湖南文藝出版社四年級音樂教案(上)

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1 茉莉花 教學目標 1 學會演唱歌曲 茉莉花 掌握江南風格的歌曲韻味 2 欣賞不同地區(qū)的 茉莉花 感受不同的音樂風格 教學重點 會唱歌曲 茉莉花 能掌握弱起小節(jié)的演唱 教學難點 掌握江南 茉莉花 的韻味 教具準備 多媒體課件 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 一 情景導入 師 在 2004 年雅典奧運會閉幕式上 一位中國小女孩在億萬觀眾的注 視中 唱響了一首中國民歌 你們想聽嗎 1 學生欣賞 播放 2004 奧運會閉幕式錄像片斷 師 你們聽出來是什么歌嗎 2 談談感想 師 在這舉世矚目的時刻 編導為什么選擇了 茉莉花 這首民歌 師 是啊 茉莉花代表純潔 代表純潔的中國的人民 更代表中國人 民熱忱歡迎世界人民 2008 年到中國做客的一顆真誠的心 二 唱花 學唱歌曲 茉莉花 1 創(chuàng)設情境 師 同學們 你們見過茉莉花嗎 聞過茉莉花香嗎 今天老師給大家 帶來了一個驚喜 你們看 展示江南風景及茉莉花圖片 背景音樂 為民樂合奏的 茉莉花 師在教室灑上茉莉花清新劑 師 同學們 此時此刻你想到了什么 生暢談置身茉莉花叢的感受 2 學生練習呼吸及歌唱 師 是啊 我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷 小橋 流水 茉莉 花 香 讓我們都變成一只美麗的蝴蝶 盡情的吮吸這芳香的花蜜吧 師引導學生深吸氣 用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律 3 演唱歌曲及歌曲處理 指導學生用柔美的聲音演唱歌詞 解決歌唱難點 表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句 引導學生用贊美的情緒唱 第一 樂句 第二樂句的力度加強 更加深情的贊美 隨 CAI 有感情地渲唱歌曲 三 音樂欣賞 1 欣賞不同風格的 茉莉花 引導學生從速度 歌詞 情緒 語言 演唱方法等藝術要素出發(fā) 挖 掘江蘇和河北兩首 茉莉花 的不同特征 2 欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花 開闊學生的音樂視野 學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的 茉莉花 說說自己的感受 驕傲 自豪 說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒 節(jié)奏上有什么不同 2 說說歌曲還有哪些演唱形式 并聽一聽用法文演唱的茉莉花 學生 談感受 聽賞和感受由 女子十二坊 演奏的樂曲 茉莉花 四 創(chuàng)造性表現(xiàn) 師 我知道同學們都有很多藝術才華 今天我們就請大家盡情施展自 己的藝術本領 把 茉莉花 用你們自己的方式表現(xiàn)出來 學生自由組合 用舞蹈 器樂 歌唱 朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花 五 小結 師 民族的就是世界的 茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶 更是世 界的藝術瑰寶 讓我們把茉莉花唱響全世界 板書設計 教學反思 3 知了 教學目標 1 通過讀一讀 拍一拍 認識并掌握附點四分音符的時值 2 聽辨旋律片段的練習 幫助學生掌握附點四分音符的時值 3 組合節(jié)奏的練習 鍛煉學生的即興創(chuàng)作能力和多層次的合作能力 教學重點 用打擊樂器進行節(jié)奏練習 教學難點 隨音樂參與表現(xiàn) 教學準備 課件 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 教學過程 一 師生相互問好 1 律動 do re mi 師 愉快的音樂課就要開始了 趕快站起來 我們跟著音樂動一動身 體的各個部位 2 師生問好 1 2 3 4 5 小朋 友們 好 i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 二 導入 1 請同學們描述一下 你見到的知了的樣子 2 讀歌詞想畫面 三 發(fā)聲練習 1 附點四分音符的練習 模仿知了的叫聲 知 了知 了 1 b B 2 4 3 5 61 16 5 6 5 2 劃拍唱譜練習 1 b B 2 4 3 5 61 16 5 6 5 四 學習歌曲 知了 1 師范唱第一聲部 師 現(xiàn)在看一看屏幕 豎起小耳朵認真聽老師唱唱第一部分 2 利用電腦讓學生聆聽 知了 同學們邊聽邊想畫面 感受初夏聽聞知了聲的歡快心情 3 教唱歌曲的旋律 A 這個音符是四分音符的后面加上一點 在樂理上我們稱 為附點四分音符 它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個附點 我 們可以學一學馬兒跑時的馬蹄聲 de de de de 或者是學知了的 叫聲 B 讓學生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱 4 有感情的朗讀歌詞 根據(jù)老師的彈奏 讓學生試著唱歌詞 5 隨著音樂 跟著老師一起劃 有感情的唱一唱歌曲 4 五 小結 這是一首具有民族風格的歌曲 表現(xiàn)了水鄉(xiāng)初夏的美景 讓我們隨著 知了的鳴叫 結束我們今天的音樂課 板書設計 教學反思 5 楊柳青 教學目標 1 感受江蘇民歌語言特點和鮮明的地方特色 激發(fā)培養(yǎng)學生對江蘇 民歌的熱愛之情 2 能用輕快 活潑的聲音演唱歌曲 學習用揚州方言演唱歌曲 能 通過聆聽 感受 體驗 從唱會到唱好歌曲 3 能用打擊樂器簡單的為歌曲伴奏 教學重點 用輕快 活潑的聲音演唱歌曲 感受揚州民歌的地方特色 教學難點 倚音與一字多音處的演唱 用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程 一 激趣導入 1 聆聽 茉莉花 課件展示導入江蘇民歌 2 生第一遍聆聽范唱 并說一說有什么樣感受 歌曲的情緒 速度 方言 師對學生的發(fā)言進行評價 3 生第二遍聆聽錄音范唱 找一找歌曲中歌詞有什么特點 生找出襯詞部分 教讀謔等襯詞 4 生第三遍聆聽 教師清唱第一段歌詞 找一找歌曲中其它具有特色的地方 師 襯詞是這首揚州民歌的特色 請你再仔細聽一聽這首歌曲中其他 有特色的地方在哪里 你看 歌曲中還有好幾個有連線的地方 都是 一個字對兩個音甚至三個音 這就叫一字多音 來 跟我唱一唱 加 手勢 師 一字多音在這里起什么作用呢 它使歌曲變得怎么樣了 對 如 果說襯詞是這首民歌的第一個特色的話 那一字多音就是這首揚州民 歌的第二個特色 它使歌曲變得更委婉更動聽了 二 感受學唱歌曲 師 剛才你們完整地聆聽了三遍歌曲 用靈敏的耳朵聽出了這首歌曲 的兩大特色 那接下來我們就用歌聲來把它唱出來吧 21 cn jy com 1 先完整聽一遍歌曲 2 用 lu 跟師同步哼唱旋律 4 自主模唱 5 老師范唱 學生跟唱 6 齊唱 三 處理表現(xiàn)歌曲 1 學生演唱歌曲 在襯詞處加拍手動作 師 怎樣讓你們的歌聲唱的更動聽呢 2 第二遍唱歌曲 在第一句第二句加勞動動作 