七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《秋天的懷念》（第2課時(shí)）教案 新人教版

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秋天的懷念 課 題 秋天的懷念 課型 新授課 教材 分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情?！薄肚锾斓膽涯睢肥浅踔姓Z(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇精讀課文。由于本單元的主題是歌頌“濃濃的親情”,這篇文章就是我們體會(huì)深切母愛(ài)的第一切要的文章。 這篇課文是當(dāng)代著名作家史鐵生的一篇回憶性散文，全文以“看花”為線索，通過(guò)回憶三十年前的往事：母親忍受著病痛和我的壞脾氣、第一次提出看花被我拒絕、第二次提出看花我同意后的欣喜、母親病故，全文以樸實(shí)的語(yǔ)言和傳神的外貌、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母愛(ài)的深處厚重，也對(duì)生命和生存問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。本課充分詮釋了單元主題，加深了學(xué)生對(duì)親情的感悟。 學(xué)情 分析 七年級(jí)是樹立正確人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生對(duì)本文涉及的母愛(ài)已有了一定的理解和體驗(yàn)。通過(guò)自主閱讀，能夠體會(huì)作者對(duì)母親的思念之情，能夠感悟母親堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度、對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)以及對(duì)兒子的影響。但是，課文的字里行間是怎樣表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)、母愛(ài)的深厚？母親帶給了兒子怎樣的影響？課題“秋天的懷念”又有著怎樣的內(nèi)涵？這些問(wèn)題都需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)并感受。同時(shí)，第一單元的寫景散文對(duì)于學(xué)生從語(yǔ)句、語(yǔ)段體會(huì)情感的能力有了一定的訓(xùn)練，這篇文章的學(xué)習(xí)仍是讓學(xué)生體會(huì)情感蘊(yùn)含的的多個(gè)方面。 教學(xué) 目標(biāo) 1．80%的學(xué)生能夠正確的讀、寫出本課的生字詞，70%的學(xué)生能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 2．通過(guò)誦讀，理清文章的脈絡(luò)，明白人物的情感變化及其緣故，體會(huì)借景抒情的寫作方法。 3．讀后抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 4．理解“秋天的懷念”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，探詢母親遺囑中“好好兒活”這句話的深長(zhǎng)意味。 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)難點(diǎn)確定為在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獲得“好好兒活”的啟示。 課前準(zhǔn)備 1．通過(guò)課外書籍或網(wǎng)絡(luò)初步了解作者史鐵生的生平經(jīng)歷。 2．閱讀《我與地壇》《合歡樹》等由史鐵生所著的經(jīng)典文章。 教學(xué)用具 多媒體 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)（本節(jié)為第二課時(shí)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 導(dǎo)入語(yǔ)： 根據(jù)屏幕展示的作者介紹，結(jié)對(duì)互查文學(xué)常識(shí) 上一節(jié)課，我們了解了《秋天的懷念》這篇文章中作者人生態(tài)度的積極變化？是什么促使他的人生觀發(fā)生變化的？對(duì)了，是他的母親，這一節(jié)課，我們就來(lái)看看這位母親是如何傾盡心血讓自己的孩子走出命運(yùn)的深淵的？ 任務(wù)一：自學(xué)感知，初步把握 過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們默讀課本的第一段， 在這種情況下，你會(huì)怎么做？而史鐵生的母親又做了什么？ （屏顯） 1、默讀課文，找出作者的母親為了關(guān)心作者做了哪些事情？ 2、每件事情中找出最感動(dòng)你的地方，在原文中畫出來(lái)，并分析，這里為什么感動(dòng)你？ （教師巡視，關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，幫助出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，同時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。） 任務(wù)二：互幫討論，加深理解 請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自學(xué)題目進(jìn)行討論，將討論的答案分條、寫要點(diǎn)，呈現(xiàn)在互幫顯示板上。 （教師巡視全班，可觀察傾聽各小組的討論情況，也可適當(dāng)參與到部分小組的討論中，更深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)掌握討論時(shí)間。） 