我的空中樓閣教案2課時.doc

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《我的空中樓閣》教案 一．教學目標： 1．知識目標：理清文脈，學習作者多角度觀察描寫景物的方法。學習比喻、擬人、對偶等表達技巧。 2．能力目標：品味文章清新、優(yōu)美、生動的語言，領悟托物言志的藝術手法的運用，領會“空中樓閣”的優(yōu)美意境。讓學生學會擴展閱讀的方法。 3．情感目標：通過美文的賞析學會審美，發(fā)現(xiàn)美，陶冶學生情操。 二．教學重點：品味語言、領悟情志。 三．教學難點：理清文脈 四．教學方法：啟發(fā)式和討論式結合，通過朗讀體會文章情感。 五．教學用具：黑板 粉筆 六．課時安排：2課時 七．教學過程： 第1課時 一、導入新課 先問大家一個問題，假如你有足夠的錢，你會把你心目中理想的房子建在哪？為什么？ 每個人心目中都會有向往已久的房子，暫且稱它為小屋吧。這間小屋可能是劉禹錫“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的一間“陋室”，也可能在陶淵明筆下的清幽的世外桃源，可能在鄭愁予那達達的馬蹄走過的江南小鎮(zhèn)，也可能在徐志摩心中柔美的康橋邊?？傊@小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園，選擇什么樣的小屋，往往能看出我們什么樣的性情和志趣。那么，今天，我們來看看作家李樂薇她心目中的小屋又是什么樣子的呢？ 二、作者簡介 李樂薇，祖籍江蘇南京，臺灣散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動人，風格柔和、溫婉、含蓄，善于借運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術信息。 三、整體感知 教師把課文朗讀一遍，請大家一邊聽一邊思考，作者給我們描繪了幾幅畫面？ 小組合作討論，給作者描繪的每一幅小屋的畫面擬一個小標題。 提示：可以用“小屋與______”、“小屋的______”形式，也可以展開想象，自由概括。角度 景物 特點 感情 第一部分 立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關系 小屋與山1-3 小屋點綴了山 小屋使山富有生氣和情調(diào) 小屋與樹 （近看）4-7 樹點綴了小屋，使小屋有了綠的背景 有活力，有精神，使小屋含蓄而有風度 小屋與樹 （遠觀）8 小屋若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然 像鳥和蝶一樣，輕靈而自由 第二部分 立足于小屋， 看周圍環(huán)境和小屋的關系 小屋的領土與領空9 有限的領土和無限的領空，袖珍的花園和開放性的院子 無限的領空顯示出小屋的開放性 小屋的圍墻10 有形的圍墻圍住一些花，無形的圍墻展示著大自然 無形的圍墻顯示出小屋的開放性 小屋的空氣與光線11-13 空氣清新，光線明亮，充滿柔靜與寧謐 呼吸的是香，富有科學的時間性和浪漫的文學性 小屋的交通14 山路和山坡，便于“我”行走 幸福的階梯，是“我”的空中走廊 小屋的白天和夜晚 15 白天清晰，夜晚朦朧 生活中的第一件藝術品，虛無縹緲的空中樓閣 小屋的裝飾16-18 室外的鳥語和門外的巨畫，富有生氣的大自然 使小屋主人有回歸自然之樂 問：立足點有沒有變化？ 有，1-8立足于小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關系；9-18立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關系 問：1-8主要是小屋和誰的關系？（山、樹） 三者是什么關系？ 山、樹、屋三者互為背景，互作點綴，相生相依，組成作者心中理想的美景。 問：小屋點綴了小山，樹點綴了小屋，小屋與周圍的自然景物構成和諧的統(tǒng)一。作者反復描寫山、樹與小屋，表達了作者怎樣的情感？（對自由的熱愛） 問：作者是以小屋為焦點，為我們拍攝出一幅又一幅優(yōu)美的畫面，那個他這個拍攝角度是單一的嗎？討論一下，說說角度問題，然后在文中找出相應的句子。 前面說過，有從屋外對小屋的描寫，有屋內(nèi)對屋外的捕捉，除此之外還有什么順序呢？ 近看，樹點綴了小屋，給小屋設置了一個美妙的綠的背景，使小屋“含蓄而有風度”；有遠觀，小屋在樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，“輕靈而自由”。 還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。” 