其余襯詞處加聲勢 動作 3 第三遍唱歌曲 4 師生合作唱第一段第二段 師 剛才我們共同合作演唱了這首歌曲 請你想想我們剛才用的是什 么演唱形式 合唱 齊唱 齊唱時加了動作就是表演唱 除了這 6 些形式 你還能設計不用的形式來演唱這首歌曲嗎 2 1 c n j y 四 擴展歌曲 音樂實踐 1 為歌曲伴奏 1 老師演示一遍分別用三角鐵 雙響筒 鈴鼓給歌曲打節(jié)奏 2 分組請學生練習 3 找學生上來配合 老師彈奏 學生打擊樂器拍手伴奏 2 隨著歌曲范唱 試用江蘇方言演唱 體會方言特點 早 啊 晨 下 啊 田 露 啊 水多謔 嗬嗬依嗬嗬 點點露水潤麥苗啊 楊柳葉子青啊謔 七搭七呢嘣啊 五 小結下課 板書設計 教學反思 采茶舞曲 7 教學目標 1 通過聆聽茶歌 體會民歌中山歌 小調的特點 2 通過學唱 采茶舞曲 及越劇曲目的欣賞 感受輕快的舞曲節(jié)奏與 歡快的音樂情緒 教學重點 學唱 采茶舞曲 感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒 教學難點 體會民歌中山歌 小調的特點 教學準備 相關資料準備 電子琴 課件 課時安排 1 課時 教學過程 一 組織教學 1 教師播放電影 劉三姐 姑娘們茶山采茶對歌片段 請同學們說說播放的電影片段的片名是什么 片中人物在做什么 2 教師 茶山 采茶 茶歌 都離不了一個 茶 字 茶 在我們的現(xiàn)實生活中具有重要的地位 今天我們就來 品一品 這個 茶 二 了解茶文化 1 教師 大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng) 在外國人眼里 China 與 Tea 茶 是同義的 說到中國人與茶的淵源 我們不得不提到神農嘗 百草的故事 幾千年前 神農嘗百草 遇七十二毒 得茶以解之 神農嘗百草 無意品出了茶的妙趣 從此 中國人與喝茶結下了 不解之緣 2 師 我國地廣物博 那么各地又都有哪些名茶呢 誰能說上一些茶 的名字來 同學們說自己知道的茶名 三 歌曲教學 采茶舞曲 1 播放樂曲 提問 從歌詞中你感受到了怎樣的畫面 景美 人秀 茶香 2 歌曲的旋律性強不強 所唱的內容是什么 3 對 采茶舞曲 這首歌的背景簡介 課件 采茶 是流行于我 國南方各省的一種民間歌舞 各地區(qū)的 采茶 歌舞 內容和表演形 式大體相同 這首歌舞小調 采茶舞曲 作于 1958 年春 是作曲家 周大風根據(jù)浙江的民間 采茶 歌調 吸取越劇唱腔音調 創(chuàng)作而成 的一首 浙江味 濃郁的新民歌 因而它一直被作為浙江省人民廣播 電臺節(jié)目的開始曲 4 請同學們再次細細品味一下這首江南民歌 課件 5 請同學們唱歌詞之后提問 這首 采茶舞曲 描繪了怎樣一幅美麗 畫卷 教師總結 歌詞前四句 在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象 音樂婉轉細膩 還有輕巧的色彩 后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象 最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情 課件 6 完整演唱一遍 采茶舞曲 教師伴奏 7 這首歌曲我們講到具有江南風味 那么我們想不想嘗試著用江南地 區(qū)的方言來演唱呢 在唱之前我們先聽一遍范唱 仔細聽聽用方言和 用普通話所帶來的不一樣的感受 并注意哪些字 詞最具有代表性 試試用筆作個記號 著重聽前兩句 8 8 欣賞方言版 采茶舞曲 課件 10 9 請學生說出特別的字 詞 水 長 岸 茶 10 游戲 超級模仿秀 課件 11 音樂響起 先請大家一起模 仿用方言來演唱 再一組挑選一位同學上來模仿 較優(yōu)秀的給予表揚 和鼓勵 11 請同學們帶方言有表情地演唱 歌詞以寫實的手法 表現(xiàn)采茶姐 妹上山坡 穿茶林 摘茶 揀茶的火熱勞動場面和相互追逐嬉戲的情 景 流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結合 使這首 采茶舞曲 的風格格外清醇雋永 回味無窮 四 拓展 茶 情 播放 門前情思大碗茶 請同學們從歌中來體會一下北京人愛喝的 茶 在同學們說出感受后 教師簡介北京大碗茶及風土人情 與 門前情 思大碗茶 比較一下異同之處 說一說 五 小結下課 板書設計 教學反思 小小足球賽 9 教學目標 1 學唱歌曲指導學生準確 自然 有表情地演唱歌曲 增強學生的 唱能力與表現(xiàn)力 2 引導學生熱愛運動 關注健康 養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度 教學重點 準確 自然 有表情地演唱歌曲 教學難點 歌曲中 哎呀呀呀呀 一句中休止符能否準確掌握 完整演唱 教學準備 多媒體 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 一 上課歌 二 常規(guī)練習 音符歌 doremi 之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢 三 歌曲導入 1 師 同學們 你們喜歡運動嗎 生 喜歡 師 那你們都喜歡哪些運動項目呢 生 跳繩 踢毽子 師 問了幾個同學喜歡的運動項目 可是我們班這么多的同學老師 不能一個個都問遍吧 不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運 動 讓老師來看看你喜歡的運動項目 好嗎 注意老師提出的要求一 定要合著音樂的節(jié)拍 2 全班同學合著音樂做運動 播放琴里 小小足球賽 伴奏 師 看來同學們喜歡的運動項目還不少啊 其實老師也是一個體育 愛好者 我也有自己喜歡的運動項目 你們想知道是什么嗎 師 下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧 請同學們仔細聽 并隨 著老師用身勢動作伴奏 四 聆聽歌曲范唱 師 你們聽出來了嗎 是什么啊 生 足球 師 說對了 看來同學們都認真的聆聽歌曲了 一會兒呢 老師請 全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽 老師想讓你們做啦啦隊員為 比賽助威 你們愿意嗎 生 愿意 但是做為合格的啦啦隊員是有條件的 那就是一定要會 唱一首足球歌曲 老師呢已為大家選好了 就是我們剛才聽到的歌曲 名字叫 小小足球賽 這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出 來的 你們注意到了嗎 看學生的反應說不出來的話就再聽一遍 請同學們一起來看大屏幕 五 學習啦啦隊口號 課件出示 師 口號為了振奮球員的精神 喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力 所以都有固定的節(jié)奏 現(xiàn)在先聽老師來讀一讀 1 師示范讀節(jié)奏 并簡單介紹切分節(jié)奏 2 學生齊讀節(jié)奏 3 邊讀邊拍節(jié)奏 4 加入口號邊讀邊拍 10 師 我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情 這樣比賽中的球員 才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎 除了聲音 