一幅名揚(yáng)中外的畫說課稿.doc
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《一幅名揚(yáng)中外的畫》說課稿 說教材 《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。 在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。 后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 一、 說學(xué)情 我班三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好,特別愿意提前預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)資料,對于本課來說很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn),讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,如畫冊,郵票。但本班優(yōu)等面少,中下等面多,在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來,用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。 二、 說教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文。 2.對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。 3.培養(yǎng)自學(xué)能力。 三、 說教學(xué)方法 針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,我把握住中年級略讀的教學(xué)學(xué)要求,在教學(xué)時(shí)將語言文字訓(xùn)練有機(jī)融合。主要通過“合作探究”和“朗讀感悟”的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,采取生生合作、師生合作等多方位合作方式,引導(dǎo)有步驟、按計(jì)劃的學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,抓住總起句、重點(diǎn)句,利用詞語推敲等方法,精心設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練。通過各種方式的朗讀,以聲傳情,引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。注重學(xué)生的思維過程,致力于怎樣讀懂。整個(gè)教學(xué)過程中,合作研討、辨析比較、朗讀悟情、綜合探究等多種教學(xué)方法將交替使用。 四、 說學(xué)法 俗話說“方法是打開知識寶庫的金鑰匙?!比~圣陶先生指出:“教師之為教,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo)。”教師要成為“善教者”,就必須進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)本課特點(diǎn),著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下方法學(xué)習(xí)課文: 1、 通過感情朗讀、合作朗讀、觀察圖畫等訓(xùn)練形式來讀懂句子,領(lǐng)會含義了解課文的大致內(nèi)容。 2、 本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為專題,本課是本單元的略讀課文,因此在本課學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)課文前面的閱讀提示,對照圖畫反復(fù)朗讀描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段,感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng),初步了解祖國傳統(tǒng)文化的價(jià)值。 3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)有效合作、探究的方法,發(fā)展合作能力。 五、 說教學(xué)過程 (一)談話導(dǎo)入、緊扣課題 好的導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元專題談到:同學(xué)們通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了祖國歷史的悠久,中華民族那令世人驚嘆的中華文化,也認(rèn)識了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認(rèn)識一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫,我邊說邊板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。讓學(xué)生齊讀課題,并問:你看到課題有什么想法和問題呢?學(xué)生積極提問“這幅畫畫的是什么?”“北宋時(shí)期的大畫家張擇端給這幅畫取了什么名字?”等等。學(xué)生對課文有了想法,激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣,從而給課文的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。 (二)自主閱讀,理解內(nèi)容 我肯定學(xué)生的質(zhì)疑后問:平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法,并讓學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。 (三)全班交流,取長補(bǔ)短 新課標(biāo)明確指出,語文教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作探究精神。學(xué)生只有真正地動(dòng)起來,才能獲得真知,提高能力。設(shè)計(jì)時(shí),我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,注重學(xué)生在課堂上的活動(dòng)量和方式,注重集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間的協(xié)調(diào),以及合作探究性學(xué)習(xí)方法的隨機(jī)指導(dǎo)。在學(xué)生自主閱讀課文之后,我為學(xué)生提供了足夠的交流時(shí)間,交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容,大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解,包括它的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,以及歷史意義。緊接著我利用多媒體課件把《清明上河圖》這幅畫配上音樂、解說生動(dòng)的展示在學(xué)生面前,在讓學(xué)生課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分,使學(xué)生在交流中體會作者生動(dòng)的描寫。 (四)再讀課文,加深理解 教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受。 (五)回顧,暢談 本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。隨機(jī)出示課件,課件相繼展示孔子拜師、盤古開天辟地、趙州橋的插圖。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?學(xué)生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。我總結(jié):中華民族文化源遠(yuǎn)流長,同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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