二年級上冊表內(nèi)乘法.doc
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《表內(nèi)乘法》教案 6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實(shí)物圖和乘法的含義,在老師的引導(dǎo)下,編出6的乘法口訣。 (二)找出6的乘法口訣的規(guī)律,初步熟記6的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。 ?。ㄈ┏醪脚囵B(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。 難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積。 教具和學(xué)具 教具:例11的實(shí)物圖,6根小棒。 學(xué)具:6根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備 1.復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,全體同學(xué)一起背一遍,相鄰兩個同學(xué)互相背一遍。 2.卡片口算,并說出用哪句口訣 23= 14= 21= 52= 44= 55= 35= 43= 3.卡片口算,直接記得數(shù) 25= 22= 51= 34= 15= 53= 24= 54= 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~5的乘法口訣,下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣,引入新課,板書課題:6的乘法口訣。 ?。ǘW(xué)習(xí)新課 1.準(zhǔn)備練習(xí) 每次加6,把得數(shù)填在空格里。 讓學(xué)生口算,6個6個地加,把每次加的結(jié)果,教師填在空格里,一直加到36。 提問:12是幾個6相加得來的?(2個6相加是12) 3個6相加是多少?(18) 5個6呢?(30) 6個6呢?(36) 2.出示例11 教師出示蟬圖(圖上共畫6只蟬,第一次先露出1只,其它的蟬先用紙蓋起來)。 提問: (1)圖上畫的是什么?(1只蟬) ?。?)仔細(xì)數(shù)一數(shù),一只蟬有幾條腿?(1只蟬有6條腿) (3)1個6怎樣用乘法算式表示?(學(xué)生回答后,教師在圖的下面板書:61=6) (4)61=6這個算式表示什么意思?(一個六是六) ?。?)誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣?(一六得六) 教師在61=6的算式旁邊,板書:一六得六。 教師移動遮蓋紙,又露出1只蟬,一共露出了2只蟬。 提問:(1)2只蟬共有多少條腿?怎樣列式?(待學(xué)生回答后,教師板書:62=12) ?。?) 62=12這個算式什么意思,誰能編出一句乘法口訣?(待學(xué)生回答后,教師在62=12算式旁邊板書: 二六十二) 6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了,后面幾句,同學(xué)們試著自己編好嗎? 教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬,每增加1只,讓學(xué)生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后,教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來,并讓學(xué)生說一說是怎樣想的,每句乘法口訣表示什么意思。 3.觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提問:(1)6的乘法口訣有幾句?(有6句) (2)怎樣看出是6的乘法口訣?(每句口訣第二個字是六) (3)每句口訣第一個字表示什么?(幾個6) (4)6的乘法口訣的得數(shù),后一句與前一句有什么關(guān)系?(后一句比前一句多6) ?。?)如果你忘掉了其中的一句口訣,如四六( ),你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)?(小組討論后再交流) 先想前一句三六十八,18+6=24,四六二十四,或者先想后一句,五六三十,30-6=24,四六二十四, 4.熟記口訣 ?。?)熟讀口訣,自己試背口訣。 (2)指名背,兩人互相背。 (3)師生對口令。 ?。ㄈ╈柟谭答? 1.基本練習(xí) 課本第37頁做一做的第1題 教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形,學(xué)生動手也擺1個。 提問:(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根) ?。?)擺1個六邊形用6根小棒,如果不擺圖了,你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎?擺3個,擺5個,擺6個呢? 學(xué)生口答:教師逐一板書:61=6,62=12,63=18,65=30,66=36。 你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的) 教師出示“做一做”的第2題。 教師任意指一道題,由學(xué)生很快說出得數(shù)。 2.發(fā)展性練習(xí) (1)先算出每道題的得數(shù),再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65= 66= 從上面練習(xí),你得到什么啟發(fā)?(不知道66=?我可以用65+6得出) 62 26用哪句口訣? ?。?)讀一句口訣,說出兩道乘法算式。 三六十八 五六三十 四六二十四 3.綜合性練習(xí) 直接寫出得數(shù)。 64= 16= 46= 35= 26= 36= 63= 43= 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo) 1.每個學(xué)生要熟練地背出2、3、4的乘法口訣,迅速準(zhǔn)確地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘;同時要使學(xué)生加深對口訣的來源、意義、相鄰兩句口訣之間關(guān)系的認(rèn)識。 2.訓(xùn)練學(xué)生具有運(yùn)用乘法口訣較迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法式題口算的能力。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題(看清運(yùn)算符號,數(shù)字)、準(zhǔn)確計(jì)算、工整書寫的習(xí)慣。 教學(xué)過程 1.歸納整理。 教師:上節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的是什么知識?2、3、4的乘法口訣共有多少句?我們是怎樣編出來的?舉例(口訣)說出它的意義,舉例(口訣)說明相鄰的兩句口訣之間是什么關(guān)系? 學(xué)生可以這樣舉例:二三得六,表示2個3得6;42=8,表示2個4得8,編出口訣:二四得八,它與三四十二相差1個4。 教師還可結(jié)合學(xué)生掌握口訣的情況有針對性地補(bǔ)充,結(jié)合學(xué)生背口訣、運(yùn)用口訣時的錯例講評。 教學(xué)意圖:鞏固練習(xí)前先引導(dǎo)學(xué)生重溫上節(jié)課的知識,圍繞所學(xué)習(xí)的2、3、4的乘法口訣的內(nèi)容,抓住口訣的來源、含義、相鄰口訣之間的關(guān)系這些重點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的系統(tǒng)掌握,老師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行彌補(bǔ)講評,使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到了及時的補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)。 