五年級數(shù)學(xué)下冊 4 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 通分（最小公倍數(shù) 例1 例2）課件 新人教版.ppt

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例1 例2最小公倍數(shù) 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 一 在活動中建立概念 1 請學(xué)號是4的倍數(shù)的同學(xué)起立并報出自己的學(xué)號 請學(xué)號是6的的倍數(shù)的同學(xué)起立并報出自己的學(xué)號 2 問題 通過剛才的活動 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 問題 為什么學(xué)號是12 24的同學(xué)會起立兩次呢 4 你能找出既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的同學(xué)的學(xué)號嗎 一 在活動中建立概念 6 和 兩位同學(xué)都找到了36 它既是4又是6的倍數(shù) 你同意嗎 兩種表示方法你更認(rèn)可誰的 說說理由 4的倍數(shù) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 6的倍數(shù) 6 12 18 24 30 36 42 48 4的倍數(shù) 4 8 12 16 20 24 28 32 366的倍數(shù) 6 12 18 24 30 36 42 48 5 展示學(xué)習(xí)成果 一 在活動中建立概念 7 你還能說出既是4又是6的倍數(shù)的數(shù)嗎 48 60 找得完嗎 找不完我們用什么表示呢 用省略號表示 8 明確 12 24 36 48 60 這些數(shù)就叫做4和6的公倍數(shù) 9 你能找到4和6的最大公倍數(shù)嗎 如果找不到最大的 我們可以找到它們最小的公倍數(shù)嗎 一 在活動中建立概念 10 用自己的話說一說什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 11 請你向?qū)W習(xí)最大公因數(shù)那樣 用幾何圖的方式表示出4和6的公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 4和6的公倍數(shù) 其中12是它們的最小公倍數(shù) 4 8 16 20 28 32 40 6 18 30 42 12 24 36 一 在活動中建立概念 12 把3和6的倍數(shù) 公倍數(shù)填在相應(yīng)的位置 并圈出它們的最小公倍數(shù) 3 6 9 12 18 15 24 21 27 3和6的公倍數(shù) 篩選法 6的倍數(shù) 6 12 18 24 30 36 42 48 其中24 48也是8的因數(shù) 其中24最小 4 展示學(xué)習(xí)成果 排列法 6的倍數(shù) 6 12 18 24 30 36 42 48 8的倍數(shù) 8 16 24 32 40 48 6和8的公倍數(shù) 24 48 最小公倍數(shù)是24 二 自主探究 掌握方法 1 如果給你兩個數(shù)你能想辦法找到它們的最小公倍數(shù)嗎 2 怎么求6和8的最小公倍數(shù) 3 請你自己找一找6和8的最小公倍數(shù) 把你的方法和同桌交流一下 二 自主探究 掌握方法 5 大家在倍數(shù)和公倍數(shù)的后面都加了 表示什么意思呢 6 除了24和48 你還能找到更多的6和8的公倍數(shù)嗎 時間1分鐘 看看哪個同學(xué)找到得多 7 請找到6和8的倍數(shù)最多的同學(xué)進(jìn)行展示 問題 你怎么找得這么快又這么準(zhǔn)呢 有什么好方法嗎 二 自主探究 掌握方法 8 兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系呢 請你自己舉例驗證一下 9 求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)我們還可以用分解質(zhì)因數(shù)的方法 請大家看教材第69頁 你知道嗎 自學(xué)一下 自學(xué)提示 每次用什么做除數(shù)去除 除到什么時候為止 怎樣求出兩個數(shù)的最小公倍數(shù) 三 鞏固練習(xí) 提升認(rèn)識 1 用你喜歡的方法求8和10的最小公倍數(shù) 2 找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù) 你有什么發(fā)現(xiàn) 3和62和85和64和93和95和10 學(xué)生獨立完成后 小組內(nèi)進(jìn)行交流 總結(jié)提升規(guī)律 如果兩個數(shù)互質(zhì) 最小公倍數(shù)是它們的乘積 如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系 較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù) 3 兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是12 這兩個數(shù)可能是 和 3 4 四 反思回顧 提升認(rèn)識 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲 你還有什么問題嗎