破譯大自 然 只有這樣 我們人類才能與大自然和諧共處 才會有一個溫馨安寧的家園 認識大自 然的文字有什么方法 你知道嗎 輕聲讀第七自然段 師生歸納 板書 方法 觀察 讀書 請教 五 課堂小結 大自然是豐富多彩 奧妙無窮的 它蘊含無限的知識和學問 讓我們從現(xiàn)在開始 就帶 著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 走進大自然 去發(fā)現(xiàn) 了解大自然的文字 讓大自然更好地為我們人 類服務 六 課外作業(yè) 小練筆 選擇一種大自然的文字 仿照課文 試著把這種文字介紹的生動 具體 形象 板書設計 24 大自然的文字 天 地 書 書 神奇 有趣 星座 辨別方向 石灰石 白云 預測氣象 地質變遷 花崗石 方法 觀察 讀書 請教