有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般?！? 我們看到了山、樹、領土、領空、圍墻，除此之外我們又看到明麗如洗的清晨里小屋，暮靄沉沉滿月清輝里的小屋，還有燈影重重下如煙似夢的小屋。這是？——時間角度 有白天所見，有夜晚所見；白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的 把小屋放在變化著的光線下寫。 早晨 光線強了 （小屋如）花蕊慢慢綻開 傍晚 光線減弱了 花瓣慢慢收攏 深夜 （山上）燈光疏落 小屋在如煙似霧的燈光中（山下）萬家燈火 月色朦朧、星光點點之下 以心愛的小屋為焦點，從各個角度進行觀察和描繪，寫出了小屋在各種視角下的各個方面，構成一個立體的畫面，給人以身臨其境之感。筆法靈活，變化多端。寫出了小屋的神韻。只有心靈自由，襟懷開闊，胸無塵滓，而且愛屋情篤，才能如此放縱筆墨，視點任意東西南北。 四、品味語言 這篇文章除了構圖美之外還有哪個方面美？語言美。 “言之無文，行而不遠?！? 修辭：比喻、擬人、對偶（對稱的句式） （一）、比喻、擬人 比喻是本文中一個非常奪目的亮點。 讓大家談談喜歡的修辭，先談第一部分里的，后談第二部分里的。 第一部分 1、“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！? 此文章的開篇之筆。作者先把山比做眉黛，古人也說過“眉如青山，眼若秋水”，但作者并未就此止步，而是由此生發(fā)開去，帶出另一個新鮮的比喻“小屋恰似眉梢的痣一點”， “眉黛”之喻給“痣”之喻鋪墊，“痣”之喻又強化“眉黛”之喻，這種獨特新穎的比喻，不僅點染出了“小屋立于山脊”的玲瓏清新，自然柔和，而且還令人由之而聯(lián)想到妙齡女子那嫵媚動人的姣好面容，從而對所繪之景產(chǎn)生一種具體、親切之感。寫出了作者對小屋的喜愛，對自然生活的熱愛。 試想，如果開篇之筆寫作“一座青翠的小山上坐落著一幢小屋”則效果如何呢？ 只點明了小屋的位置。而對小屋玲瓏小巧、風韻獨存的特點不能突顯。 2、“山上有了小屋，好比一望無際的水面漂過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。” 把“山”喻為“一望無際的水面”，喻為“遼闊無邊的天空”，都僅僅增強了所繪之物的形象性，還未能引起動感，“撩”起人的流動的浮想。而將“小屋”喻為“飄過”的“一片風帆”，“掠過”的“一只飛雁”，則不僅從“點”“面”上表現(xiàn)出了其形態(tài)特征，而尤為精妙的是，它還使這本為靜止的景物顯得楚楚動人，令讀者由此延伸出無窮的遐思來。 這種比喻稱之為排比式比喻，也叫做博喻。其特點就是對本體極力鋪排渲染，用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，從多角度，多側(cè)面來表現(xiàn)本體的特點。運用博喻能加強語意，增添氣勢。 3、花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。 并不著眼于比喻物和被比喻物的相似，而是著眼于兩個被比喻物之間的關系；倘孤立地看，可能較難看出兩個比喻本體和喻體間有什么相似之處，但如果從花與樹、面龐與姿態(tài)的關系著眼，我們就會覺得這兩個比喻的帖切合理了。 4、“本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由!” 把山間小屋喻為“鳥”，喻為“蝶”，確屬前人未言之語，兩個新穎獨特比喻的運用，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然若舞的姿態(tài)。作者在作比設喻時，相當注重選用動態(tài)的形象作為喻體以描繪本體，使靜態(tài)的事物動態(tài)化，從而構成鮮明生動的藝術形象。 第一部分除了有生動新穎的比喻外，還有其他的修辭手法嗎？ 生動的比擬： “小屋的出現(xiàn)，點破了山的寂寞。” “樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在于活力，在于精神?！? “這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度?！? “含蓄”和“風度”本來是寫人的，這里用來寫小屋，把小屋寫得像人一樣有生命，有氣質(zhì)，從中寄托了對小屋的贊美與熱愛，也暗含著作者人格中的尊嚴。 將景物人格化，賦予景物以人的動作、神態(tài)和精神，從而展示作者的志向和情趣。 第2課時 五、 復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)學習文章第二部分中的比喻擬人手法。 