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1、教學計劃（共10篇）
教學計劃（共10篇） 由大文斗會員“juanjuanjuan”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。
第1篇：教學計劃一、指導思想：
本年級的學生相互之間學_及紀律情況參差不齊，在課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學_的能力，進一步鞏固并提高中等生的學_成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學_成績，并培養(yǎng)較好的學_生活_慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的_慣，從而形成較
2、扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學_的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學_、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學_的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學_氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本年級共有學生67人，從學_情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學_積極性高，學_目的明確，課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班
3、干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學_不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現象。
2、培優(yōu)輔差對象
①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
劉宗杰屈可楊屈瑤欣張岱鄧倩云李藝秦千千徐素婷
②輔差對象
莫素芬黃蕓鄭薇唐芳周明月鄭先亮李政秦天文
四、具體措施：
培優(yōu)
1、每周有選擇性地一節(jié)思維訓練課、
2、在日常教學的分層練_中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽、
輔差
2、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
3、讓優(yōu)生講述自己的學_方法，進行經驗交流。
4、充分發(fā)
4、揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學_氛圍。
5、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
6、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學_的信心和勇氣，克服自卑的心理。
7、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
8、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練_、
9、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥、
第2篇：教學計劃知識與能力：
1、積累一些文言知識，準確掌握本文的重點文言詞語及句子。
2、在理解文意的基礎上，背誦全文。
3
5、、學_抓住特點有層次的寫景的方法。
過程與方法：
1、指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2、反復誦讀理解課文內容，品味賞析文章，培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。
3、在理解課文的基礎上，引導學生對課文的寫景方法進行探求。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、欣賞富春江山水的奇麗多姿的優(yōu)美景色，體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
2、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
1、在準確朗讀的基礎上疏通文意，背誦課文。
2、品味文章描寫山水的巧妙手法，培養(yǎng)學生的審美能力。
1、正確理解作者流露出來的思想感情。
2、
6、在理解課文的基礎上，引導學生對課文的寫景方法進行探求。
誦讀法、合作探究法、討論法與點撥法相結合
一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
山川之美，古來共談，面對祖國的名山大川，無數文人墨客寫下許多優(yōu)美的詩文，請同學們說說你所知道寫山水的詩句。今天，我們來學_一篇寫山水的美文吳均的《與朱元思書》。
二、簡介作家作品
吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學家、史學家。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有古氣，人稱“吳均體”，本文是作者寫給友人信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景，是一篇優(yōu)美的山水小品。
三、吟誦課文，賞優(yōu)美風光
1、一讀課文，讀準字音
把你不認識的字或者不
7、容易記住的字寫在黑板上。 明確：文中注音的字及邈(miao)、窺(kui)
2、教師吟誦課文，學生聽讀，畫出節(jié)奏、領悟感情，再讀課文。
明確：喜愛、贊美、陶醉
3、三讀課文，讀懂內容
(1)、結合課文注釋，疏通文意，理解文句，合作交流，讓學生板書你認為重點的詞語和句子，點撥釋疑。
教師釋：奔、軒、邈、東西、好鳥
(2)、各段寫了什么內容從哪些角度來寫山之“奇”的
4、融情背誦課文
四、品讀課文，析美文美點
本文是一篇模山范水的美文，請前后一桌的同學合作探究，品味賞析文章，用“《與朱元思書》真美，美在——”句式，說說對課文美點的發(fā)現。
提示：從描寫角度、修辭方法、詞語運用、表
8、現手法等角度，任選一點，揣摩妙處，體會寫法。
示例：《與朱元思書》真美，美在語言，你看句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。(泉水激石，冷冷作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻;)
《與朱元思書》真美，美在結構，你看“奇山異水，天下獨絕”總領全文，第二段分寫水之美，第三段分寫山之美，先總后分，脈絡清晰，嚴謹完整。
五、現學活用，小試牛刀
仿吳均體，寫一段文字記錄幻燈圖片所述的場景或者自己經歷的趣事。教師點評學生作品
六、歸納小結，結束新課
七、作業(yè)設計
1、背誦并默寫課文。
2、仿吳均體，寫一段文字記錄自己所見的景色或者經歷的趣事。
板書設計：
21與朱元思書
吳 均
異水
9、——清、急
景 天下獨絕
奇山——高峻、樹密、景美
情 向往大自然 鄙棄功名
第3篇：教學計劃大文斗后面為你推薦更多教學計劃！
教學目標：
1.會認8個生字，會寫9個字。主動積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4.能用自己的話說說泉水還會去哪兒奉獻愛心能給大家介紹介紹你都知道哪些天然的音樂家嗎
3.板書：泉水。讀題。
4.誰知道什么是泉水呢讓我們一起學_課文。
二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。
1.出示課文插圖，提問：你看到了什么
2.自主說話，小
10、組交流。
三、初讀感知，自主識字。
1.范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來
2.自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。
3.出示生詞認讀。
一股清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆
自由讀、指名讀、開火車讀
4.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎
出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?
6.泉水從漆黑的地下來
11、到這明亮的世界，可高興了，他決定來一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎
3.范寫，重點指導。
出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同這兩個比必須具備什么條件如果不能一眼看出兩個比是不是相等的，怎么辦現在我們就來研究，請同學們分別計算出這個比例中兩個內項的積和兩個外項的積.教師板書：
兩個外項的積是805=400
兩個內項的積是2200=400
提問7：你發(fā)現了什么(指著80∶2=200∶5)教師邊問
邊改寫成： = .
“這個比例的外項是哪兩個數呢”
“因為兩個內項的積等于兩個外項的積，所以，當比例寫成
分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎么樣比例的基本性質是什么
四、反思體驗
這節(jié)課有什么收獲
五、作業(yè)實踐
練_中第4題.
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