山東省2020年八年級上冊第五單元《生物圈中的其他生物》單元檢測題A卷

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山東省2020年八年級上冊第五單元《生物圈中的其他生物》單元檢測題A卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 體操運動員關節(jié)的活動范圍大，這主要是由于訓練促進了 A．滑液分泌增多 B．關節(jié)軟骨增厚 C．關節(jié)囊和韌帶增厚 D．關節(jié)囊和韌帶伸展性提高 2 . 細菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”。以下關于細菌和真菌的描述，正確的是（ ） A．所有細菌和真菌都是單細胞生物 B．細菌和真菌可以通過與動植物共生而使其患病 C．細菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中 D．細菌和真菌分解植物遺體產生的無機物又可以被活的植物利用 3 . 生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中（ ） A．動物與植物之間的永久平衡 B．生物之間種類、數量和所占比例上的動態(tài)平衡 C．動物與植物數量上的相等 D．各種生物數量上的固定不變 4 . 身體呈輻射對稱的動物是（ ） A．水螅 B．渦蟲 C．蝸牛 D．蛔蟲 5 . 魚體表有黏液，其作用是 （ ） A．減少運動時水的阻力 B．保持體表濕潤 C．預防人類捕捉 D．輔助呼吸 6 . 軟體動物的身體表面通常有貝殼，貝殼和節(jié)肢動物的外骨骼的功能有相似之處，它們都（ ） A．有利于動物的運動 B．有利于動物的捕食 C．有利于動物的生長 D．有利于保護動物 7 . 下列微生物不具有細胞結構的是（ ） A．阮病毒 B．細菌 C．酵母菌 D．放線菌 8 . 下列動物中不屬于節(jié)肢動物的是（ ） A． B． C． D． 9 . 下列動物的行為中屬于社會行為的是（ ） A．獵豹捕食受傷羚羊 B．水蛭吸附在水牛皮膚上 C．工蟻照料蟻后產卵 D．成群的麻雀飛向麥田覓食 10 . “孔雀開屏”和“蜻蜓點水”分別屬于動物的（ ） A．攻擊行為防御行為 B．繁殖行為繁殖行為 C．防御行為繁殖行為 D．防御行為覓食行為 11 . 根據形態(tài)不同進行分類，人的骨一般不包括（ ） A．長骨 B．短骨 C．圓骨 D．扁骨 12 . 下列圖示幾種動物的說法中，正確的是 A．蝗蟲體表有外套膜，可防止體內水分散失 B．山雀體溫恒定，飛行時利用氣囊輔助呼吸 C．海龜能在水中和陸地上活動，屬于兩棲動物 D．水母的身體可分為三個胚層，運動能力較弱 13 . 當你雙手下垂用力提一桶水時，上臂主要肌肉處于的狀態(tài)是 A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C．肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮 D．肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張 14 . 下列環(huán)境中，最適合細菌、真菌生長繁殖的是（ ） A．家里儲存的糧食 B．長時間未清洗的拖布 C．冷藏室內的食品 D．密封的牛奶 15 . 自然界中，各類脊椎動物的形態(tài)結構和生理功能有所不同，以下敘述正確的是（ ） A．兩棲動物的幼體既能生活在水中，也能生活在陸地上 B．爬行動物體溫恒定，更能適應陸地生活 C．鳥飛行時在肺和氣囊內都能進行氣體交換 D．受精鳥卵的胚盤發(fā)育成幼小的胚胎 16 . 把一個小動物的遺體深埋在大樹旁，一段時間后，遺體不見了，其原因是？（ ） A．被老鼠吃了 B．被大樹根部吸收了 C．被寄生細菌分解了 D．被腐生菌分解了 17 . 下列關于對兩棲動物和爬行動物的敘述，正確的是（ ） A．兩棲動物是指既可生活在陸地，也可以生活在水中的動物 B．蜥蜴在陸地產卵，卵有卵殼保護，真正適應陸地生活環(huán)境 C．兩棲動物和爬行動物都是用肺呼吸的 D．青蛙有發(fā)達的肺，在陸地上用肺呼吸就滿足對氧氣的需求 18 . 下列動物中，屬于魚類的是（ ） A．甲魚 B．烏賊魚 C．鯨魚 D．鳙魚 19 . 下列關于動物與其氣體交換的場所。相對應的一組是（ ） ①蚯蚓—體壁②蝸?！馓啄あ劭O蟶—鰓④鯽魚—鰓⑤青蛙—肺和皮膚⑥蝗蟲—肺⑦家鴿—肺和氣囊 A．①②③④⑤ B．①②③④⑦ C．①②④⑤⑥ D．①②④⑥⑦ 20 . 酸奶的口感好，營養(yǎng)價值高。酸奶是在鮮奶中加入一種微生物經發(fā)酵制成的。加入的這種微生物及其結構特點分別是（ ） A．酵母菌有成形的細胞核 B．醋酸菌無成形的細胞核 C．乳酸菌無成形的細胞核 D．乳酸菌有成形的細胞核 21 . 如圖是桃花結構示意圖，與果實和種子的形成有直接關系的結構是（ ） A．①和② B．①和④ C．①和⑤ D．③和⑤ 22 . 哺乳動物與鳥類的共同特征是（ ） A．兩者都有羽毛 B．兩者都是恒溫動物 C．兩者都是胎生 D．兩者都有翅膀 23 . 外套膜受到沙粒等異物刺激時，會分泌大量的珍珠質把異物層層包裹起來，最后形成了珍珠。下列動物中具有外套膜這一結構的是 A．節(jié)肢動物—蝗蟲 B．軟體動物—河蚌 C．環(huán)節(jié)動物—蚯蚓 D．兩棲動物—青蛙 24 . 對自然界的物質循環(huán)起著重要作用的是（ ） A．寄生生活的菌類 B．共生生活的菌類 C．腐生生活的菌類 D．自養(yǎng)生活的菌類 二、填空題 25 . 請將下表的空格補充完整。 細 菌 形 態(tài) 細菌有________、________、__________三種基本形態(tài)。