我們還可以 加入動作來表示 大家想想我們可以加入什么動作呢 5 加上動作再喊一次口號 師 同學們的口號喊得真有力啊 現(xiàn)在讓我們一起來合作一下 老 師來演唱歌曲 請同學喊出口號 注意看我的手勢會提示大家在哪里 喊口號 六 師生共同合作演唱歌曲 教師演唱歌曲 學生喊口號 師 我們合作得真默契啊 七 攻克歌曲難點 課件出示 師 這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢 生 兩次 第 一次射門成功了嗎 生 沒有 不但沒進球而且還摔了個大跟斗 球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊 生 失望 遺憾 傷心等 所 以我們可以用 哎呀呀 這樣的語氣詞加上旋律來唱出來 1 師彈出旋律 學生加詞演唱 師 大家請看這個符號的名稱是什么 休止符 它表示休止半拍 停頓半拍 我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個 呀 字 千 萬別把這個字丟掉 2 學生試著再次演唱 師 這一遍大部分的同學都能準確唱出來 可是我從同學們的歌聲 中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來 讓我們再來試一試 3 加入情緒再次演唱 師 這一遍唱得非常好 讓我們再回到歌曲的球賽中去 第二次射 門球進了嗎 那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢 生 高興 興奮 確實是這樣 大家都笑出了聲音 現(xiàn)在讓我們用語氣詞 哈 加上同 樣的旋律來唱唱 4 學生演唱 哈哈哈 一句 師 還能再高興點兒嗎 5 學生加入情緒演唱 師 同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會 現(xiàn)在讓我 們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧 八 完整演唱歌曲 板書設計 教學反思 音樂知識 11 教學目標 1 使學生掌握簡譜的基本知識 能讓學生更好的學習和鑒賞音樂作品 夯實基礎 2 了解一些基本的音樂基礎知識 教學重難點 對音高 音值和休止的理解與實踐 教學準備 多媒體 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 一 組織教學 二 基礎知識 音和音符 一切發(fā)音物體如聲帶 琴弦 簧片等經過物理振動 共鳴以后產生的 結果都稱為 音 用以記錄不同長短的音的進行的符號叫做音符 1 音符 在簡譜中 記錄音的高低和長短的符號 叫做音符 而用來表示這些 音的高低的符號 是用七個阿拉伯數(shù)字作為標記 它們的寫法是 1 2 3 4 5 6 7 讀法為 do re mi fa so la si 多 來 米 發(fā) 梭 拉 西 2 音高 音符的數(shù)字符號如 1 2 3 4 5 6 7 就表示不同的音高 在鋼琴鍵盤上 可以很直觀地理解音符和音高 廣義上說音樂里總共就有 7 個音符 鋼琴上的琴鍵由黑鍵和白鍵組成 共有 88 個鍵盤 上圖標示出這 88 鍵盤以及對應的音符和音高 現(xiàn)在重點看黃線框里面的音符 七個白 鍵和五個黑鍵 搞懂了這 12 個音符和位置規(guī)律就可以將所有 88 個鍵 盤掌握了 黃線框里面的音符上下都不帶圓點的一般叫中音區(qū)音符 如果您記憶的話先將中央 1 C 牢記在心 這可以說是所有 88 個鍵 盤位置的基礎 至于說為什么還叫 C 您可以參考有關調式的解釋 這 7 個白鍵的就是如我們通常唱的 1 2 3 4 5 6 7 這七個音符 那么 5 個黑鍵呢 請看下面有關半音 全音的解釋 黃線右面的音符上邊出現(xiàn) 有圓點的 則表示要將該音升高一個音組 行話說 高 8 度 如出 現(xiàn)加兩個圓點就表示將該音升高兩個音組 余類推 在音符下邊出現(xiàn) 有圓點的 則表示要將該音降低一個音組 即 低 8 度 如出現(xiàn)加 兩個圓點就表示將該音降低兩個音組 余類推 用手依次彈上面各組 鍵盤 你會直觀地感到音的 高低 了 3 音符的長短 音符的長短 時值 音符們各有不同 音符有不同的長度 如下表 音 符名稱 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 三十二分 12 音符 寫 法 5 5 5 5 時 值 四拍 二拍 一拍 半拍 四 分之一拍 八分之一拍 上例可以看出 橫線有標注在音符后面的 也 有記在音符下面的 橫線標記的位置不同 被標記的音符的時值也不 同 從表中可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律 就是 要使音符時值延長 在四分音 符右邊加橫線 這時的橫線叫延時線 延時線越多 音持續(xù)的 時間 時值 越長 相反 音符下面的橫線越多 則該音符時間越短 4 休止符 音樂中除了有音的高低 長短之外 也有音的休止 表示聲音休止的 符號叫休止符 用 0 標記 通俗點說就是沒有聲音 不出聲的符號 休止符與音符基本相同 也有六種 但一般直接用 0 代替增加的橫線 每增加一個 0 就增加一個四分休止符時的時值 5 半音與全音音符與音符之間是有 距離 的 這個距離是一個相對 可計算的數(shù)值 在音樂中 相鄰的兩個音之間最小的距離叫半音 兩 個半音距離構成一個全音 表現(xiàn)在鋼琴上就是鋼琴鍵盤上緊密相連的 兩個鍵盤就構成半音 而隔一個鍵盤的兩個鍵盤就是全音 白鍵位置 上的 3 和 4 音 7 和音之間構成半音 而 1 和 2 之間 2 和 3 之間 以 及 4 和 5 6 和 7 之間構成是全音 而 1 和 2 之間隔著一個黑鍵 1 和 2 與這個黑鍵都構成半音 5 變化音 標準的音符升高或降低得來的音 就是變化音 將音符升高半音 叫 升音 用 升號 表示 一般寫在音符的左上部分 如下所示 標準的音降低半音 用 b 降號 表示 同樣寫在音符的左上部分 基本音升高一個全音叫重升音 用 x 重升 表示 這和調式有關 基本音降低全音叫重降音 用 bb 重降 表示 將已經升高 包 括重升 或降低 包括重降 的音 要變成原始的音 則用還原記號 表示 6 附點音符附點就是記在音符右邊的小圓點 表示增加前面音符時值 的一半 帶附點的音符叫附點音符 三 視譜教學 在唱譜的過程中鞏固音樂知識 四 小結下課 板書設計 教學反思 13 運動員進行曲 教學目標 1 感受進行曲雄壯有力的性質 激發(fā)喜愛運動的情感 2 了解歌曲的主題 教學重點 引導學生用動作表現(xiàn)熟悉的運動項目 教學難點 發(fā)展學生音樂覺 音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力 教學準備 多媒體 課時安排 1 課時 教學過程 一 師生問好 1 律動 2 唱師生問好歌 二 歌曲新授 1 聆聽歌曲 在 運動員進行曲 聲中學生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下 2 再聽 感受和理解樂曲的性質 1 剛才 你們聽著音樂邁入教室 這段音樂熟悉嗎 什么時候聽到 的 學生泛講 2 運動員進行曲 是運動員的音樂 你認識哪些運動員 聽音樂邊回憶 學生講出 教師出示有關的照片或圖片 3 你們喜歡哪些運動項目 邊聽音樂邊泛講 