劉一良【教學(xué)設(shè)計】點石成金——掌握學(xué)習(xí)方法和策略(一)：記憶的秘籍

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BatchDoc Word文檔批量處理工具 點石成金 ——掌握學(xué)習(xí)方法和策略（一）：記憶的秘籍 教學(xué)設(shè)計 劉一良 【課題】掌握學(xué)習(xí)方法和策略（一）：記憶的秘籍 【課時】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】 通過各不同類型的活動，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，親身體驗。 知識目標(biāo)：使學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法和策略，理解學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)能力的積極意義。 能力目標(biāo)：掌握各類不同的記憶技巧及思維方法。在學(xué)習(xí)中及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)致愉快學(xué)習(xí)的效果。 【設(shè)計思路】 通過心靈故事中孫浩學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，認(rèn)識學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)所起的重要作用?！坝刑鄸|西要學(xué)，有太多東西要記”，往往是令學(xué)生叫苦連天的問題。其實只要我們記得有法，就能有效有趣地將大量資料牢牢記住。記憶學(xué)習(xí)法不止一門，除了是傳統(tǒng)的記憶法外，還可透過多元感官幫助記憶?！坝洃浢丶本褪峭ㄟ^“肉眼照相機”、“聲情畫意”和“古仔一串串”三個活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的記憶方法。同時通過“劉輝的學(xué)習(xí)方法”進(jìn)行情境分析，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的特點，有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力。 【重點難點】 重點：正確評價和認(rèn)識自己學(xué)習(xí)方法和策略，校正自己的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)能力。 難點：不能有效認(rèn)識自身存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)，缺乏改正學(xué)習(xí)方法的決心和信心。 【教學(xué)方法】 教法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法。 　 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。 【教具】多媒體課件 【教學(xué)建議】 1．知識內(nèi)容在學(xué)習(xí)順序上有調(diào)整，授課時注意調(diào)整。 2．教材知識內(nèi)容和活動環(huán)節(jié)過多，一節(jié)課時間無法改變學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法、策略上可能存在的誤區(qū)，在學(xué)習(xí)講解中要進(jìn)行有選擇的處理。　 3．學(xué)生在課后應(yīng)該制定一份個人的學(xué)習(xí)計劃，分階段進(jìn)行對照檢查，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 時間 心靈熱身 三人行 活動程序：先由教師點學(xué)生甲，在其右邊的成員代其答“有”，在其左邊的成員代其舉手。然后再由學(xué)生甲點學(xué)生乙，以此類推。 心靈故事 我們先來看一下心靈故事動畫《孫浩同學(xué)的煩惱》。 看完請同學(xué)們思考回答： 孫浩學(xué)習(xí)認(rèn)真但學(xué)習(xí)效果不好的原因是什么？ 在我們身邊是否有這樣努力的學(xué)生？要想有好的學(xué)習(xí)效果該怎么做呢？ 心海導(dǎo)航 （一）教師引導(dǎo)： 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。 ——貝爾納 我國古代有一個點石成金的傳說。