培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)交往能力.docx

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培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)交往能力 　　交往，是人與人之間為了交流信息而相互施加影響的過(guò)程。交往既是人自身發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求。社會(huì)交往作為現(xiàn)代人適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的重要能力越來(lái)越受到人們的重視。培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。 　　培養(yǎng)社交意識(shí)是發(fā)展學(xué)生社交能力的前提 　　當(dāng)前學(xué)生中，獨(dú)生子女較多，大多生活在家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)之中，缺乏了與他人交往的機(jī)會(huì)。為此，教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往意識(shí)和交往能力的重要性，從多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)交往的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)交往意識(shí)。 　　1、除充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往意識(shí)培養(yǎng)外，可以結(jié)合不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，增加一些結(jié)合生活實(shí)際的教育內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)交往的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白社交對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的特殊意義，引導(dǎo)學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握社會(huì)規(guī)范，認(rèn)識(shí)自我，完善自我，使個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要和諧統(tǒng)一。 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中感受集體的力量，感受集體溫暖，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、寬容豁達(dá)、能處處為他人著想的品質(zhì)。通過(guò)不斷努力，逐步改變獨(dú)生子女的孤傲、任性、自我為中心的現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往的自覺(jué)性。 　　3、多給那些有害羞、自卑、畏懼等心理特征的學(xué)生以關(guān)心、問(wèn)候，關(guān)于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)挫折與失敗。同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)鍛煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)其活潑自信、樂(lè)于交往的性格。 　　注重技能訓(xùn)練是提高學(xué)生社交能力的重點(diǎn) 　　小學(xué)生由于生活范圍較窄，閱歷不廣，缺乏社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)和交往技能。有的自信心不足，怕挫折，不善交往；有的性格內(nèi)向，不善表達(dá)；有的任性，交往不文明，“一切以我為中心”，難與他人合作。教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)扮演好“引領(lǐng)者”的角色，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的技能訓(xùn)練，使學(xué)生在與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)及社會(huì)其他人員正常交往的過(guò)程中，逐步掌握社會(huì)交往的基本技能，提高社會(huì)交往的能力，并注意與社會(huì)、集體、他人文明相處，為構(gòu)筑和諧社會(huì)打基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的技能指導(dǎo)。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生從打招呼，互相問(wèn)候做起，做到與人打招呼有禮貌，態(tài)度真誠(chéng)、表情自然大方等。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我推介或介紹別人。教師可創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技能訓(xùn)練，如開(kāi)展在班集體中介紹自己的興趣、愛(ài)好，學(xué)習(xí)、生活，介紹自己的家庭成員、社會(huì)關(guān)系等活動(dòng)；開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中，介紹本組成員的學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)等活動(dòng)；組織主持人比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能清楚明了地介紹活動(dòng)的組織、過(guò)程、最終結(jié)果等情況；向家長(zhǎng)或其他人介紹自己的學(xué)校、班級(jí)以及自己在校的生活、學(xué)習(xí)情況，要做到主次有序，詳略得當(dāng)。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。談話是一種藝術(shù)，聽(tīng)人談話更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的談話，這既是對(duì)他人的尊重，也是一個(gè)人在社會(huì)生活中必須具備一種的社會(huì)交往技能。可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)、辯論賽、演講賽等活動(dòng)中，傾聽(tīng)他人發(fā)言，不打斷別人的發(fā)言，復(fù)述他人發(fā)言要點(diǎn)等方式進(jìn)行傾聽(tīng)技能訓(xùn)練。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，反駁別人的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在圍繞某一主題進(jìn)行論證時(shí)，能做到有條理，準(zhǔn)確地闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)對(duì)方提出不同的意見(jiàn)時(shí)，做到有禮貌地表示不贊成，不攻擊對(duì)方?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展辯論賽，課堂教學(xué)中師生互價(jià)、生生互評(píng)等活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生這方面的技能。 　　5、模擬社會(huì)生活，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)“社會(huì)角色”。教師可以充分利用學(xué)生好玩好勝的天性，從不同角度為學(xué)生提供模擬的社會(huì)生活，如“模擬法庭”、“模擬督導(dǎo)”和軍事游戲等，讓學(xué)生從中學(xué)到社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其社交能力。 　　6、加強(qiáng)學(xué)生在交往中的言行舉止訓(xùn)練。人與人之間的接觸、聯(lián)系、交往都離不開(kāi)語(yǔ)言，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交往中的言行訓(xùn)練，一是要注意口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中做到語(yǔ)言文明、條理清楚、幽默有趣；二是要注意非語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，即培養(yǎng)學(xué)生在交往中注意交往禮儀、表情、手勢(shì)、體態(tài)、語(yǔ)調(diào)等?！? 　　加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉是提高學(xué)生社交能力的保證 　　學(xué)生社會(huì)交往能力是否真正得到了提高，是否能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，還需要在具體的環(huán)境與實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉和檢驗(yàn)。所以學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，還需要?jiǎng)?chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去鍛煉，去感悟，去提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要的一種能力。 　　1、利用班級(jí)、團(tuán)隊(duì)組織實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造交往的條件，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。2、引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提供交往的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是適應(yīng)、促進(jìn)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)接觸社會(huì)，擴(kuò)大交往范圍，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，讓學(xué)生體會(huì)到交往與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，增進(jìn)與成年人情感和思想的交流，向成年人學(xué)習(xí)調(diào)解沖突和解決矛盾的知識(shí)，逐漸提高他們社會(huì)交往技能。 　　3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，構(gòu)建培養(yǎng)合力。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育人的方法，讓子女在良好的家庭環(huán)境中學(xué)會(huì)正確向長(zhǎng)輩表達(dá)自己愿望和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)處理好與家庭成員、鄰居以及周圍人員之間關(guān)系。從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力的提高。(摘自:日本新華僑報(bào)網(wǎng))