教師根據(jù)說出項目 出示有關的照片或圖片 4 請你們邊聽音樂 邊把熟悉的運動項目表現(xiàn)出來 足球 球 游泳 射擊 體操等 3 聽辯樂曲的曲式變化 1 聽樂曲 引導學生聽出樂曲三段的變化 2 聽樂曲 引導學生想象每一段表現(xiàn)什么 如 A 段表現(xiàn)了運動員入場 B 段表現(xiàn)了運動員在比賽 學生的回答只要不偏離的很遠就都算答對 因為每個人的生活閱歷 不同 所以對歌曲的感受也是不同的 3 聽音樂 根據(jù)自己的想象用 動作表現(xiàn) 14 4 完整聽賞音樂 感受 運動員進行曲 雄壯有力的音樂性質 三 小結下課 1 小結 2 在 運動員進行曲 伴奏下 學生邁著有力的步伐出室 板書設計 教學反思 15 認識西洋樂器 教學目標 1 通過看圖片認識西洋樂器的外形 2 通過聽音樂了解西洋樂器的音色 3 了解西洋管弦樂隊的組成 教學重點 認識不同的樂器外形 以及記住她的銀色 教學難點 同一系列樂器音色的辨別 教學準備 多媒體 小道具 課時安排 1 課時 教學過程 一 創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣 1 課件展示 一幅鋼琴圖片 背景音樂為鋼琴曲 2 老師提問 剛才聽到的樂曲情緒怎樣 是由什么樂器演奏的 通過講解 使學生對西洋管弦樂器有進一步的了解 通過課件展示 使學生對西洋樂器的分類了解更清楚 直 觀展現(xiàn)樂器圖片 親耳聽到樂器的音色 使教學直觀 直接 3 導入新課 剛才我們聽到的樂曲是由西洋樂器 鋼琴演奏的 這 節(jié)課我?guī)Т蠹艺J識一下西洋管弦樂隊中的各種樂器 二 探究新知 1 認識樂器 師 西洋管弦樂隊 也叫交響樂隊 由弦樂 木管 銅管 和打擊 樂四個部分組成下面我們對各組樂器來認識一下 1 弦樂組 主要樂器有小提琴 中提琴 大提琴 豎琴 這些樂器 都是通過拉弦或拔弦發(fā)出聲音的 所以叫弦樂組 下面我們從形關和 音色認識弦樂組樂器 插放課件 按 弦樂組 按鈕 小提琴 觀察其形狀 聽小提琴演奏的音樂片斷 討論 小提琴 的外形有什么特點 小提琴的音色是怎樣的 你能用一個詞語來描述 小提琴的音色嗎 豎琴 單擊課件右下角 下一頁 按鈕進入該頁 觀察其形狀 聽豎琴演奏的音樂片斷 討論 豎琴的形特點和豎琴的音色特點 其他弦樂器 單擊 下一頁 按鈕進入 大提琴 中提琴 觀 察討論其形狀 老師告訴學生他們的音色特點 2 木管組 木管組的成員比較多 主要有 長笛 雙簧管 單簧 管 大管 它們是西洋木管器組中四件重要的樂器 另外 它們又各 有近親鄰屬 長笛有個小兄弟叫短笛 這些樂器都是用一種精選的木 頭挖成管狀 然后運用吹氣發(fā)聲 所以稱為 木管樂器 它們沒有飽 滿的聲音和靈活的力度變化 但它們具有多變的音色 這個家族中的 每一件樂器都富有個性 通過課件展示 認識樂器的形狀和音色 長笛 觀察形狀 聽長笛吹奏的音樂片段 討論 長笛的音色 你能用一個詞語來描述長笛的音色嗎 單簧管 步驟同上 其他木管樂器觀察討論其形狀特點 16 3 銅管組 這類樂器種類繁多 即是平時所說的號類樂器 俗稱喇 叭 包括軍號 小號 短號 圓號 長號 大號和薩克號等 每種又有 許多規(guī)格 他們均是由銅合金制成 播放課件 單擊 銅管組 按 鈕 認識各種樂器的形狀和音色 圓號 步驟同上 小號 步驟同上 其他銅管樂器 步驟同上 4 打擊樂組 在管弦樂隊中 主要用于表現(xiàn)特殊節(jié)奏 渲染氣氛 主要有木琴 鋼片琴 鐘琴 定音鼓 三角鐵等 其中的鋼片琴 木 琴 鐘琴具有特殊音色 因此多以獨奏形式出現(xiàn) 播放課件認識各種樂器的形狀和音色 三 小結下課 板書設計 教學反思 17 節(jié)奏游戲 教學目標 1 通過體驗不同形式的節(jié)奏訓練 培養(yǎng)學生自主與合作的學習能力 2 感受歌曲 舞曲中的節(jié)奏特點 能創(chuàng)編不同風格的節(jié)奏類型 教學重點 1 歌曲中的節(jié)奏訓練 鍛煉學生節(jié)奏感和合作學習的能力 2 感受歌曲 舞曲中的節(jié)奏特點 能創(chuàng)編不同風格的節(jié)奏 教學難點 歌曲中的的節(jié)奏訓練和創(chuàng)編不同風格的節(jié)奏 教學準備 多媒體課件 課時安排 1 課時 教學過程 一 導入 繞口令 出東門 過大橋 大橋前面一樹棗 拿著竿子去打棗 青的多 紅的 少 一個棗 兩個棗 三個棗 四個棗 五個棗 六個棗 七個棗 八個棗 九個棗 十個棗 十個棗 九個棗 八個棗 七個棗 六個 棗 五個棗 四個棗 三個棗 兩個棗 一個棗 這是一個繞口令 一氣說完才算好 1 體驗節(jié)奏 1 多聲部節(jié)奏 合作 北 京 北 京 北 京 北 京 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 哈爾 濱 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 齊齊 哈爾 2 歌曲中節(jié)奏 自主 以 送別 為例 1 按節(jié)拍演唱歌曲 4 4 拍 強弱規(guī)律為 強 弱 次強 弱 2 按節(jié)奏演唱歌曲 自主練習 集體練習 3 協(xié)調訓練 腳打節(jié)拍 手打節(jié)奏 二 感受節(jié)奏 1 歌曲中的節(jié)奏 對比欣賞三首歌曲 感受不同節(jié)奏表達不同的情 感 送別 稀疏 松散的節(jié)奏表現(xiàn)優(yōu)美 抒情 憂郁 悲傷等情緒 青春舞曲 緊湊 密集的節(jié)奏 表達熱烈 歡快 激情 奔放等情 緒 自由飛翔 rap 節(jié)奏增強了歌曲的動感 使歌曲更富有特色 2 舞曲中的節(jié)奏 對比欣賞三段舞蹈 感受不同節(jié)奏表現(xiàn)不同舞蹈風格 探戈舞 固定節(jié)奏 4 4 X X X XX 恰恰舞 固定節(jié)奏 4 4 X X XX X 爵士舞 三 創(chuàng)編節(jié)奏 創(chuàng)編要求 1 一段表現(xiàn)歡快 熱烈的情緒 或者一段 RAP 節(jié)奏 2 一段表現(xiàn)優(yōu)美 抒情或悲傷 憂郁的情緒 3 創(chuàng)編一段爵士樂節(jié)奏或探戈 恰恰節(jié)奏 18 四 小結下課 通過今天的節(jié)奏學習 感受到節(jié)奏的表現(xiàn)是豐富多彩的 不同的節(jié)奏 表達不同的情感 表現(xiàn)不同的風格 讓我們留意身邊的節(jié)奏 用節(jié)奏 裝扮我們多彩的生活 今天的課就上到這里吧 下課 板書設計 教學反思 19 告別 與 驚愕 教學目標 1 從 海頓的故事 和 音樂家小檔案 入手 能簡要地說出奧地利 音樂海頓的生平及主要作品 在聽賞其作品 第九十四交響曲 驚愕 和 第四十五交響曲 告別 的片段時 能初步感受到義響樂的表現(xiàn) 力 2 在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時 能了解力度這一要素在音樂 表現(xiàn)中的重要作用 能記住常用的力度術語和記號 并在表現(xiàn)活動中 運用 教學重點 了解音樂海頓的生平及主要作品 通過聆聽作品選段 能體體驗親切 純凈 充滿生機的海頓音樂 教學難點 能認真聆聽音樂 感受作品的音樂情緒以及強弱的特色 教學準備 多媒體 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 一 