教學(xué)計劃（共10篇）_8

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1、教學(xué)計劃（共10篇） 教學(xué)計劃（共10篇） 由大文斗會員“juanjuanjuan”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想： 本年級的學(xué)生相互之間學(xué)_及紀(jì)律情況參差不齊，在課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)_的能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)_成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)_成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)_生活_慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的_慣，從而形成較

2、扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。 二、目的： 1、全面提高學(xué)生學(xué)_的主動性和積極性 2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)_、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。 3、讓學(xué)生樹立起學(xué)_的信心和勇氣，克服自卑的心理。 4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)_氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。 三、基本情況 1、學(xué)生情況分析 本年級共有學(xué)生67人，從學(xué)_情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)_積極性高，學(xué)_目的明確，課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班

3、干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)_不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。 2、培優(yōu)輔差對象 ①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象 劉宗杰屈可楊屈瑤欣張岱鄧倩云李藝秦千千徐素婷 ②輔差對象 莫素芬黃蕓鄭薇唐芳周明月鄭先亮李政秦天文 四、具體措施： 培優(yōu) 1、每周有選擇性地一節(jié)思維訓(xùn)練課、 2、在日常教學(xué)的分層練_中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、 3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽、 輔差 2、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。 3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)_方法，進行經(jīng)驗交流。 4、充分發(fā)

4、揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)_氛圍。 5、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。 6、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)_的信心和勇氣，克服自卑的心理。 7、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 8、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練_、 9、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥、 第2篇：教學(xué)計劃知識與能力： 1、積累一些文言知識，準(zhǔn)確掌握本文的重點文言詞語及句子。 2、在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦全文。 3

5、、學(xué)_抓住特點有層次的寫景的方法。 過程與方法： 1、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，品味賞析文章，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。 3、在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文的寫景方法進行探求。 情感、態(tài)度與價值觀： 1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優(yōu)美景色，體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 1、在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意，背誦課文。 2、品味文章描寫山水的巧妙手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 1、正確理解作者流露出來的思想感情。 2、

6、在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文的寫景方法進行探求。 誦讀法、合作探究法、討論法與點撥法相結(jié)合 一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 山川之美，古來共談，面對祖國的名山大川，無數(shù)文人墨客寫下許多優(yōu)美的詩文，請同學(xué)們說說你所知道寫山水的詩句。今天，我們來學(xué)_一篇寫山水的美文吳均的《與朱元思書》。 二、簡介作家作品 吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣，人稱“吳均體”，本文是作者寫給友人信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，是一篇優(yōu)美的山水小品。 三、吟誦課文，賞優(yōu)美風(fēng)光 1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音 把你不認(rèn)識的字或者不

7、容易記住的字寫在黑板上。 明確：文中注音的字及邈(miao)、窺(kui) 2、教師吟誦課文，學(xué)生聽讀，畫出節(jié)奏、領(lǐng)悟感情，再讀課文。 明確：喜愛、贊美、陶醉 3、三讀課文，讀懂內(nèi)容 (1)、結(jié)合課文注釋，疏通文意，理解文句，合作交流，讓學(xué)生板書你認(rèn)為重點的詞語和句子，點撥釋疑。 教師釋：奔、軒、邈、東西、好鳥 (2)、各段寫了什么內(nèi)容從哪些角度來寫山之“奇”的 4、融情背誦課文 四、品讀課文，析美文美點 本文是一篇模山范水的美文，請前后一桌的同學(xué)合作探究，品味賞析文章，用“《與朱元思書》真美，美在——”句式，說說對課文美點的發(fā)現(xiàn)。 提示：從描寫角度、修辭方法、詞語運用、表

8、現(xiàn)手法等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。 示例：《與朱元思書》真美，美在語言，你看句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。(泉水激石，冷冷作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻;) 《與朱元思書》真美，美在結(jié)構(gòu)，你看“奇山異水，天下獨絕”總領(lǐng)全文，第二段分寫水之美，第三段分寫山之美，先總后分，脈絡(luò)清晰，嚴(yán)謹(jǐn)完整。 五、現(xiàn)學(xué)活用，小試牛刀 仿吳均體，寫一段文字記錄幻燈圖片所述的場景或者自己經(jīng)歷的趣事。教師點評學(xué)生作品 六、歸納小結(jié)，結(jié)束新課 七、作業(yè)設(shè)計 1、背誦并默寫課文。 2、仿吳均體，寫一段文字記錄自己所見的景色或者經(jīng)歷的趣事。 板書設(shè)計： 21與朱元思書 吳 均 異水

9、——清、急 景 天下獨絕 奇山——高峻、樹密、景美 情 向往大自然 鄙棄功名 第3篇：教學(xué)計劃大文斗后面為你推薦更多教學(xué)計劃！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)8個生字，會寫9個字。主動積累優(yōu)美詞句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。 4.能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎 3.板書：泉水。讀題。 4.誰知道什么是泉水呢讓我們一起學(xué)_課文。 二、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。 1.出示課文插圖，提問：你看到了什么 2.自主說話，小

10、組交流。 三、初讀感知，自主識字。 1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來 2.自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。 3.出示生詞認(rèn)讀。 一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 自由讀、指名讀、開火車讀 4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。 泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 6.泉水從漆黑的地下來

11、到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎 3.范寫，重點指導(dǎo)。 出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同這兩個比必須具備什么條件如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦現(xiàn)在我們就來研究，請同學(xué)們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積.教師板書： 兩個外項的積是805=400 兩個內(nèi)項的積是2200=400 提問7：你發(fā)現(xiàn)了什么(指著80∶2=200∶5)教師邊問 邊改寫成： = . “這個比例的外項是哪兩個數(shù)呢” “因為兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積，所以，當(dāng)比例寫成 分?jǐn)?shù)的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣比例的基本性質(zhì)是什么 四、反思體驗 這節(jié)課有什么收獲 五、作業(yè)實踐 練_中第4題. 教學(xué)計劃集錦10篇】 教學(xué)計劃（共10篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他教學(xué)計劃。 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃 教學(xué)計劃