互聯(lián)網讓數學課堂精彩紛呈(連少華利息計算教案).doc

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互聯(lián)網讓數學課堂精彩紛呈 ——《利息的計算》教案設計 設計者：連少華 學校全稱：廣東省佛山市順德區(qū)勒流街道龍眼小學 通訊地址：廣東省佛山市順德區(qū)勒流街道龍眼小學 郵編：528322 聯(lián)系電話：13702263255 互聯(lián)網讓數學課堂精彩紛呈 ——《利息的計算》教案設計 課題:百分數的應用（四）——利息的計算 內容：北師大版小學數學第十一冊P41—42頁 教案背景 在互聯(lián)網信息技術環(huán)境迅猛發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想也應當發(fā)生轉變。發(fā)展以學生為中心進行合作學習的思想，發(fā)展以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強調終身學習的思想。傳統(tǒng)的數學教育由于多方面的限制，片面強調了數學繹推理的一面，忽視了數學作為經驗科學的一面。現(xiàn)在，計算機強大的處理能力為數學的發(fā)現(xiàn)學習提供了可能，它的動態(tài)情境可以為學生“做”數學提供必要的工具與手段，使學生可以自主地在“問題空間”里進行探索，來做“數學實驗”。我們可以將更多的探索、分析、思考的任務交給學生去完成。 利息的計算教學設計“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在以后解決。教學利息的計算，調查利率時。讓學生親身去調查、了解數學在現(xiàn)實生活中的作用。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成儲蓄的良好習慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的中華民族傳統(tǒng)美德。 學材分析 重點：利息的計算。 難點：懂得利率、保險費率的意義的理解，進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力。 學情分析 學情分析：學生已經學習了常用百分率以及求一個數的百分之幾是多少的應用題的基礎上進行利息的計算教學的。為本節(jié)課的實際應用作好準備。 學習目標 1、讓學生了解本金、利息、利率的有關概念，能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。 2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 3、根據教學內容結合實際對學生進行思想道德教育，珍惜現(xiàn)在的學習機會，支援貧困地區(qū)的失學兒童。 教學準備 學生課前調查、課件 教學活動 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 師：你過年收到的壓歲錢是怎樣支配的？ （如果學生沒有提到銀行，則由教師引導揭題） 今天老師和你們一起走進銀行。 二、 自主學習、交流探究 1、小資料：2010年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢就是我們大家平時的儲蓄。據統(tǒng)計，到 2010年底，我國城市居民的存款總數已經突破17萬億。人們把暫時不用的錢存入銀行，這樣做不但可以支援國家建設、還可以使個人用錢更安全、有計劃，還可以增加一些收入，對國家與個人都有好處。 2、同學們：對于銀行存款你有那些了解？(存款方式有活期、整存整取，零存整取……) a、什么是本金？(本金：存入銀行的錢叫本金。) b、什么是利息？(利息：取款時銀行多付的錢叫利息。) c、什么是利率？(利率：表示一定時期內利息占本金的百分比。利率是由銀行所規(guī)定的。按年計算的叫年利率，按月計算的叫月利率。 利率= D、交流小調查結果： 2011年10月13日 存期（整存整取） 年利率 % 一年 3.5 二年 4．4 三年 5 五年 5．5 3、怎么計算利息？（結合上面利率的意義引出） 利息=本金利率時間 利用公式嘗試解決課本例題 笑笑把300元壓歲錢在銀行存一年期整存整取，到期時有多少利息？ 淘氣說：我存三年期的300元，到期時有多少利息？ 三、 鞏固練習，強化技能 我能行！ 1、判斷 ①把錢存入銀行，只對國家有好處（ ） ②利息=本金利率時間（ ） ③利率一定，同樣的錢，存的時間越 長，得到的利息越多（ ） 2、李老師把2000元錢存入銀行,整存整取五年,年利率按4.14%計算 。到期時，李老師的本金和利息共多少元？ 3、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率3.5％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？（結合題意對進行學生愛心教育） 四、小結提升、拓展延伸 I、 通過今天的學習你有什么收獲？學生交流。 2、提高練習：我最棒！ 小明的爸爸把5000元存入銀行兩年后用，你認為定期2年獲得的利息多，還是先定期一年后，再取出本金和利息又存一年所得的利息多？ 附板書設計： 百分數的應用（四） ——利息 利率= 利息=本金利率時間 3003.5%1 3005%3 =3000.0351 =3000.053 =10.5(元) =45(元) 答: 到期時有10.5元的利息. 答: 到期時有45元的利息. 誠邀你們關注與指導 1、 如何結合數學科的學科特點與教材內容進行學生的德育滲透？ 2、 利息的計算公式引導應該采用什么方法與手段來分析、講解才能讓學生容易明白算理？ 