七年級語文上冊 第5課《秋天的懷念》（第2課時）教案 新人教版

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秋天的懷念 課 題 秋天的懷念 課型 新授課 教材 分析 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根據(jù)文章特點，運用學(xué)到的閱讀方法理解重點語句，認(rèn)真體會文章的思想感情?！薄肚锾斓膽涯睢肥浅踔姓Z文人教版七年級上冊第二單元的第一篇精讀課文。由于本單元的主題是歌頌“濃濃的親情”,這篇文章就是我們體會深切母愛的第一切要的文章。 這篇課文是當(dāng)代著名作家史鐵生的一篇回憶性散文，全文以“看花”為線索，通過回憶三十年前的往事：母親忍受著病痛和我的壞脾氣、第一次提出看花被我拒絕、第二次提出看花我同意后的欣喜、母親病故，全文以樸實的語言和傳神的外貌、動作描寫，表現(xiàn)了母愛的深處厚重，也對生命和生存問題進行了深刻反思。本課充分詮釋了單元主題，加深了學(xué)生對親情的感悟。 學(xué)情 分析 七年級是樹立正確人生觀價值觀的關(guān)鍵時期。學(xué)生對本文涉及的母愛已有了一定的理解和體驗。通過自主閱讀，能夠體會作者對母親的思念之情，能夠感悟母親堅強的人生態(tài)度、對兒子無微不至的愛以及對兒子的影響。但是，課文的字里行間是怎樣表現(xiàn)母親的堅強、母愛的深厚？母親帶給了兒子怎樣的影響？課題“秋天的懷念”又有著怎樣的內(nèi)涵？這些問題都需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)并感受。同時，第一單元的寫景散文對于學(xué)生從語句、語段體會情感的能力有了一定的訓(xùn)練，這篇文章的學(xué)習(xí)仍是讓學(xué)生體會情感蘊含的的多個方面。 教學(xué) 目標(biāo) 1．80%的學(xué)生能夠正確的讀、寫出本課的生字詞，70%的學(xué)生能理解重點詞語的含義。 2．通過誦讀，理清文章的脈絡(luò)，明白人物的情感變化及其緣故，體會借景抒情的寫作方法。 3．讀后抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，體會人物的內(nèi)心情感。 4．理解“秋天的懷念”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，探詢母親遺囑中“好好兒活”這句話的深長意味。 教學(xué)重 難點 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛。 教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生實際，我將教學(xué)難點確定為在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獲得“好好兒活”的啟示。 課前準(zhǔn)備 1．通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)初步了解作者史鐵生的生平經(jīng)歷。 2．閱讀《我與地壇》《合歡樹》等由史鐵生所著的經(jīng)典文章。 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)課時 二課時（本節(jié)為第二課時） 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 導(dǎo)入語： 根據(jù)屏幕展示的作者介紹，結(jié)對互查文學(xué)常識 上一節(jié)課，我們了解了《秋天的懷念》這篇文章中作者人生態(tài)度的積極變化？是什么促使他的人生觀發(fā)生變化的？對了，是他的母親，這一節(jié)課，我們就來看看這位母親是如何傾盡心血讓自己的孩子走出命運的深淵的？ 任務(wù)一：自學(xué)感知，初步把握 過渡：請同學(xué)們默讀課本的第一段， 在這種情況下，你會怎么做？而史鐵生的母親又做了什么？ （屏顯） 1、默讀課文，找出作者的母親為了關(guān)心作者做了哪些事情？ 2、每件事情中找出最感動你的地方，在原文中畫出來，并分析，這里為什么感動你？ （教師巡視，關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，幫助出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，同時了解學(xué)生的自學(xué)進度和學(xué)習(xí)效果。） 任務(wù)二：互幫討論，加深理解 請同學(xué)們針對自學(xué)題目進行討論，將討論的答案分條、寫要點，呈現(xiàn)在互幫顯示板上。 （教師巡視全班，可觀察傾聽各小組的討論情況，也可適當(dāng)參與到部分小組的討論中，更深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時掌握討論時間。） 