組織教學 1 聽音樂進教室 2 師生問好 二 故事導入 一 聽賞 告別 交響曲 師 同學們 上課之前 老師給你們說一個故事 在幾百年前的奧地 利 有一位著名的音樂家 他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮 廷樂長 有一次 公爵看上了一處遙遠的湖畔山林 在此大興土木 建造行宮 每年夏天都帶著家人和仆人來此長住 宮廷樂隊免不了隨 同前進 天長日久 樂手們思鄉(xiāng)心切 但誰也不敢言歸 一天晚上 公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂 奏到最后 沒想到那些樂 師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭 拿著樂器相繼退場 最后只留下 了兩個小提琴手 他們靜靜地奏完最后一個音符 也悄然退席 善解 人意的公爵領會到他們的意思 第二天便宣布 全體人員返回宮廷 這首樂曲由此而被稱為 告別交響曲 你們想不想聽一聽這首有趣的 樂曲 1 播放 告別 交響曲選段 全班同學閉眼聆聽師 你有沒有聽出樂 曲中樂師一個個離開的情境啊 為什么 2 請同學們交流師 沒錯 我們一起來唱唱這首樂曲的主題 3 哼唱主題 4 畫旋律線 在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向 5 演唱表現(xiàn) 學生反復演唱音樂主題 并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù) 以體驗樂手相繼退場的音樂場景 二 聽賞 驚愕 交響曲 師 后來這位音樂家跨海到了英國 倫敦的紳士 淑女名流慕名而至 將音樂會當成了社交場所 熱鬧非凡 而且還有很多的外表高貴的貴 婦人在聽音樂的時候 卻常常打起了瞌睡來 這讓樂隊的樂師們都很 20 不高興 于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲 第一樂 章輕快的第一樂章奏完時 又有貴婦人睡著了 這時 柔美的第二樂 章開始了 音樂格外安詳 平和 貴婦人們都昏昏欲睡了 突然 整 個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏 加上定音鼓的猛擊 似驚雷響起 那些 入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來 于是這首樂曲就取名為 驚愕交響曲 我們一起來欣賞一下這首樂曲吧 1 聆聽全曲 2 討論音樂特點 通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒 3 哼唱主題 4 參與表現(xiàn) 用人聲 打擊樂 非常規(guī)音源 身勢動作等表現(xiàn)音樂強 弱 5 了解力度術語 三 總結 師 同學們 這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲 你們想不想知道 寫這兩首作品的作曲家是誰呢 讓我們翻到書來看一看 1 了解作曲家海頓 師 原來這個有趣的作曲家名字叫海頓 好的 今天回家 請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平 下節(jié)課 我們一起來交流交流 2 下課 板書設計 教學反思 21 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學內容 1 能學會 我的家鄉(xiāng)日喀則 的二部合唱 體驗歌曲歡快熱烈的情緒 并積極參加音樂實踐活動 2 能積極參與藏族踢踏舞的活動 初步感受藏族歌舞的風格特點 了解 相關文化 并與同學們交流 教學重點 學唱歌曲 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學難點 二部合唱 教學準備 電子琴 獎品 課件 教學過程 一 走進西藏 1 看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店 里面有哪些飾品 藏刀羊角等 2 學藏語師 呀配徐點家 表示歡迎光臨的意思 貢卡姆莎 表 示你好的意思 扎西得勒 表示祝你吉祥如意的意思 亞布都 表 示真棒的意思 突及切 表示謝謝 3 走進西藏 師 你們看 老師身上帶的是什么 哈達 老師引導看課件 二 藏族的歌與舞 1 老師范跳師 藏族人民能歌善舞 老師今天表演兩段舞蹈給你們看看 2 設問 請你們看看這兩段舞蹈各有什么特點 弦子 與 踢踏 3 聽辯旋律 選擇舞蹈類型師 聽聽下面的四句旋律 說說哪兩句適合弦子 哪兩句適 合踢踏 歌曲中的四句旋律 4 學跳弦子與踢踏 學生把凳子移開 集體學習 5 聽賞歌曲 師 優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受 今天老師帶來一首 好聽的歌曲 你們聽 5 介紹日喀則 6 學唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學 1 有節(jié)奏讀歌詞 2 學習旋律 3 邊打節(jié)拍邊用 beng 哼唱歌曲 4 試著完整演唱歌曲 5 難句解決 7 歌舞結合 1 指導完整演唱 2 完整演唱 配上舞蹈動作 三 整體表現(xiàn) 22 1 討論 請一部分學生唱歌 請另外的學生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案 2 分組表演 3 評價 四 課堂小結 1 小結 2 唱再見歌 板書設計 教學反思 23 卓瑪 教學目標 1 通過欣賞歌曲 卓瑪 增強學生對藏族音樂的興趣 激發(fā)學生對 音樂和生活的熱愛 2 通過欣賞跟唱歌曲 卓瑪 幫助學生掌握歌曲的唱法 能夠對歌 曲進行表演唱 3 通過教學活動 使學生學會分辨音樂的情緒 學會用身勢動作 打 擊樂器等形式來豐富歌曲表現(xiàn) 教學重點 通過教學活動 使學生學會分辨音樂的情緒 教學難點 學會用身勢動作 打擊樂器等形式來豐富歌曲表現(xiàn) 教學準備 多媒體 電子琴 課時安排 1 課時 教學過程 一 導入 1 教師播放藏族舞舞蹈視頻 卓瑪 師 同學們 剛才我們欣賞的是那個民族的舞蹈呢 這個民族的舞蹈 有那些典型的舞蹈動作呢 你能跳一跳嗎 學生隨音樂模仿幾個藏族舞蹈動作 2 欣賞西藏風情 師 孩子們模仿的可真不錯 今天就由老師和你們一起來欣賞一些美 麗的圖片 3 隨音樂走動感受節(jié)拍 孩子們 今天老師給你們帶來一段來自高原的音樂 請孩子們圍成一 圈 邊聽音樂邊用獻哈達的動作走一走 請注意一定要合上節(jié)拍 21 世紀教育網版權所有 4 介紹歌曲 師 剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫 卓瑪 它是一首藏族歌曲 跟我們大家所熟知歌曲 卓瑪 是不一樣的 想一想 卓瑪 是什么 意思呢 卓瑪 是藏語美麗的意思 藏族人常把小女孩叫做 卓 瑪 二 歌曲教學 1 讀歌詞 師 請同學們說一說這首歌的歌詞給你什么樣的感覺 2 聽歌曲 卓瑪 師 請同學們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺 3 第二次聆聽歌曲 卓瑪 請同學們再次聽歌曲 并在原地跟音樂律動 隨著節(jié)奏輕輕點頭擺動 身體 4 第三次聆聽歌曲 