浙美版七年級美術(shù)下冊教案(何俊鋒).doc

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浙美版七年級美術(shù)下冊教案 第一課 紅色記憶 （一課時(shí)） 目標(biāo)： 1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理 解美術(shù)的社會功能。 2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。 3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)作品形式。 教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 1、情景導(dǎo)入 （1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》 《勝利渡長江》 。 （2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。 （3） 學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。 2、深入理解 （1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》 、 《占領(lǐng)總統(tǒng)府》 、 《開國大典》 、 《太行鐵壁》 等革命美術(shù)作品。 問：你喜歡那幅作品？為什么？ 以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？ （2）舉例分析《開國大典》 。 《開國大典》 所描繪 的是 1949 年 10 月 1 日中 華人民共和國中央人民 政府成立時(shí)天安門國慶 典禮的盛況。場面恢宏， 喜慶熱烈， 毛澤東和其他 中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒， 氣度 不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日 麗， 廣場開闊， 紅旗如海， 天安門城樓金碧輝煌。 畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中， 借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈 籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中， 畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工， 如透視和光影的處理都沒有嚴(yán)格地按西方寫\][po繪 畫中的素描要求， 在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫 面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是， 這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性 。 董希文在他的寫實(shí)油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)， 如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精 神和審美理想。 《開國大典》一直被譽(yù)為“共和國成立的藝術(shù)見證” 。它深入人心，也凝 聚著一代又一代新中國建設(shè)者的愛國情感?? 畫家艾中信曾作過如下分析： “從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很 足以反映泱泱大國的風(fēng)度。 董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅 是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局??《開國大典》的大塊色彩，通俗 易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。 它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場面描繪出來??” 《開國大典》之后評價(jià)： “ 缺少一點(diǎn)油畫特色。 徐悲鴻看了這里所說的“缺少一點(diǎn)油畫特色” ，是指這幅畫在很大程度上運(yùn)用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風(fēng)格。但這恰恰被 很多畫家認(rèn)為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法 去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。艾中信說： “ 《開國大典》 在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂 見的中國油畫新風(fēng)貌。 這是一個(gè)新型的油畫，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的 風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展。 ” 至此，繪畫界掀起了董希文所一直倡導(dǎo)的“油畫中國風(fēng)” 。 《開國大典》無疑成為這一理論的 典范之作，而這種思潮一直影響至今?? 《開國大典》總體性說就是極端嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流 暢的對稱性構(gòu)圖 素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位， 并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也 有很深入的研究。 油畫材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。 個(gè)人認(rèn)為油畫的特點(diǎn)只能從跟其他畫種的特點(diǎn)對比來說 明。 油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī) 理效果， 同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的 特點(diǎn)。 油畫以其特有的寫實(shí)表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點(diǎn)， 在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展， 出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、 新內(nèi)容的作品， 如 《開 國大典》 （董希文） 畫面上， 國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈 籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面 中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)， 共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。 畫家在構(gòu)圖、 設(shè)色、 人物等場面的處理上， 體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。 《開國大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理： 藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制” ，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)， 是由主題的需要而決定的。 畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)， 特別在色 彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的 海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、 白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦 爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán) 境而異的西方畫法用色法。 柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色 的特點(diǎn)。 畫家在描繪紅地毯時(shí)， 還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。 畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作 品。 （3）嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》 、 《占領(lǐng)總統(tǒng)府》 。 （4）欣賞《太行鐵壁》 、 《狼牙山五壯士》 討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？ 你能體會藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？ （5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》 。 3、欣賞評述。 第二課 魯迅與美術(shù) （2 課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文 學(xué)作品。 3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。 4.設(shè)計(jì)一張封面。 二、重點(diǎn)： 了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫 藝術(shù)的關(guān)系。 學(xué)會欣賞、 評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段， 具備綜合探索的能力， 吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培 養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。 三、教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。 （1）教師放映錄象《魯迅》 ，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。 （2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價(jià)。 （3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。 （4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。 2.加深理解，提升內(nèi)容。 （1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》 、 《貓頭鷹》 。 （魯迅很喜歡貓頭鷹，有人稱先生為中國文化的守夜人。