任務(wù)三：合作展示 小組內(nèi)由老師制定的同學(xué)起來展示，注意說的規(guī)范： 1.發(fā)言大聲，吐字清晰 2.舉止大方，儀態(tài)端莊 3.思路清晰，重點突出 教師點撥： 1、主要寫了四件小事 （1）“我”發(fā)脾氣時，母親安慰我 （2）母親重病纏身時卻不告訴兒子，因為她不想兒子增添痛苦 （3）母親央求“我”去看花 （4）母親的臨終囑托 2、第一段中母親“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進來、眼邊紅紅的”，表現(xiàn)母親時時關(guān)注著、無私地呵護著兒子； 第二段中母親“撲過來”，勸慰我“好好兒活”，通過動作、語言等描寫，刻畫了一位堅強而感人的母親形象； 第三段中母親“擋在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”時，一個“擋”字將母親唯恐我會因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫地真切感人； 第五段母親直至生命的最后一刻，仍惦念著兒子和女兒，熱情謳歌了深沉無私的母愛。 可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（一直體現(xiàn)了我總是自私和對母親的漠不關(guān)心，反襯了母親的堅強和對我的愛） 她出去了，就再也沒有回來。（母親之后就病重去世了，這么嚴(yán)重的情況下卻仍然那么關(guān)心兒子） 看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（自己從未考慮過母親的感受，對母親的病渾然不知，反襯母親的偉大） 任務(wù)四：拓展延伸 學(xué)了這篇文章，你讀懂了母親的“好好活”了嗎？你很想對自己，或是對史鐵生說些什么？ 答案點撥： 第一個好好活是母親對兒子說的，這是堅強的母親在鼓勵兒子要不屈地活下去與病魔作斗爭，不要失去抗?fàn)幍男判暮突钕氯サ挠職?。第二個好好活是兒子領(lǐng)悟了母親的叮囑，要在自己今后的人生之路上好好活下去，做一個身殘志堅的人。 當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活著，活得熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對生命的思索。 生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是。生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力奮斗來改變的。 任務(wù)五：練習(xí)反饋 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物，那么我們也用細(xì)節(jié)描寫來寫一下自己的母親，100字左右 兩兩互查 學(xué)生回顧、思考 任務(wù)一活動 1、要求學(xué)生運用好圈點勾畫的方法，注意畫出關(guān)鍵詞句，而不是大段的不精準(zhǔn)的內(nèi)容。 2、分析時要學(xué)會挑取關(guān)鍵字 模板：這句話打動了我，因為句子……內(nèi)容或詞語，體現(xiàn)了母親……的……（情感）。 有疑問的翻紅牌向老師求助 知者加速：完成的翻綠牌，閱讀知者加速文章 任務(wù)二活動 1.小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成好討論任務(wù)。要注意發(fā)言大聲，討論輕聲，傾聽無聲。 2.每組的2號同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)言，1號同學(xué)補充，3號同學(xué)板書，4、5、6號同學(xué)負(fù)責(zé)做好筆記并補充發(fā)言。 3.答案討論好寫在互幫顯示板上，以備展示 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)三活動 每組展示的代表要充分體現(xiàn)本組的智慧結(jié)晶，結(jié)合互幫顯示板進行解釋，注意面向全體同學(xué)。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)四活動 先由學(xué)生獨立思考2分鐘，然后小組討論，每組整理好答案，派代表發(fā)言。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)五活動 小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組并選出本組最好的片段，全班展示。 布置作業(yè) 完成《名校課堂》 板書設(shè)計 秋天的懷念 史鐵生 語言——母親的小心翼翼 細(xì)節(jié)描寫 動作——母親的親切期盼 神態(tài)——母親的無限關(guān)愛 教學(xué)反思