每個細菌都能______生活 結 構 細菌是單細胞生物，細胞中有DNA集中的區(qū)域，卻沒有____________。有的細菌具有保護功能的__________和運動功能的__________ 生 殖 細菌是靠______進行生殖的。芽孢是細菌的__________，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力，可使細菌度過不良環(huán)境，但不是一種生殖細胞 營 養(yǎng) 大多數細菌沒有________，只能利用現(xiàn)成的________生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 三、綜合題 26 . 生物興趣小組根據鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境這一現(xiàn)象，提出了“光會影響鼠婦的分布嗎？”這一問題，并制訂和實施了如下實驗操作。 步驟1：在一紙盒內撒上一層濕土，以盒的橫軸中線為界分為 A．B兩區(qū)（如圖）。 步驟2：選10只大小，健康狀況相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在A、B兩區(qū)的中央，A區(qū)蓋上紙板，B區(qū)蓋上玻璃板。 步驟3：靜置2分鐘后，每隔1分鐘觀察統(tǒng)計1次鼠婦在兩區(qū)的數量，連續(xù)統(tǒng)計6次，統(tǒng)計數據如下表。 請你根據以上實驗操作和實驗統(tǒng)計數據，回答下列問題。 次數 1 2 3 4 5 6 A區(qū)（只） 5 6 7 9 9 10 B區(qū)（只） 5 4 3 1 1 0 （1）該探究實驗做出的假設是_____。 （2）該實驗是否沒計了對照實驗？_____，其理由是A、B兩區(qū)除了_____不同，其他條件都相同。 （3）該實驗的變量是_____。根據實驗現(xiàn)象，你得出的實驗結論是_____。 （4）有的同學認為該結論不很科學，其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要_____。避免誤差和偶然性。 （5）興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，設計了如表方案。但指導老師認為該方案有一定的問題，需要改進，你認為應該將_____改為_____，實驗效果會更科學。 項目 鼠婦數量 蓋板 土壤濕度 A區(qū) 10 玻璃板 濕潤 B區(qū) 10 玻璃板 干燥 27 . 觀察圖，據圖回答下列問題。 (1)關節(jié)能靈活運動與關節(jié)頭和關節(jié)窩上有減少兩骨之間摩擦的[　]______________有關，關節(jié)連接非常牢固與[　]______________有關。 (2)骨骼肌附著在骨上的部分叫[　]________________，骨骼肌兩端至少附著在兩塊骨上。 (3)從乙圖到丙圖的動作，必須在____________的調節(jié)下才能完成，在此過程中肱二頭肌的變化是________________________。當你雙手自然下垂時會感覺比較輕松，是因為肱二頭肌和肱三頭肌都處于__________狀態(tài)。以上事實都體現(xiàn)了肌肉間的______________關系。 四、資料分析題 28 . 某研究員欲探究營養(yǎng)物質X和物質Y對大白鼠體重增加量的影響，利用一批條件相同的大白鼠，平均分成四組進行實驗。研究員先測量各組大白鼠的原始質量，再分別依實驗設計進行不同的處理，如表所示。除此之外，其它喂養(yǎng)條件和生活環(huán)境都一樣。然后每周都分別記錄大白鼠的質量，再把各組每周所測得的質量和原始質量相減即為各組的體重增加量，如圖所示： 組別 實驗處理 甲 提供營養(yǎng)物質X，注射物質Y 乙 提供營養(yǎng)物質X，未注射物質Y 丙 未提供營養(yǎng)物質X，注射物質Y 丁 未提供營養(yǎng)物質X，未注射物質Y （1）根據上表，研究員欲探究“在未提供營養(yǎng)物質X時，注射物質Y對大白鼠體重增加量的影響”，則他應該選取______兩組進行對照，其變量是______。 （2）根據所給的資料和數據判斷，有關營養(yǎng)物質X及物質Y在4周內會不會使大白鼠的體重增加量超過100克的推論，下列最合理的選項是______理由是______。 A．營養(yǎng)物質X及物質Y都會 B．營養(yǎng)物質X及物質Y都不會 C．營養(yǎng)物質X會；物質Y不會 D．營養(yǎng)物質X不會；物質Y會 （3）為了使實驗結果更準確，我們可以建議研究員______。 五、實驗探究題 29 . 為探究霉菌生活的環(huán)境，某同學對此進行了探究，將一個面包平均分成三份，分別按表中A、B、C三組進行不同的處理，其實驗過程如下： 組別 A B C 實驗處理 烘干后置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里 直接置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里 直接置于塑料袋中，扎緊袋口，放在冰箱內 實驗結果（一周后觀察） 不發(fā)霉 發(fā)霉 不發(fā)霉 請回答下列問題： ⑴A與B兩組實驗探究的問題是___________對霉菌生活的影響，從A與B兩組實驗觀察的結果中，可得出的結論是__________。 ⑵B與C兩組實驗探究的問題是__________對霉菌生活的影響。 ⑶上述探究實驗對我們保存面包的啟示是應該在____________條件下保存。 第 8 頁 共 8 頁