第二部分 1、小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像層山后退了一些。 用優(yōu)美瀟灑的筆調(diào)和新奇的比喻，描摹了破曉或入暮時她對光線變化的細微觀察和獨特感受。早晨來到，山中只有“一片微光，一片柔靜，一片安謐”，隨著晨曦的擴散，視野的擴大，“好像層山后退了一些”。作家捕捉到這個異常新鮮的感覺，將本體“山”與喻體“花蕊”這兩樣原本不相干的事物新奇地其“聯(lián)”在了一起，“慢慢地花蕊綻開了一些”，便將光線微茫時的那種情韻，表現(xiàn)得非常充分。夜晚降臨，他又喻之為“花瓣微微收攏”。 花蕊這個比喻傳神地描繪了群山這靜態(tài)之物因光線的變化而帶給人的動態(tài)感，將“小屋”和“山”都給寫活了，令人產(chǎn)生浪漫的遐想。 2、“天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住了一些花，那花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞?！? 這是由自家有形的院墻聯(lián)想到天空這個無形的大圍墻，二者都圍住了一些東西；由自家院中各種各樣的花聯(lián)想到天上的云霞，二者在色彩、形狀上都有近似之處。只有心境自由、胸懷開闊的人，才能有如此可愛而美好的聯(lián)想，具有強烈的抒懷效果。 把云霞比做花本無新穎之處，但作者卻依據(jù)人的心理邏輯先對所見之物進行描摹，接著再點出本體，從而給人以新穎獨特之感，令人耳目一新。 不妨把這種比喻稱為倒掛式的比喻（倒喻）。 本文之中還有另外一個典型的倒掛式比喻，即“無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。” 運用暗喻，將大自然比成一幅巨畫，意境闊大，又水到渠成，十分自然。同時，把自然說成是天成的巨畫，也暗含著作者熱愛自然、回歸自然的情懷。如果改為經(jīng)常使用的比喻“大自然就像一幅巨畫”則會索然無味，毫無新鮮感可言。 3、出入的交通要道，是一條類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。 把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海”，給人以整體感；把風吹稻秧所呈現(xiàn)的情態(tài)喻為起伏的“波浪”，則更加深了人對“?！钡挠∠?。一個比喻建筑在另一個比喻的基礎上，且兩個喻體間又有內(nèi)在聯(lián)系的“續(xù)喻”形式的精當運用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的景色。 這篇散文比喻技巧的高超，不僅在于作者善于捕捉最生動、最貼切的喻體來構成比喻，而且還在于，作者在運用比喻時并非單純地摹寫自然形態(tài)，而是注意把自己強烈的主觀情感傾注其間。 文中既有明喻、暗喻、借喻三種基本形式的運用，又有博喻、續(xù)喻、倒喻等特殊形式的運用，它們的兼連交錯，各自顯出自己的風采，極大地增強了文章的藝術感染力。 （二）、對稱的句式 除了比喻和比擬，這篇散文還有什么語言上的特色呢？ 對稱的句式。散文在描寫小屋時多用兩相對應、成雙作對的句子，使景物更具韻味。例如： 花好比人的面龐，樹好比人的姿態(tài)。 樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧…… 以樹的動反襯小屋的靜，以樹的大反襯小屋的小，動靜結合，構圖別致。句子成雙作對，整散交錯，變化多姿，節(jié)奏感強。 論“領土”，只有有限的一點。……論“領空”卻有時無限的。 大詞小用，特指作者所專有的小屋、花園、小路和廣袤無垠的天空，表達了作者對擁有自由天地的神圣與豪邁的情感；有限與無限的對舉，是說身體的活動空間雖小，但是心靈的活動空間卻無比寬闊，寫出了作者自由而開放的心態(tài)；“開放性的院子”被用來比喻無限的“領空”，也寫出了自由而開放的心態(tài)和與大自然融為一體的感覺?？傊惆l(fā)了對心愛的小屋、對大自然的熱愛，表達了為自己的自由生活和獨立人格而感到的驕傲。 左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。 我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊! 句中先用對偶句抒寫小屋給我的快樂和幸福，再用個反問句強調(diào)這種感情，接著是兩個并列的整句，抒發(fā)我深切的感受和歡快的情懷，最后頗有情趣地給山坡和小路起名，用一個主動句和一個被動句。