《百分數應用（四）——利息》教學反思 龍眼小學 連少華 現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展,對數學教育的價值、目標、內容以及教與學的方式產生了重大的影響。運用互聯(lián)網以及多媒體教學可以優(yōu)化學生的學習方式,改變教與學的觀念,為學生的創(chuàng)新與個性的培養(yǎng)提供更為廣闊的平臺。新課程標準指出“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學”、“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數學在現(xiàn)實生活中的應用價值”。根據學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，課堂上同學們反映出效果還是可以的。 1、 關注數學知識與生活實踐的聯(lián)系。 課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關儲蓄的知識，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數學，經歷收集整理、交流表達等過程，體會數學與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生了解有關儲蓄的知識的同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。課上，通過小組內，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數學書上沒有的知識作了了解。 課前布置學生了解、記錄：（可向家長或到附近的銀行了解、也可通過上網查資料）。 （1）對于銀行存款你有那些了解？ （2）什么是本金、利息、利率？ （3）填寫P42頁的當前利率表。 2、大膽嘗試，活用教材。 在教學中我發(fā)現(xiàn)，數學書上的年利率是過去使用的年利率，個人所得稅也是過去制定的。而現(xiàn)在的年利率已經變更了好幾次，個人所得稅也由過去的利息的百分之二十變更為利息的百分之五，課本不要求計算利息稅了。我認為數學就是為生活實際服務的，它必須尊重事實，才能真正地解決生活中各種各樣的問題。如果僅僅為了方便學生計算而改變事實，只能培養(yǎng)出死讀書的學生。因此我在學生試算書上例題計算利息的時候直接使用現(xiàn)在最新的利率去計算，讓學生體會到利率不是一成不變的，因此在今后的計算中，一定要根據當時的利率進行靈活計算，不能生搬硬套。讓學生懂得變的是利率，不變的是計算方法，只要懂得算理和計算方法就行。 3、給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人。 課堂上，讓學生主動地進行數學學習，自主探索、合作交流。學生在交流中對存款中的有關利息、本金、利率等知識有進一步的了解，特別是學生重點理解了利率的意義，才能從中推出利息=本金X利率X時間的計算公式。學生基本上能根據利率的意義理解利息的計算方法。接著讓學生結合學習中的體驗開展實踐交流活動。學生在教師的引導下積極思考，主動觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也有了進一步的理解，同時，也理解了計算利息的方法，培養(yǎng)了學生的學習能力。 4、精心設計練習，體現(xiàn)學習數學的目的是為了應用。 在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數學服務于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，“試一試”讓學生幫助笑笑、淘氣小朋友計算利息完成教科書上例題，再通過判斷題強化相關概念——“我能行”鞏固利息計算方法——“我最棒”深化學生對利息計算的理解與掌握。學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識。 5、結合教材內容，針對學科特點進行德育滲透。 我們一直在思考：如何結合數學科的學科特點與教材內容對學生進行有效的德育滲透？本節(jié)課我結合儲蓄等活動，讓學生理解我們把暫時不用的錢存入銀行，這樣做不但可以支援國家建設、還可以使個人用錢更安全、有計劃，還可以增加一些收入，對國家與個人都有好處。從中學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。設計練習題：小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？結合實際對學生進行思想道德教育，教育學生珍惜現(xiàn)在的學習機會，盡自已的能力支援貧困地區(qū)的失學兒童，積極參與學校和社會開展的各種獻愛心公益活動。自自然然的讓德育滲透做到潤物細無聲。 整節(jié)課學生學得較愉快，也有一定的收獲，從學生的練習情況反饋效果也不錯。但也發(fā)現(xiàn)一些學生存在的問題： 1、課前調查（1）同學們：對于銀行存款你有那些了解？學生一下子就談到下面的問題什么是本金、利息、利率的概念上去了。從頭到尾沒有涉及到存款方式有活期、整存整取，零存整取等，當我問到：你們知道存款方式有那些時？他們也是不會回答！這個環(huán)節(jié)引導不好！ 2、學生對百分數化成小數的方法掌握不牢，導致計算過程中百分數化成小數時出現(xiàn)小數點點錯，及這部分內容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數乘法學得不踏實，計算不夠準確的情況。所以在計算上我會經常提醒學生要細心，避免處錯。