任務(wù)三：合作展示 小組內(nèi)由老師制定的同學(xué)起來(lái)展示，注意說(shuō)的規(guī)范： 1.發(fā)言大聲，吐字清晰 2.舉止大方，儀態(tài)端莊 3.思路清晰，重點(diǎn)突出 教師點(diǎn)撥： 1、主要寫了四件小事 （1）“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親安慰我 （2）母親重病纏身時(shí)卻不告訴兒子，因?yàn)樗幌雰鹤釉鎏硗纯? （3）母親央求“我”去看花 （4）母親的臨終囑托 2、第一段中母親“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進(jìn)來(lái)、眼邊紅紅的”，表現(xiàn)母親時(shí)時(shí)關(guān)注著、無(wú)私地呵護(hù)著兒子； 第二段中母親“撲過(guò)來(lái)”，勸慰我“好好兒活”，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)而感人的母親形象； 第三段中母親“擋在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”時(shí)，一個(gè)“擋”字將母親唯恐我會(huì)因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫地真切感人； 第五段母親直至生命的最后一刻，仍惦念著兒子和女兒，熱情謳歌了深沉無(wú)私的母愛(ài)。 可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（一直體現(xiàn)了我總是自私和對(duì)母親的漠不關(guān)心，反襯了母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)我的愛(ài)） 她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。（母親之后就病重去世了，這么嚴(yán)重的情況下卻仍然那么關(guān)心兒子） 看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（自己從未考慮過(guò)母親的感受，對(duì)母親的病渾然不知，反襯母親的偉大） 任務(wù)四：拓展延伸 學(xué)了這篇文章，你讀懂了母親的“好好活”了嗎？你很想對(duì)自己，或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？ 答案點(diǎn)撥： 第一個(gè)好好活是母親對(duì)兒子說(shuō)的，這是堅(jiān)強(qiáng)的母親在鼓勵(lì)兒子要不屈地活下去與病魔作斗爭(zhēng)，不要失去抗?fàn)幍男判暮突钕氯サ挠職狻５诙€(gè)好好活是兒子領(lǐng)悟了母親的叮囑，要在自己今后的人生之路上好好活下去，做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活著，活得熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還能看到作者對(duì)生命的思索。 生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是。生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力奮斗來(lái)改變的。 任務(wù)五：練習(xí)反饋 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物，那么我們也用細(xì)節(jié)描寫來(lái)寫一下自己的母親，100字左右 兩兩互查 學(xué)生回顧、思考 任務(wù)一活動(dòng) 1、要求學(xué)生運(yùn)用好圈點(diǎn)勾畫的方法，注意畫出關(guān)鍵詞句，而不是大段的不精準(zhǔn)的內(nèi)容。 2、分析時(shí)要學(xué)會(huì)挑取關(guān)鍵字 模板：這句話打動(dòng)了我，因?yàn)榫渥印瓋?nèi)容或詞語(yǔ)，體現(xiàn)了母親……的……（情感）。 有疑問(wèn)的翻紅牌向老師求助 知者加速：完成的翻綠牌，閱讀知者加速文章 任務(wù)二活動(dòng) 1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成好討論任務(wù)。要注意發(fā)言大聲，討論輕聲，傾聽無(wú)聲。 2.每組的2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)言，1號(hào)同學(xué)補(bǔ)充，3號(hào)同學(xué)板書，4、5、6號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)做好筆記并補(bǔ)充發(fā)言。 3.答案討論好寫在互幫顯示板上，以備展示 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)三活動(dòng) 每組展示的代表要充分體現(xiàn)本組的智慧結(jié)晶，結(jié)合互幫顯示板進(jìn)行解釋，注意面向全體同學(xué)。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)四活動(dòng) 先由學(xué)生獨(dú)立思考2分鐘，然后小組討論，每組整理好答案，派代表發(fā)言。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務(wù)五活動(dòng) 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組并選出本組最好的片段，全班展示。 布置作業(yè) 完成《名校課堂》 板書設(shè)計(jì) 秋天的懷念 史鐵生 語(yǔ)言——母親的小心翼翼 細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作——母親的親切期盼 神態(tài)——母親的無(wú)限關(guān)愛(ài) 教學(xué)反思