卓瑪 請同學們用我們剛才學到的舞蹈動作隨著音樂進行律動 請一定合上 節(jié)拍 24 5 第四次聆聽歌曲 卓瑪 同學們跳的可太棒了 我仿佛看到一群自由藏族的人民在草原上隨音 樂起舞 下面請同學們在聽一遍歌曲 看你能不能用你手中的打擊樂 器來為歌曲伴奏呢 學生用打擊樂器為歌曲伴奏 21 cn jy com 6 練習 三 展示與交流 1 完整表現(xiàn)歌曲 將學生分為兩組 一組用優(yōu)美的舞蹈動作來展現(xiàn)歌曲 另一組用手中 的打擊樂器為歌曲伴奏 2 跳跳唱唱 請同學們按照我們剛才的順序邊唱邊表演 四 小結 今天我們一起欣賞了 卓瑪 這首藏族歌曲 并用不同的形式進行表 現(xiàn) 同學們還知道哪些藏族歌曲和歌手 老師希望同學們課后能搜集 了解更多的少數(shù)民族歌曲并喜歡它們 謝謝 板書設計 教學反思 25 拉薩搖 教學目標 1 學習歌曲 拉薩謠 并充滿感情的演唱 2 通過多種形式表現(xiàn)音樂 加深對歌曲的理解 3 了解拉薩及風土人情 教學重點 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱 拉薩謠 了解拉薩相關的人文知識 教學難點 熟悉 拉薩謠 的旋律 鼓勵學生用其他形式 如繪畫 舞蹈等 表 現(xiàn)歌曲 教學準備 電子琴 多媒體課件 筆 紙等 課時安排 1 課時 教學過程 一 情境導入 1 聽賞歌曲 初步感知 播放歌曲 走進西藏 師提出有關西藏的問題 2 引入課題 體驗情感 1 由 走進西藏 引入本課內容 拉薩謠 2 聽賞歌曲 拉薩謠 思考問題 歌曲情緒 歌曲內容 思想感情 師 拉薩有什么特別的地方嗎 讓作者這么的熱愛 同學們 今天就 讓我們一起到作者的家鄉(xiāng) 拉薩去看一看 去體驗一下我國的西部 風情 二 視聽結合 學唱歌曲 1 走進拉薩 了解拉薩 1 播放課件 教師帶領大家了解拉薩的風土人情 2 學生交流感受 2 學習歌曲 拉薩謠 1 播放歌曲 拉薩謠 學生輕聲跟唱 教師指導歌曲難點 2 完整演唱歌曲 并配以表情 表現(xiàn)出對拉薩的熱愛之情 3 演唱歌曲 找規(guī)律 三 演唱歌曲 體驗情緒 1 集體演唱歌曲 拉薩瑤 2 分小組演唱歌曲 拉薩瑤 3 聽賞歌曲 畫旋律線 繪畫練習要求 請把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律 用線條 數(shù)字 圖案或者字母來把它們表現(xiàn)出來 1 播放音樂 學生活動 2 學生上臺交流 3 教師總結 四 拓展延伸 深化主題 聽賞歌曲 創(chuàng)編舞蹈動作 26 要求 為這首歌創(chuàng)編舞蹈動作的時候 從動作當中也要體現(xiàn)出這首歌 剛才的旋律 播放音樂 學生做舞蹈動作 五 小結下課 1 唱師生再見歌 2 在音樂中離開教師 板書設計 教學反思 27 踩雨 教學目標 1 感受不同的構思 不同旋律 相同內容風格情緒變化 2 用歡快 活潑的情緒演唱歌曲 表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景 3 通過音樂引導學生熱愛生活 并能經自己生活融入音樂創(chuàng)作中 教學重點 體會歌曲情緒 能正確演唱歌曲 教學難點 塑造啦他們活潑 輕松 可愛的形象 并積極參與到活動中 教學準備 電子琴 多媒體 課時安排 1 課時 教學過程 一 組織教學 1 師生問好歌 2 超級模仿秀 請學生模仿夏季下雨時雨聲 可分大雨 小雨的聲音區(qū)別 二 新課教學 一 聆聽童聲獨唱 踩雨 1 看圖片 圖中這幾個小朋友在干什么 他們的心情怎么樣 聽 他 們唱的歌 播放獨唱 踩雨 你感受到歌曲中表現(xiàn)出怎樣的情景 2 分解聽賞獨唱 踩雨 歌曲分三層 第一層 他們是怎么到這來的 聽到小朋友的呼喚 還有回聲 學生互動 踩雨啊 引子 第二層 來到這里他們欣賞的雨中怎樣的景色 邊踩雨邊欣賞景色 第三層 歌曲中怎樣表現(xiàn)熱鬧的氣氛的 兩個聲部不同的節(jié)奏交織在 一起 3 完整的欣賞一遍 二 表演合唱 踩雨 1 看另一幅圖片中這幾個小朋友唱的歌曲和前一首有什么相同 不同 播放合唱 踩雨 內容 情緒相同 旋律 曲調 構思不同 2 教師范唱 歌曲分幾部分 歌曲中下雨的聲音出現(xiàn)幾次 3 區(qū)分兩次雨聲演唱 4 講解第一部分歌曲節(jié)奏特點 隨著琴聲哼唱一遍 放聲再歌唱一次 5 教師范唱 你覺的那一句比較難掌握 一起來解決 6 完整的合唱一遍 三 雙簧表演 28 播放原唱 學生不能出聲的有表情有動作表演 四 說一說 1 誰在夏天去雨中玩耍過 心情怎么樣 2 邊活動邊唱歌 和我們一起分享一下啊 讓我們一起想象當時玩耍的情景 做一次藝 術實踐活動 輕松 甜美地唱一唱 三 小結 下課 夏天的雨聲沙沙沙 赤著腳丫踩在雨中叭叭叭這些聲音構成多么美妙 的音樂呀 希望同學們以后能更多的發(fā)現(xiàn)大自然帶給我們美妙的音樂 下課 板書設計 教學反思 29 電閃雷鳴波爾卡 教學目標 1 聽 雷鳴電閃波爾卡 2 感受打擊樂器在塑造音樂形象 渲染音樂氣氛和情緒上的作用 3 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 教學重點 1 通過老師的引導 激發(fā) 讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣 2 體驗波爾卡典型節(jié)奏和基本舞步 X X X X 教學難點 1 引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品 2 作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的 講解是教學中難點 教學準備 多媒體 課件 課時安排 1 課時 教學過程 一 導入新課 1 基礎知識的介紹 在欣賞這首作品之前 讓我們一起先來了解一 些和作品有關的相關知識 2 介紹波爾卡 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活 潑的舞蹈 舞步多采用半步的組合形式 后來人們把這一類型的背景 音樂稱作波爾卡舞曲 二 完整聆聽音樂 整體感知音樂 師 讓我們完整地聆聽音樂 請思考幾個問題 1 從大的范疇看 樂曲屬于哪種音樂形式 管弦樂 交響樂 2 樂曲的整體音樂風格是怎樣的 熱烈地 歡快地 三 再次聆聽音樂 分部深入探究 師 同學們剛才我們從作品的形式 風格等方面整體感知了這首作品 相信大家對作品已經建立了整體的認識 不過這還很膚淺 下面讓我 們再次聆聽音樂 進一步賞析作品的內部結構組成和能夠突出反映音 樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題 1 請邊聆聽邊思考兩個問題 作品大致可分成幾個部分 它們之間有 什么關系 樂曲中有無相同或相似的旋律主題 再次播放音樂會視頻 讓學生感受思考 師 我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次 那么這幾個旋律就是 作品的音樂主題 它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內在情感刻畫音樂形象 它們是音樂發(fā)展的靈魂 下面我們就來一起認識一下這首作品里面的 音樂主題 2 在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題 