魯迅曾說： “因?yàn)槲业?言論有時(shí)是梟鳴，報(bào)告著不大吉利的事，我的言中，是大家會有不幸的。”） （2）魯迅小時(shí)候在讀私塾時(shí)，“就喜歡有插圖的書，并且經(jīng)常加以描繪?！? （3）魯迅少年時(shí)購買的部分畫譜（從魯迅的自述和別人的文章中可以看到： 少年時(shí)期的魯迅對于美術(shù)的喜好是出 于天性的，而且這一喜好伴隨了他的一生。 ） （4）欣賞《北大?；铡?能說說北大?；盏脑O(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？ （魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識 分子高舉民主與科學(xué)大旗，對人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng) 的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標(biāo)識史上的經(jīng) 典作品。 ）“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套， 我想把它改一改，所以自己來設(shè)計(jì)了?！?——魯迅 （5）分析《吶喊封面》 暗紅的底色如同 腐血， 包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫 的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住。 “吶喊”兩 字寫法非常奇特，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起 來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功 能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺沖擊的設(shè)計(jì)元素。 （6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集 版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的 “引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字 的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個(gè)封底。 紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。 （7）分析《木刻紀(jì)程》 、 《三閑集》 、 《二心集》 、 《心的探險(xiǎn)》 、 《桃色的云》等封 面設(shè)計(jì)。 請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？ 3、鞏固新知，課外拓展 設(shè)計(jì)特點(diǎn) A、 以字為主 變化無窮 B、 簡單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、 講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、 熟悉材料 印制技術(shù) E、 “書卷氣”與“民族味” F、 注意整體設(shè)計(jì) 4、作業(yè)練習(xí) 1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料 2、對自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì) 美麗校園（寫生） （一課時(shí)） 一、目標(biāo)： 1、 了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形 式與一般繪畫的區(qū)別. 2、 了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本 形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線 條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會的感受與思想情感. 3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提 高基本的美術(shù)素養(yǎng). 二、 重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪. 三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法. 四、教學(xué)過程： 1、欣賞校園風(fēng)景（校園玉蘭花照片） 。 2、介紹玉蘭花特點(diǎn)（漂亮，但花期短） 。 3、教師示范、講解寫生過程和步驟。 五、練習(xí)： 1、對校園的玉蘭花進(jìn)行局部寫生（3-10 朵） 2、教師巡回指導(dǎo) 第三課 標(biāo)志設(shè)計(jì) （2 課時(shí)） 一．教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對警醒標(biāo)志作品欣賞，對學(xué)生起到了安全教育功能。 2、通過標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。 二．重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。 難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。 三．教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 1.導(dǎo)入 教學(xué)。 猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標(biāo)志） 2.深入教學(xué)。 （1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。 特點(diǎn)：直觀生動、易于識別和記憶。 （2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自 己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？ （3）解讀杭州城市標(biāo)志。 （4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息） （5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文 組合標(biāo)志。 （6）優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思新、形象簡潔明了、具有美感，易于識別記憶。 （7）說一說：北京申辦 2008 年奧運(yùn)會標(biāo)志所含的意義 （8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志） 、非商業(yè)性標(biāo)志（國 家、城市標(biāo)志、社會團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動會標(biāo)志、旅游標(biāo) 志等） （9）演示一系列交通和公共場所標(biāo)志。 第二課時(shí) 1.教學(xué)設(shè)計(jì)： （1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求： A. 準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) 標(biāo)志的內(nèi)容和涵義。 B. 造型簡 潔，易于識別和記憶。 C. 獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。 D. 具有較強(qiáng)的視覺美感。 （2）標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟：選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計(jì)草圖-配色-確定圖形-定稿-精確 繪制 （3）色彩對標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響： A. 原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。 B. 同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中 黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達(dá)出動態(tài)感。 C. 互補(bǔ)色配置： 對比鮮明， 圖形格外醒目鮮艷， 能給人以很強(qiáng)的視覺沖擊效果。 （4）作品范例欣賞。 2.作業(yè)（任選一個(gè)） （1）為自己的學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。 （2）根據(jù)學(xué)校的主題活動，比如學(xué)校運(yùn)動會、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo) 志。 （3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。 （4）教師巡回指導(dǎo) 第四課、校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì) （2 課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本知識。 2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。 第一課時(shí) 三、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學(xué) （1）環(huán)境標(biāo)識的概念和作用。 概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息 或吸引注意力 ，以幫助對事物進(jìn)行識別和判斷。 作用： 在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間 獲得所需要的信息。 （2）標(biāo)識的種類及形式。 （3）指示導(dǎo)向標(biāo)識：也稱導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有 機(jī)結(jié)合體，也就是一種風(fēng)格統(tǒng)一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。 （4）識別標(biāo)識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。 （5）警示規(guī)則標(biāo)識：引起人們注意 ，提醒人們可以做什么或不可以做什么。 （6）裝飾標(biāo)識:美化和裝飾環(huán)境。 （7）標(biāo)識的兩種形式：平面標(biāo)識和立體標(biāo)識。 （8）標(biāo)識設(shè)計(jì)的原則：醒目，實(shí)用和美觀相結(jié)合，并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。 （9）標(biāo)識設(shè)計(jì)的要素：清晰的文字、簡潔的圖形符號、醒目的色彩 （10）討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標(biāo)識? 3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 1.課前欣賞標(biāo)識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識，不僅起到指向、警示等作用， 還給校園增添不少亮色。 標(biāo)識上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清 晰、圖形符號簡潔、色彩醒目） 2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。 （1）標(biāo)識的內(nèi)容。 （2）擺放的位置。 （3）所使用的材料（以紙材為主） 。 （4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。 （5）如何分工。 3.欣賞優(yōu)秀作品。 4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識設(shè)計(jì)。 （教師巡回指導(dǎo)） 第五課、手繪校園風(fēng)景 一、目標(biāo)： 1、 了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形 式與一般繪畫的區(qū)別. 2、 了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本 形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線 條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會的感受與思想情感. 3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提 高基本的美術(shù)素養(yǎng). 二、 重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪. 三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法. 四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。 2、感受 仔細(xì)觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為 什么？（引出“透視” ） （你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？） （風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？）兩張畫進(jìn)行對比 3、探究 （1）欣賞系列風(fēng)景畫，研究問題 *以個(gè)人或小組為單位，利用取景框在收集的各種風(fēng)景圖片中找出風(fēng)景畫是如 何表現(xiàn)空間感的？ （2）視平線：與視點(diǎn)等高的一條水平線 平行透視：視點(diǎn)與畫面處于平行狀態(tài)的透視 成角透視：畫面與視線成一定角度的透視 第六課 詩情畫意 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。 難點(diǎn)：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的 處理方法。 3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫” 、 “畫中有詩”的 特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集山水畫資料 （教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫， 教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、 作者生平， 使學(xué)生對作品有較詳細(xì)的了解。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的意 境和作者所表達(dá)的思想感情。 （3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎 樣的意境？ 2.深入教學(xué)。 （1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園 春長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。 （2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷 史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。 （3）以《萬山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古 代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？ （4） 組織學(xué)生分析： 現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？ 這種變化的原因是什么？ （5）教師歸納總結(jié)。 3.布置作業(yè)： 讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。 4.課堂延伸 到書店或網(wǎng)上觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達(dá)的不同意境。 第七課 樹石畫法 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水 畫基本要素的畫法。 （2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、 枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。 2.深入教學(xué)。 （1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對樹的認(rèn)識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨 的形式把樹表現(xiàn)出來。 （2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步 的理解。 （3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步 示范，使學(xué)生對樹的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。 （4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和 蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。 （5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各 適合于哪些樹。 （6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 3.布置作業(yè)。 綜合運(yùn)用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。 4.課堂延伸。 收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料 （教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學(xué)生分析 這兩類山有何不同。 （2）教師畫一山石，加以皴、染，請學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。 2.深入教學(xué)。 （1）鼓勵學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對性地指出其錯(cuò)誤之 處，強(qiáng)調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊 講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。 （2）請學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表 現(xiàn)這些特點(diǎn)？ （3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而 南方的山多秀麗、 平緩， 適合用披麻皴表現(xiàn)， 并分別就這兩種皴法逐一作出示范。 （4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對它們有更清晰的認(rèn)識。 （5）要求學(xué)生進(jìn)行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩 種皴法所表現(xiàn)出的意境。 （6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。 3.布置作業(yè)。 用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。 4.課堂延伸。 有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對著周圍的山、石進(jìn)行寫生。 第八課 山水畫小品 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）中國畫的工具材料 （教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學(xué)生留意觀察并說說各 自的感受。 （2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué) 生說說瀑布、溪水的特點(diǎn)。 （3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。 2.深入教學(xué)。 （1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩、 詩中有畫的意境。 （2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識， 并作范畫。 （3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學(xué)生 觀摩。 （4）選一首李白或其他作者的詩詞，仔細(xì)體會其中所蘊(yùn)含的意境，組織學(xué) 生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境？ （5）請學(xué)生用簡練的語言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的心得體會。 3.布置作業(yè)。 選出幾幅山水畫作品， 讓學(xué)生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應(yīng)的詩 句。 4.課堂延伸。 了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾 炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。 