2.鞏固練習(xí)。 ?。?)投影出示,先獨(dú)立完成,再訂正。 ?、侔芽谠E填完整。 二四( ) 一四( ) 一一( ) 三四( ) ( )十二 二三( ) 二二( ) 四四( ) 三三( ) ( )得八 ?、谙葘懗龀朔ㄋ闶?,再寫出得數(shù)。 4乘以2 _______ 被乘數(shù)是3,乘數(shù)是2,積是多少? ____ 乘數(shù)是4,被乘數(shù)是3,積是多少? _____ ?、巯旅娴挠?jì)算對嗎?把不對的改正過來,并說明原因。 31=3( ) 42=6( ) 32=5( ) 43=7( ) 3+1=4( ) 4+2=6( ) 3+2=6( ) 3+2=6( ) 4+3=12( ) ?、軒熒?、學(xué)生之間做對口令的游戲。 三、布置作業(yè):隨堂練習(xí);背誦1—6乘法口訣 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)乘法的意義,整理1—6的乘法口訣,完成教材練習(xí)十三。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)乘法的意義,溝通乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系。 2.復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。 ?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn) 1.通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。 2.通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。 ?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn) 滲透用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題的辯證唯物主義思想方法。 教學(xué)重點(diǎn):溝通加法與乘法的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。 教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀及相應(yīng)出示題目,圖片的投影片,1—6的乘法口訣表。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1.回憶本單元內(nèi)容,形成初步整體感知。 表內(nèi)乘法(一)這一單元的新知識我們已經(jīng)學(xué)完了,想一想這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 引導(dǎo)學(xué)生說出:學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識,1—6的乘法口訣,乘加、乘減簡單的乘法應(yīng)用題,提問題、填條件。 2.激發(fā)興趣: 今天開始我們對這些內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),這節(jié)課首先復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識和1—6的乘法口訣。 二、探究新知 1.復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識,溝通乘法與加法的聯(lián)系。 ?。?)根據(jù)加法算式,寫出乘法算式。 4+4+4 3+3 5+5 6+6+6+6+6 學(xué)生寫出乘法算式并齊讀算式 ?。?)以65=30為例復(fù)習(xí)乘法的意義和乘法算式各部分名稱。 引導(dǎo)學(xué)生說出:這個算式表示5個6的和是30,6表示相同的加數(shù)是6,作被乘數(shù),5表示相同加數(shù)的個數(shù)是5,作乘數(shù),30是得數(shù),在乘法算式中的名稱叫“積”。 ?。?)通過判斷、對比溝通乘法與加法的聯(lián)系。 A判斷:求幾個加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。 學(xué)生判斷并改正:求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便。 學(xué)生獨(dú)立解答: 用加法解答:5+5+5+5=20(分) 用乘法解答:54=20(分) 共有多少錢? 教師提示,引導(dǎo)學(xué)生說出:要求一共有多少錢,可以用54+2或者5+5+5+5+2來求,不能直接用乘法列式一步求出總錢數(shù),因?yàn)榧訑?shù)不相同了,用乘法計(jì)算必須是求相同加數(shù)的和。 B總結(jié)歸納,溝通聯(lián)系: 幾個數(shù)相加,當(dāng)加數(shù)都相同時,可以直接用乘法計(jì)算,如果加數(shù)不都相同,就不能直接用乘法計(jì)算。 C學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁第1題和練習(xí)十三第13題。教師巡視指導(dǎo)并訂正。 2.復(fù)習(xí)1—6的乘法口訣和相應(yīng)計(jì)算,總結(jié)乘法口訣表的排列規(guī)律。 ?。?)出示1—6的乘法口訣表 ①教師引導(dǎo)學(xué)生橫著讀乘法口訣。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生豎著讀乘法口訣。 ?、劢處熞龑?dǎo)學(xué)生斜著讀乘法口訣。 ④學(xué)生自己橫、豎、斜著自由反復(fù)讀乘法口訣。 (2)討論總結(jié)乘法口訣表的排列規(guī)律。 通過讀,你發(fā)現(xiàn)什么?討論一下。(讓學(xué)生充分討論) 教師提示,學(xué)生匯報,教師操作出示投影片增強(qiáng)學(xué)生觀察記憶效果。 引導(dǎo)學(xué)生說出: ?、贆M著看乘法口訣表,第一排是1的乘法口訣,第二排是2的乘法口訣,第三排是3的乘法口訣,…… ②豎著看乘法口訣表,第一行是按一一、一二、一三、……的順序排列的,第二行是按二二、二三、二四、……的順序排列的,…… ?、坌敝闯朔谠E表,是相同的兩個數(shù)的乘積,一一、二二、三三、……。 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生拐彎讀乘法口訣表: 按一一、一二、二二、二三、二四、二五、二六;一三、二三、三三、三四、三五、三六的順序讀。 ?。?)學(xué)生試背乘法口訣表,橫背、豎背、斜背、拐彎背。三、鞏固發(fā)展 1.教師指乘法口訣表中的口訣,學(xué)生很快說出得數(shù)。 2.教材42頁第4題。 第(1)小題教師引導(dǎo)學(xué)生填:四( )二十四,因?yàn)樗牧?,所以填“六”。其它題目學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 3.小游戲,教材42頁第3題。 首先教師轉(zhuǎn)圓盤,學(xué)生練習(xí),然后學(xué)生之間用自制圓盤學(xué)具對練。 4.教材43頁第5題。 5.考一考: 根據(jù)本課復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自由出題,互相回答。 四、全課小結(jié) 1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。 2.不足之處教師補(bǔ)充完善。 五、布置作業(yè) 42頁第1題,43頁1、2題,44頁3題。 《表內(nèi)乘法》教案 2010-2011第一學(xué)期- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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