高考地理 第三單元 第二節(jié)《地理環(huán)境的整體性》隨堂基礎鞏固 魯教版必修2

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111 "高考地理 第三單元 第二節(jié)地理環(huán)境的整體性隨堂基礎鞏固 魯教版必修2 " [隨堂基礎鞏固] 1．下列關于地理環(huán)境的整體性敘述正確的是(　　) A．地理環(huán)境要素由大氣、水、地形、植物和土壤等組成 B．地理環(huán)境各要素總是力求保持協調一致，與環(huán)境總體特征相統(tǒng)一 C．某一要素的變化不會導致其他要素的改變 D．各要素之間相互影響，形成了地域差異 解析：所謂整體性，就是指地理環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、生物、地貌和土壤)的內在聯系。它們之間相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協調一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。陸地環(huán)境的整體性還表現在某一要素的變化會導致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。 答案：B 2．從陸地環(huán)境的整體性分析，下列現象中與我國西北內陸景觀不相符的是(　　) A．氣候干旱，降水稀少 B．流水侵蝕顯著，風力侵蝕微弱 C．植被稀少，土壤貧瘠 D．化學風化微弱，物理風化顯著 解析：西北地處我國西北內陸，降水稀少，屬干旱、半干旱地區(qū)，植被為草原、荒漠，土壤貧瘠，一年中刮風次數多、風力大，物理風化作用強。 答案：B 3．有關大氣圈和水圈之間能量運動的敘述，正確的是(　　) A．大氣圈與水圈之間的熱能交換與二者的溫度有關，時有時無，時強時弱 B．海洋對大氣的作用，主要是通過輸送大量的動能來改變大氣運動的 C．大氣對海洋的作用，主要是通過風的驅動作用將動能傳輸給海洋 D．大氣的運動會改變水體運動，而水體的運動不會改變大氣的運動 解析：大氣圈與水圈之間的熱能交換在一刻不停地進行著；海洋對大氣的作用，主要是通過輸送大量的熱能來改變大氣運動的。 答案：C 4．有關地球圈層間物質運動的敘述，錯誤的是(　　) A．物質運動是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因之一 B．植物的呼吸作用只體現了能量的流動 C．物質運動與能量流動一樣，是地球各圈層間相互聯系的紐帶 D．植物的光合作用和呼吸作用體現了生物圈、巖石圈、大氣圈和水圈之間的物質運動 解析：在植物的呼吸作用過程中，植物從大氣中吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以也有物質循環(huán)。 答案：B 5．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的詩句，反映了生態(tài)系統(tǒng)的(　　) A．物質循環(huán)關系　　　　 B．能量流動關系 C．生態(tài)金字塔關系 D．食物鏈關系 解析：前半句中的落紅是生態(tài)系統(tǒng)中植物殘體的一部分，后半句是落紅經過微生物的分解作用，使之成為簡單的有機物或無機物，增加土壤的肥力，并可以重新為植物所利用。這反映了生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)關系。 答案：A 6．讀“地理環(huán)境各要素的相互關系圖”，完成下列問題。 (1)此圖反映出地理環(huán)境具有________的特點。常常被作為自然環(huán)境的“一面鏡子”的要素是________。 (2)圖中A、B、C、D箭頭中，表示形成黃土高原千溝萬壑地質作用的是____________，表示不同溫度帶生長植物不同的是____________，表示綠地對城市空氣凈化作用的是____________，表示植被破壞引起土壤肥力下降的是____________。(填字母) (3)結合地理環(huán)境要素的相互關系圖，簡要說明黃河含沙量大的原因。 解析：自然地理環(huán)境各要素間相互聯系、相互影響，構成了一個有機整體。作為一個整體，體現為地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協調一致、還表現為各要素之間的相互制約，即“牽一發(fā)而動全身”。 答案：(1)整體性　生物(植被) (2)C　A　B　D (3)黃河流經的黃土高原土質疏松，植被破壞嚴重，加上暴雨的沖刷,水土流失嚴重，將泥沙大量帶入河水中。 111