第九課 暑假生活記錄冊 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。 難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。 2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道 理。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 （教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn)代書 籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。 （2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？ （3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學(xué)生回答：生活記錄冊與書籍 有何區(qū)別？ （4）教師說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.深入教學(xué)。 （1）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對書 的了解作簡要介紹。 （2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。 （3）請學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對折，再對折??折六次，體會書籍開本大 小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師 說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。 （4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更 符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。 （5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。 3.布置作業(yè)。 設(shè)計(jì)一本 16 開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。 4.課堂延伸。 組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書 （教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計(jì)的課件 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。 （2）請學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使 形式美觀？ （3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 2.深入教學(xué)。 （1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素，展示封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu)，提問 學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？ （2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形 式的封面結(jié)構(gòu)？ （3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要， 應(yīng)采取何種色彩來表現(xiàn)？ （4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解 版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。 （5） 請學(xué)生思考： 暑假生活記錄冊應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？ 怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？ （6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。 3.布置作業(yè)。 在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)， 可用手寫或粘貼的 方法，制作成一本完整的生活記錄冊。 4.課堂延伸。 將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。 第十課 北京故宮 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的 魅力。 難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。 2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一 件藝術(shù)作品。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情 感。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品 （教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、 《千 里江山圖》 、 《韓熙載夜宴圖》 、 《清明上河圖》的影像資料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）錄像放映故宮博物院影像資料，配 上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其 境的感覺。 （2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、 特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物， 包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 2.深入教學(xué)。 （1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》 。 《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解 北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn)， 提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何 區(qū)別？ （2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》 。 利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地 觀察韓熙載本人的不同神情。 提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？教師分析作品形式及意義。 （3）作品賞析《清明上河圖》 。 利用錄像或多媒體課件放映， 按照畫面順序從左至右， 猶如沿途觀賞一般， 使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過 類似場面？ 教師講解： 《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié) 各社會階層的生活景象，對于了解當(dāng)時(shí)的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。 （4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。 3.布置作業(yè)： 通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國 畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 第十一課 巴黎羅浮宮 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。 難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。 2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料 （教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 （1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出 參觀路線。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn) 入博物館內(nèi)部。 教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解， 重點(diǎn)講解羅浮 宮作為藝術(shù)博物館的特征。 （3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者 的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮 作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。 2.深入教學(xué)。 （1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良 好的藝術(shù)熏陶。 教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位 和影響力。 （2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》 ， 教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情 節(jié)兩方面加以關(guān)注。 （3） 《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐 大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。 在欣賞該作品時(shí)， 錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓 學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù) 感染力。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn) 與風(fēng)格。 （4）利用錄像或多媒體演示其他作品 圖片，并加以講解。 （5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。 3.布置作業(yè)： （1）組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上收索，欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后進(jìn)行相互交流。 （2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。