聆聽感受 A a 主題 請學生感受旋律的特點 老師引導學生分析 旋 律跳躍 節(jié)奏富有彈性 30 聆聽感受 A b 主題 學生感受 老師引導分析 強烈下行的旋律伴著 鼓和镲的撞擊音響 象征雷雨的形象 聆聽感受 B a 主題 學生感受 老師引導學生分析 相對連貫 流程 的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差 聆聽感受 B b 主題 裝飾音的運用使音樂顯得詼諧 愜意 好像人們 除了興高采烈地舞蹈之外 幾乎忘了周圍的一切 師 作品大致可以分成幾個部分呢 它們之間有什么關系呢 三個 部分 師 它的第三個部分和第一根部分是相似的 也就是我們以前講到的 ABA 的結構 這種結構 在音樂上我們稱為什么 展示作品的結構圖示 生 再現(xiàn)三段式 師 在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢 生 有 四 完整聽賞與跳舞 師 在小約翰 施特勞斯的眾多波爾卡舞曲中 有一首特別的波爾卡 那他特別在什么地方呢 我們一起來聽一聽 樂段里面那個樂句的結 尾那一聲 像什么 1 播放 B a 段 生 雷鳴電閃 師 這就是我們今天要學習的這首獨具風格特點 并且很形象的波爾 卡舞曲 雷鳴電閃波爾卡 介紹 雷鳴電閃波爾卡 屋外打雷 屋內盡情跳舞 師 同學們聆聽 找出這段旋律中形象的的聲音 作曲家是用什么樂 器來表現(xiàn)的 跟著音樂一起律動 聽得時候 請同學們伸出你的雙手 拍手或者跺腳都可以 師 是什么樣的樂器表現(xiàn)除了這種音效 播放一段截取的視頻 2 PPT 展示兩件樂器 大檫 大軍鼓 師 同學們這一邊的律動不是很大 雷聲不是很響 不能表現(xiàn)旋律中 的雷鳴聲音 同學們看到了教室后面的大堂鼓 現(xiàn)在 老師向請一位 同學去敲擊 老師要看看 我們同學能否掌握好這雷鳴電閃的一聲 其余同學用拍手 讓我們再來跟著音樂一起再來一遍 同學們的節(jié)奏感真的很不錯 也讓老師看到了我們班的團結的精神 B b A b 主題學習 3 學生學跳波爾卡舞 五 介紹作者 1 介紹作曲家約翰 施特勞斯 2 介紹創(chuàng)作背景 3 小結下課 板書設計 教學反思 31 可愛的家 教學目標 1 認識 弱起小節(jié) 并能在歌曲中運用 2 用氣息支持歌唱 聲音連貫 能用不同的粒度演唱歌曲 可愛的家 并能用豎笛吹奏此曲 3 通過本課學習 激發(fā)學生對父母 對家庭的熱愛與感恩之情 教學重點 用氣息支持歌唱 聲音連貫 并能用不同的粒度演唱歌曲 可愛的家 感受家的溫馨與和諧 教學難點 1 換氣記號處的節(jié)奏準確 2 相似樂句末尾音的音高走向 教學準備 電子琴 課件 課時安排 1 課時 教學過程 一 課前聊 家常 1 同學們 03 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上 一首歌曲曾深深地打動著我的心 今天 我將它帶來了 與大家一起分享 開始播放 讓愛住我家 會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱 2 這一家子帶給你怎樣的感受 請用一個詞語表述 3 那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎 二 學唱 可愛的家 1 導語 聽著這些有趣的事情 讓人覺得 生活在這個家庭中真是件 幸福的事 那么 在英國作曲家比肖普的眼中 可愛的家又是怎樣的 呢 請把音樂書翻到 33 頁 2 讓我們仔細聆聽 用心感受 歌曲帶給你什么感受 說說讓你感動的歌詞 3 曲譜教學 自學指南 換氣記號 換氣記號前的音符是兩拍 別唱足 注意悄悄換氣 四分休止符 注意停頓 音高走向 已標識音符的音高走向 要唱準 師單手彈曲譜 生輕唱 設問 你覺得什么地方有困難 困難句教學 入左手伴奏 齊唱曲譜 4 填詞唱 讓我們再聽范唱 第一遍靜聽 第二遍輕唱 師生接力唱 師先生后 再交換 生齊唱 32 二 音樂知識 弱起小節(jié) 1 導語 學到這兒 我突然有個疑問 我覺得我們這首歌有一個重 大的錯誤 師生互動對話 這首歌曲的拍號是什么 四四拍子 那四四拍子的含義是什么呢 以四分音符為一拍 每小節(jié)有四拍 這不就得了 那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢 不是 首尾兩小節(jié)不是 2 那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢 知識點 弱起小節(jié) 3 請四人小組討論這個知識點 說說你們發(fā)現(xiàn)些什么 生答后師生對話總結 每小節(jié)有四拍的是 完全小節(jié) 不足四拍的是 不完全小節(jié) 完全小節(jié)的強弱關系是 強 弱 次強 弱 而第一小節(jié)是弱 所 以也稱 弱起小節(jié) 最后一小節(jié)有三拍 是強 弱 弱 弱起小節(jié)要唱得弱一些 我們來試著唱唱第一句 弱起帶給你什么感受 三 歌曲處理 1 導語 那么 在整首歌曲中 力度又是怎樣變化的呢 2 mf f p mf f 處 雖然沒有大廳堂 冬天溫暖夏天涼 一句 作者表達對 家的熱愛時 情緒非常激動 所以要唱得 強 一些 p 處 可愛的家庭啊 一句 速度減慢 作者將對這個家的愛 又深埋心底 所以 要唱得 弱 一些 把這兩句來試試 3 跟著琴 完整體驗 4 抽生表演唱 四 小結 1 同學們 你們的歌聲雖然還不委婉 但里面飽含你們對家的熱愛 在這兒 你想給你的家人怎樣的祝福呢 2 同學們 讓我們擁有一顆感恩的心 珍惜你所擁有的幸福 別忘 了對你的家人道一聲 謝謝 3 在 爸媽謝謝你 的歌聲中走出教室 板書設計 教學反思 33 吉祥三寶 教學目標 1 感受歌曲里一家三口唱歌的快樂 能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn) 節(jié)奏 2 能由淺入深地認識歌曲的結構 通過感觀和體驗 認識到樂曲的特 點 3 享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣 體驗與同伴合作演奏的快樂和成功 教學重點 學生自主 合作地進行學習 教學難點 角色聲音的模仿和情感的體會與領悟 課時準備 電子琴 多媒體 課時安排 1 課時 教學過程 一 完整欣賞音樂 初步感受歌曲歡快的旋律 1 入室完整地欣賞歌曲 導入語 今天老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲 你們想不想聽 聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的 這首歌曲有什么特別的地方 2 小結 原來這是一首蒙古族的問答歌 3 演示課件 第二遍完整欣賞歌曲 提出要求 這次我們來聽聽蒙語版的歌曲 請你們聽聽歌曲里共有 幾段 到底是不是有問有答的 每一段是誰問誰答的 4 小結 三段中有什么相同的地方呢 同學自由講述 老師作總結 二 分段欣賞歌曲 用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱 1 欣賞第一段 用不同的動作為歌曲伴奏 現(xiàn)在我們來欣賞 第一段 請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏 但注意要一拍一拍 來打節(jié)奏 2 能做出代表動作的幼兒示范 大家學著做 3 激發(fā)小朋友們做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作 女兒來了 拍手 爸爸來了 跺腳 那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢 4 欣賞第二段 創(chuàng)編不同角色的動作 第二段又是誰問誰答 的呢 那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢 5 同樣方法欣賞第三段 6 邊看課件 完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲 三 選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏 1 樂器與歌曲的角色配對 2 提出演奏要求 愿意幫助誰就選擇對應的樂器 但是音樂沒開始 34 我們的小樂器需要先休息的哦 3 看指揮 幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏 四 引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏 感受演奏帶來的成功和 快樂 1 提出演奏方法和要求 邊看圖譜邊操控樂器 2 初步嘗試看圖譜演奏歌曲 3 指出需要注意和演奏得不夠好的地方 4 再次進行演奏 五 結束 小結 剛才的游戲好玩嗎 今天你們都表現(xiàn)得非常棒 有許多小朋友 的反映相當?shù)拿艚?表揚小朋友 那我們把這么好玩的游戲表演給其 他小朋友看好嗎 板書設計 教學反思 35 小小鼓號手 教學目標 1 能帶著歡快 自豪的情緒 用明亮 跳躍的聲音演唱歌曲 小小鼓 號手 2 能與同學合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱 并從中 體驗鼓號隊團結合作的精神 教學重點 學會演唱歌曲 小小鼓號手 教學難點 能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏 并積極參與表演 教學準備 電子琴 課件 課時安排 1 課時 一 組織教學 學生伴隨著 小小鼓號手 的旋律音樂進入教室 二 情境導入 1 播放 出旗曲 學生聽后交流 聽了這段音樂想到了什么 鼓號隊 校園升旗 2 師 你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎 大鼓 小鼓 小號 镲 3 師 同學們對鼓號隊非常熟悉 你們一定想成為鼓號隊員吧 今 天老師就和同學們一起來當一回 小小鼓號手 播放 小小鼓號手 三 節(jié)奏訓練 感受體驗 一 模擊大鼓節(jié)奏 1 出示大鼓 教師敲擊節(jié)奏 X X X 0 X X X 0 學生用拍手肘的方式模擊 2 播放 小小鼓號手 的音樂 師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴 奏 二 挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏 1 教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段 學生用手拍腿的方式模擊 2 將學生分成三組 輪流拍擊小鼓節(jié)奏 3 教師根據(jù)三個組的模擊 隨即板書節(jié)奏 4 師生接龍拍擊 三個組接龍拍擊前三個小節(jié) 教師拍擊最后一個 小節(jié) 5 學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏 6 師敲擊小鼓 學生用手拍腿 合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏 三 歌曲學習 36 1 播放歌曲 學生認真聆聽 找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相 同的樂句 2 交流后出示歌曲中模仿鼓 號聲的兩個樂句 1 聆聽一遍 2 說說這兩個樂句是模仿什么聲音 3 師唱譜 生唱詞 并加上動作唱好這兩個樂句 3 再聽歌曲 男女生分別模仿小號手和小鼓手 跟唱以上這兩個樂句 4 完整學唱 1 用 dong 隨琴哼唱一遍旋律 模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞 2 齊唱歌譜 3 播放歌曲 隨樂對口型演唱一遍 4 交流 你最喜歡哪一句 唱給大家聽聽 5 隨琴完整演唱 6 帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍 四 參與表現(xiàn) 1 分角色 第一組 小號手 第二組 大鼓手 第三組 小鼓手 2 參與方式 大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴 奏 第一 三組隨音樂伴奏演唱歌曲 模仿鼓號聲的兩個樂句由小號 手和小鼓手分別邊做動作邊演唱 3 綜合表演歌曲 4 生評 師評 五 課堂小結 學生交流本節(jié)課的收獲 板書設計 教學反思 37 草原小姐妹 教學目標 1 通過琵琶協(xié)奏曲的欣賞 感受優(yōu)美的旋律 2 解草原小姐妹的故事 感受草原的風土人情 教學重點 體會旋律的風格 教學難點 感受音樂內在的含義 教學準備 多媒體 課件 課時安排 1 課時 教學過程 一 組織教學 1 唱師生問好歌 1 2 3 4 5 小朋 友們 好 i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 2 律動 學生律動進教室 師播放音樂 草原小姐妹 二 情境教學 師 同學們去過草原嗎 你對草原有哪些了解 師 在草原上 有一對小姐妹的故事一直在流傳 感動了很多人 三 欣賞琵琶協(xié)奏曲 草原小姐妹 一 初聽 師 同學們要認真聽 看看有熟悉的旋律嗎 由什么樂器主奏的 揭題 介紹有關協(xié)奏曲知識 介紹創(chuàng)作背景 二 復聽 1 邊聽邊隨音樂簡單哼唱 師 同學們 現(xiàn)在讓我們一邊聽著音樂 一邊哼唱 2 視唱主題一 1 感受樂曲歡快 活潑的情緒 2 討論 主題反復了幾遍 分別以怎樣的形式出現(xiàn)的 3 用肢體動作或圖形線條把心中的感受表現(xiàn)出來 師 那么現(xiàn)在能不能用你們的肢體語言或者圖形先把你的感受表現(xiàn)出 38 來呢 鼓勵 3 引導學生聯(lián)想 草原小姐妹在大草原的生活情景 學習騎馬 揚 鞭 硬肩 擠 奶 柔臂等舞蹈動作 4 跟著音樂選擇合適的動作律動 體驗小姐妹快樂的放牧情景 5 將協(xié)奏曲完整地欣賞一遍 四 肯定成績指正不足 五 課堂小結 同學們 美麗的大草原不僅有著感人的故事 更有著動聽的音樂 這就 是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲 下課之后你還可以在電腦 上聽聽其他的四個部分 音樂可以帶給你驚喜 仔細去聽 慢慢的感 受 下課 板書設計 教學反思 39 都有一顆紅亮的心 教學目標 1 學生通過欣賞和學唱 都有一顆紅亮的心 的前兩句感受和體驗京 劇之美 并樂于參與欣賞和學唱