從前有個仙人，他擁有令世人艷羨的仙術(shù)：手指輕輕一點，石頭瞬時幻化成金。有一個小伙子看了傾心不已。但他卻不要黃金，因為他知道，金子固然寶貴，但更寶貴的是獲得金子的方法。同樣，知識能力固然重要，但更重要的是擁有獲得知識和發(fā)展能力的方法。只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們才找到了開啟知識寶庫的鑰匙，才能在茫茫學(xué)海中遨游遠(yuǎn)方。 （二）學(xué)生活動： 你的記憶力如何？參加下面的活動，測一測你的記憶效果。 程序： (1)每4位同學(xué)一組，并編上號。 (2)讓1號留在教室內(nèi)，其他人在教室外等候。 (3)老師把一段有趣但信息量大的短文念給1號聽。1號背對觀眾，不能做記錄或提問。 (4)請2號進(jìn)場，讓1號把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給2號。2號也不能做記錄。其他人都不得插話。依此類推，至4號聽完信息為止。 (5)請4號面向觀眾復(fù)述聽到的信息（同時將信息顯示在投影片上，觀眾可對照投影片比較）。 (6)該游戲進(jìn)行兩輪，漏掉信息較少的一組為勝。 在本活動中，你發(fā)現(xiàn)自己的記憶能力如何？為了不漏掉較多的信息，你運用了哪些記憶策略？ 心理體驗 （一）教師引導(dǎo)： “有太多東西要學(xué)，有太多東西要記”，往往是令學(xué)生叫苦連天的問題。其實只要我們記得有法，就能有效有趣地將大量資料牢牢記住。記憶學(xué)習(xí)法不止一門，除了是傳統(tǒng)的記憶法外，還可透過多元感官幫助記憶。 （二）學(xué)生活動：記憶秘籍 活動(一)：肉眼照相機 1、桌子上有五十樣對象，你會如何把它們記下來呢？ 2、學(xué)生圍著桌上的對象，務(wù)求在時限內(nèi)將對象全數(shù)記下。 3、學(xué)生分組寫下桌子上的對象。 4、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 5、教師小結(jié)：有些組別會用分區(qū)的方法，由不同學(xué)生記下不同區(qū)域的對象。但我們也可用分類的方法，每人分別記下不同類別的東西。分類的方法比分區(qū)的方法來得有效，因為當(dāng)我們將資料加以整理、分類，找出相互間的關(guān)系后，就能將原本存放在短期記憶內(nèi)的零碎資料轉(zhuǎn)化成長期記憶，記得更易更好。 活動(二)：聲情畫意 1、記憶馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》： 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 2、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 3、投影展示詩句可能帶來的畫面：將詩句變成圖畫，再加上鴉鳴馬嘶，尤如親臨其境，能加深我們的記憶。只要運用得宜，就能以五官五感協(xié)助我們記憶。 4、教師小結(jié)：要把詩詞沒頭沒腦地記下，確然不是一件易事。但若把詩的內(nèi)容幻化為圖像、聲音、感受，刺激多元感官，以多元感官助我們記憶，見圖憶詩，聞聲辨詞，那就會易記得多。 活動(三)：古仔一串串 1、記憶十個詞語： 紛紛揚揚、身材矮小、沒穿襪子、端茶送飯、滿臉皺紋、極度疲勞、安慰老人、又冷又怕、潸然淚下、幾乎凍僵。 2、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 3、根據(jù)大家討論，歸納出： 紛紛揚揚，是描寫環(huán)境的詞語； 身材矮小、滿臉皺紋、又冷又怕是描寫老人的詞語； 沒穿襪子、安慰老人、幾乎凍僵是描寫助人者的詞語； 端茶送飯、極度疲勞、潸然淚下是描寫另一位助人者的詞語。 他們之間到底是什么關(guān)系呢？他們之間又發(fā)生了什么呢？ 4、投影展示人物之間可能發(fā)生的故事： 一個飄著紛紛揚揚雪花的黃昏，沒穿襪子、生活貧困杰克，不顧自己幾乎凍僵的手腳，安慰、幫助了一位身材矮小、滿臉皺紋、又冷又怕的老婦人，老婦人來到女店主的餐館里，女店主雖然極度疲勞，但仍端茶送飯。老婦人受到女店主的熱情招待后，也幫助了女店主，女店主深受感動，潸然淚下。她更加關(guān)愛自己的丈夫——杰克。杰克、老婦人、女店主之間形成了一條愛的鏈條。 5、教師小結(jié)：硬生生地將毫無關(guān)系的資料塞入腦袋，永遠(yuǎn)只會讓人感吃力。相反，若我們能找出資料間的相互關(guān)系，把它們串連起來，機械式的反復(fù)背誦就會變成有意義、有組織的學(xué)習(xí)，資料亦會從短期記憶進(jìn)入長期記憶，記憶就會變得生動有趣得多。 