《美麗的冬天》教案

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第十三課 《美麗的冬天》教案 【教材簡析】 本課主要圍繞“冬天的美”讓學生感受冬季的特點，其中包含了“冬天在哪里”、“不一樣的冬天”和“冬天真好玩”等內容。讓學生通過發(fā)現冬天的奇妙與美好，體驗冬天戶外活動的樂趣，從而更好地感受大自然的美。 【學情分析】 一年級的小孩子，他們愛玩、好動，凡事都充滿了好奇心，想親自試一試。所以我設計讓學生在上本課前觀察冬季的花草樹木、小鳥、人們出行衣著、寒風中手冷等現象感受冬天的特征。從而更好地理解自己的生活變化與季節(jié)的關系。 【設計理念】 根據北方的特點、學生的認知規(guī)律。所以我將采用引導發(fā)現與主題探究相結合的教學方法。教學中借助多媒體課件、身邊的環(huán)境、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學生探索自然的興趣，適時點撥引導，讓學生感受到雪地就是他們的樂園。通過觀察和體驗，交流討論提升認識，獲得發(fā)展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教學目標】 　 1．知識與能力目標：讓學生知道一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規(guī)律。觀察并能說出冬季的特征。 2．能力與方法目標：學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節(jié)關系。 3．行為與習慣目標：養(yǎng)成愛觀察，交流、討論的好習慣。 4. 情感與態(tài)度目標：對大自然喜愛與親近感，熱愛自然、感受自然的美。 【教學重點】 學會在冬季玩耍，在冬季的生活中保護自己。初步理解自己的生活變化與季節(jié)關系。 確定依據：因為生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發(fā)現的。 解決措施： 通過玩耍與觀察，讓學生親身參與進來，在活動中不知不覺的接受知識。 【教學難點】 養(yǎng)成愛觀察，交流、討論的好習慣，產生對大自然的喜愛與親近感。 確定依據:“興趣是最好的老師”，好的習慣使人終生受益。 解決措施：通過觀察，了解祖國各地不同的冬天，體會偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學生的愛國熱情。 【教法設計】 在本課教學中借助多媒體課件、身邊的環(huán)境、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學生探索自然的興趣，適時點撥引導，讓學生感受到雪地就是他們的樂園。通過課前觀察和體驗，交流討論提升認識，獲得發(fā)展。深刻的理解“不一樣的冬天”在哪及“冬天真好玩”。讓學生在活動任務中自主發(fā)現、自主體驗的學習方法和合作探究法。 【教學過程】 環(huán)節(jié)1：冬天在哪里 視屏導入 1、《雪孩子》視頻導入，由此告訴學生一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規(guī)律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮?！? ——《三字經》 2、根據課前布置的任務觀察冬季的花草樹木、河流、小鳥、人們出行的衣著變化及寒風中手冷等現象，學生交流討論說一說。全班再以“冬天在哪里，我去問......”師生對答的方式反饋給教師。鍛煉他們交往、分享、表達能力。 環(huán)節(jié)2：不一樣的冬天 情境體會 由此拋出問題“為什么冬天會發(fā)生這樣的現象”？因為南北方溫差大的原因，環(huán)境形成鮮明的對比，讓學生體會到偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學生的愛國熱情。（板書：熱愛。音樂伴奏，南北方圖片出示欣賞）。相應的動植物、人們的衣著、活動以及心態(tài)都是有很大差異。 兒歌總結，體現出冬天的奇妙。（板書：奇妙） 環(huán)節(jié)3: 冬天里的游戲 小組比賽，游戲激趣 1. 四人交流以小組競賽方式說說“我”在冬天最喜歡玩的游戲是......因為...... 這一話題可以讓學生對冬天產生更強烈的喜愛之情。上周四的第一場大雪讓大家期盼已久，學生的第一反應是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、貼窗花、吃冰糖葫蘆等。（板書：美好） 2. 冬天玩耍需要注意的事項，小組以開火車頭方式判斷對錯。在交流中，教師適時點撥。讓學生意識到游戲雖好玩，但要注意方式方法和安全 。 【說板書設計】 在板書設計中，我根據學生的特點，采用了簡潔的板書形式。首先在導入的教學環(huán)節(jié)中板書課題，在第二環(huán)節(jié)以不同地方冬天對比形式板書奇妙、熱愛，在第三環(huán)節(jié)通過玩耍，板書美好。 13、美麗的冬天 奇妙 美好 熱愛 【教學反思】 1、要讓思品課成為學生們喜歡的一門課。首先上課的內容要與學生的生活密切關聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。 2、把思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發(fā)展的內在規(guī)律安排思想品德教育活動的開放性教學。 3、教師應該要有淵博的知識，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng)造性地生成活動主題。本節(jié)課，從學生關心的感興趣的問題入手，提煉教育活動主題。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。 4、教師一方面要深入學生的生活，密切聯(lián)系學生的實際，多了解學生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會上的一些現象引入課堂，讓學生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做？