浙美版七年級美術(shù)上冊7《鳥語花香》課件+教案+素材

浙美版七年級美術(shù)上冊7《鳥語花香》課件+教案+素材,鳥語花香,浙美版七,年級,美術(shù),上冊,課件,教案,素材 《鳥語花香》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用筆墨來表現(xiàn)鳥類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認知筆墨情趣在審美中的承載作用； 2、提高學(xué)生對花鳥畫的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)； 3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。 【重點難點】 重點：理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。 難點：掌握一定的中國筆墨技法，體驗筆墨情趣。 【教學(xué)設(shè)計】 課前準備 學(xué)生準備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料 教師準備：多媒體課件、名畫印刷品12張。 教學(xué)過程 一、上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。 設(shè)計問題與思考如下： （1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。） （2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？ （讓學(xué)生討論并思考。） （3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎?（請1到2名學(xué)生到畫前指點應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點記。） （4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）?，F(xiàn)在請大家仔細觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。） （5）（畫完后，提問）“同學(xué)們，你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣?。? （待學(xué)生回答后，教師進行轉(zhuǎn)折性提問。） （6）“現(xiàn)在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語?！保ㄏ茸寣W(xué)生說，然后教師提示） 嘰嘰喳喳? ? 蹦蹦跳跳?? （7）“同學(xué)們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。） “麻雀非?；顫娍蓯邸? （8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過了一段時間的花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現(xiàn)的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著什么？梅花象征著什么？那么你們認為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛?！保? 二、分析麻雀特征 （1）（出示與麻雀相關(guān)的圖片）“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題。” “欣賞了這些圖片后，你認為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？” （讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。） （2）“請同學(xué)們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征。” A、同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析） B、麻雀的身體由哪些部分組成？（請學(xué)生回答，教師評定和補充） C、強調(diào)和說明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補充和說明。） （3）“現(xiàn)在，請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后，思考并回答” “從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？” （讓學(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。） （4）“請你仔細地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片） （4）（待生回答后教師總結(jié)說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。） 三、分析畫法 研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法 （1）“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們該如何用筆墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？ （2）“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1——3分鐘時間） 四、作業(yè)（用筆墨來抒發(fā)情感） 用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學(xué)生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學(xué)生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。 （1）臨習(xí)教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習(xí)作一幅； （2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 以上兩題任選一題來完成作業(yè)，作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。 五、作業(yè)評價 鳥語花香中國傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)國畫的概念和種類國畫的概念和種類中國畫中國畫:簡稱國畫。它是用毛筆，墨和中國畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。有著悠久的歷史，在世界美術(shù)領(lǐng)域中獨樹一幟，自成體系，最大的特點在于它的筆墨。國畫分為國畫分為：人物畫、山水畫、花鳥畫花鳥畫花鳥畫：以描繪花卉、瓜果、竹石、鳥獸、蟲鳥為主體的中國繪畫。寒雀圖.宋.崔白杭州半山看桃杭州半山看桃 清清馬日璐馬日璐山光焰焰映明霞,燕子低飛掠酒家.紅影到溪流不去,始知春水戀桃花.桃花飛燕.王震雁雁蕩蕩山山花花.潘潘天天壽壽中國畫的藝術(shù)特色：中國畫的藝術(shù)特色：借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國人“天人合一”的觀念。中國畫在創(chuàng)作上重視構(gòu)思，講求意在筆先和形象思維。造型上不拘于表面的相似，而講求“妙在似與不似之間”。中國畫，特別是其中的文人畫，在創(chuàng)作中強調(diào)書畫同源，注重畫家本人的人品及素養(yǎng)。在具體作品中講求詩、書、畫、印的有機結(jié)合。用筆和用墨：用筆和用墨：按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒墨分五色：焦、濃、重、淡、清竹石圖.鄭燮墨竹圖.孟端一代偉人毛澤東寫了膾炙人口的詠梅詩：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇?！薄耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑?！备菤鈩莅蹴纾笥畜@天地，泣鬼神的氣概。抒發(fā)了革命豪情，表達了中華民族自強不息，無私奉獻的精神。陸游一生愛梅、詠梅、以梅自喻。他稱贊梅是“花中氣節(jié)最高堅”的，嚴然梅的知音，梅的化身?！昂畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁?！薄绑A外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹佋伱访吩娫娫~詞俏不爭春.關(guān)山月“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。卜算子 詠梅墨梅圖.元.王冕“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清香滿乾坤?！睂W(xué)生作品欣賞寫意花鳥畫 花鳥畫簡介v我國花鳥畫有著悠久的歷史。雖然花鳥畫成為一個獨立畫科晚于人物畫，但是，在五代兩床時期，花鳥畫有一個很大的發(fā)展，形成第一個高潮。如果把彩陶上的那些魚紋、水渦紋之類的紋樣也看成花鳥畫的發(fā)端，那么花鳥畫的歷史就更長了。很久以前，中國人民已經(jīng)把花與鳥、動物與植物當(dāng)作裝飾與繪畫的題材。今天，花鳥畫仍然是人民喜聞樂見的畫科之一。v花鳥畫的題材范圍：v從狹義方面講，就是指花卉與禽鳥。v從廣義方面講，魚蟲、蔬果乃至走獸也都包括在內(nèi)。v習(xí)慣上我們把國畫題材概括為山水、花鳥、人物三大類。不言而喻，凡是山水、人物之外的那些題材，就都可屬于花鳥畫的范疇了。v花鳥畫在長期的發(fā)展過程中，經(jīng)過歷代杰出花鳥畫家們的不斷創(chuàng)造與探求，形成了各種各樣的風(fēng)格與流派。v從表現(xiàn)方法上首先分工筆與寫意兩個大的流派。寫意又有“大寫”與“小寫”。工筆到寫意之間又有半工半寫的一派。v從表現(xiàn)方法上還可以把花鳥畫分成勾染或點染兩個大的體系。至于地域流派與個人風(fēng)格，更是多得不可勝數(shù)?；ɑ艿脑煨蛌大部分的花開季節(jié)都有葉子，而且這些花卉的葉子很出色。如牡丹、荷花、蘭草等。有的花卉題材在作畫時是以葉為主，如芭蕉、竹子等。畫葉子時要注意它與花頭的配合，具體說要處理好二者之間高低、向背、避就、掩映等關(guān)系。鳥的造型v用寫意方法畫鳥不在紙上直接起稿子，是用“腹稿”，為了能夠畫得準確，必須先從大處落墨，漸次畫出細部。一般的鳥，通常都是先從背部開始，次畫頭，再次畫尾，最后相勢畫腿。李苦禪李苦禪（1899-1983），男，出身貧寒?，F(xiàn)代書畫家、美術(shù)教育家。原名李英杰，改名英，字勵公。山東高唐人。1923年拜齊白石為師。曾任杭州藝專教授，中央美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會理事，中國畫研究院院務(wù)委員。擅畫花鳥和鷹，晚年常作巨幅通屏。代表作品：盛荷群鷹圖松鷹圖蘭竹晴雪圖水禽圖。水禽圖水禽圖群鷹圖群鷹圖盛荷盛荷