作者深諳語言排列組合的藝術，節(jié)奏隨文思的激蕩不斷地起伏流淌。 作者為什么不說“我外出”呢？第一句中的“外”和“來”的韻母，“點”以及第二句的“間”的韻母，第三句的“飛”和“退”的韻母都相同，音節(jié)和諧，讀來上口，增強了音樂感。像這樣富有節(jié)律的、成雙作對的、的詩化的句子，文中比比皆是。 白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。 山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了。 …… 這些對稱的句式，不僅強化了語言的節(jié)奏感，而且恰當?shù)乇憩F(xiàn)了事物的差別，精確地表達了作者的感覺和情趣。 （三）、詩化的語言（化用古詩詞） 這篇散文的語言不僅有詩化的節(jié)奏，而且又有詩的意象，文中的很多句子都巧妙的化用了古詩詞的句子。 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。”—— “水是眼橫波，山是眉峰聚” 王觀的《卜算子》 “山上有了小屋，好比一望無際的水面漂過一片風帆，”—— “孤帆一片日邊來” 李白的《望天門山》 “遼闊無邊的天空掠過一只飛雁”，—— “雁飛殘月天”溫庭筠的《菩薩蠻》 “山也虛無，樹也縹緲”—— “忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間” 白居易的《長恨歌》 “小屋迷于霧失樓臺的情景中”—— “霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”秦觀的《踏莎行》 四、托物言志（“空中樓閣”） 問：作者用這樣清新的、優(yōu)美的語言寫這間小屋，難道他就只是在寫小屋嗎？ 從我們分出的兩大部分來看，哪部分重在寫景？哪部分重在抒情？ 文章前一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有著豐富的聯(lián)想、想象，但寫的是確確實實的山、樹、房屋的形勢、情姿。 后一部分則重在人對自然景物的感受?！磺芯罢Z皆情語也?！髡叩闹饔^感情不露痕跡地隱含在對客觀景物的描繪之中。 問：作者從對實在小屋的描寫過渡轉(zhuǎn)化為對精神、理想的空靈小屋的向往，這種轉(zhuǎn)化是哪一段實現(xiàn)的？15 用詩一般的語言，描畫了一幅迷人的小屋夜景圖： 把小屋的淡淡影像和山下明亮的萬家燈火對比，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點點星光，真如蓬萊仙境，名副其實的空中樓閣，實在是一種美的享受。 問：“我的空中樓閣”寄托著作者怎樣的情懷？（本文如果標題不用“我的空中樓閣”，而用“我的小屋”，效果會怎樣？） “空中樓閣”一語雙關：既指“我”居住的“小屋”建于山上，在煙霧迷蒙中，猶如聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，理想中的遠離喧囂、安寧的獨立的生活環(huán)境，它寄托了作者對快樂自由生活以及獨立人格的追求。如果改為“我的小屋”就太實太呆板了。 本文的自然景物是作者的一種理想，一種情趣的寄托物，不是由景而生情，而是因情而設景，托物以言志，因而文體是托物言志抒情散文。 總結： 本文語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，尤其是比喻、擬人、還有對比的手法，并且通過 詩化的語言，對小屋不同角度不同時刻來進行描繪，把自然景物之美與作者對小屋的獨特感受融為一體，托物言志，表達了熱愛自然的情懷，寄托了對獨立的、安靜的生活的向往。 六、閱讀拓展：中國文人的山水田園情結， “山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨”?！獎⒂礤a《陋室銘》 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言?！諟Y明 《飲酒》 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留?！蹙S《山居秋暝》 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山?！畎住丢氉赐ど健? 一組古典詩歌中反映出的古代知識分子階層理想的生活環(huán)境是什么樣的？和《我的空中樓閣》反映出的作者理想中的生活環(huán)境有什么共同之處？ 古人：遠離世俗官場的美好自然中。 所以說，對自然美的喜愛，對精神自由、心靈安寧的向往是古今文人共同的追求，山水田園是他們心靈的港灣、精神的家園。 附：板書設計 我的空中樓閣 李樂薇