成長工作坊 （一）情境分析： 劉輝的學(xué)習(xí)方法 1、 2、 3、4、 1、劉輝因?qū)W習(xí)成績較差，特別渴望學(xué)到一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。 2、他從書上了解到利用表格、圖片可以增強記憶效果，他就嘗試把所學(xué)知識都轉(zhuǎn)變?yōu)楸砀?、圖片格式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 3、他聽班級里的學(xué)習(xí)尖子介紹經(jīng)驗說，早晨6~7點的記憶力最好。于是，早上一起來他就投入到學(xué)習(xí)中去。 4、最后劉輝發(fā)現(xiàn)別人的學(xué)習(xí)方法對自己都沒有效果。他再一次對學(xué)習(xí)失去了信心。 （二）師生總結(jié)： 學(xué)習(xí)的方法很多，但只有適合自己的才是有效的。也許你現(xiàn)在也取得了學(xué)習(xí)上的成功，那就繼續(xù)努力；也許你還在為自己沒有在學(xué)習(xí)上取得成功而苦惱。不如意只是暫時的，相信自己會找到原因，成功會慢慢向你靠近。改變心境，磨煉意志，向著目標(biāo)前進(jìn)吧。 拓展性訓(xùn)練 作業(yè)：課后想一想，下列一些學(xué)習(xí)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)方法有哪些不妥，試著幫助改正。 1．A同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭?。他覺得只有抓緊時間才能學(xué)習(xí)好，因而在他的概念中沒有休息二字，時刻在學(xué)習(xí)，課間也在教室里學(xué)習(xí)，甚至吃飯時都在默記英語單詞。 2．B同學(xué)每天給自己制定學(xué)習(xí)計劃，但是她卻很難堅持下來，非常容易受到外界的影響和誘惑，常常一樣事情沒做完忽然想起另外一件事情，她會立即放棄眼前的事情而去做其他的事。 3．有的同學(xué)說，學(xué)習(xí)好是由天分決定的，只有聰明的人才能學(xué)習(xí)好，我天生就笨，就是講究學(xué)習(xí)方法也學(xué)不好。 4．有的同學(xué)說，學(xué)習(xí)方法非常重要，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，即使天賦不高，也能取得好成績，在將來取得事業(yè)的成功。 5．有的同學(xué)說，鐵杵磨繡針，功到自然成，只要我們勤奮、刻苦、有耐力，肯花時間和精力，學(xué)習(xí)就能夠成功。 暖身活動，經(jīng)由此活動增進(jìn)學(xué)生的注意力與記憶力，幫助主要活動的進(jìn)行。 通過觀看心靈故事動畫引導(dǎo)學(xué)生討論為什么學(xué)習(xí)認(rèn)真但學(xué)習(xí)效果還會不好，引出本課的主題，即學(xué)習(xí)方法和策略。 通過講授名人警句和古代傳說使學(xué)生認(rèn)識到掌握方法和策略才是最重要的，也是對心靈故事的小結(jié)。 此處讓學(xué)生參加記憶力游戲的活動。讓學(xué)生體驗知道記憶力是有限的，大多數(shù)人都會選擇背誦作為最簡單的記憶方法，僅僅這樣還不夠，策略的運用是必要的。接著引出下一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)方法和策略——記憶秘籍。 【記憶秘籍】就是透過多個活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的記憶方法。 讓學(xué)生們在小組中記憶眾多，通過討論碰撞，開始反思，找到不足，校正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，變被動的學(xué)習(xí)為主動，學(xué)會管理所記憶的知識。 在學(xué)習(xí)語言時，學(xué)生覺得朗朗上口，可在使用時經(jīng)常會出現(xiàn)混亂或遺忘，原因在于無法從長時記憶中提取，因而在記憶時建立提取線索是至關(guān)重要的。 此處就是引導(dǎo)學(xué)生透過多元感官幫助記憶。 由于使用古詩詞作為講解，可能部分學(xué)生學(xué)習(xí)過，所以此處重點在于請同學(xué)們暢所欲言談?wù)剳?yīng)該怎么記，而不是簡單記住就行了。 注意討論氣氛的調(diào)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 對于沒有規(guī)律的知識或者較長的內(nèi)容該怎么記？此處給出十個獨立的詞語，讓學(xué)生學(xué)著去建立關(guān)系，在小組中分享自己構(gòu)建的故事。 讓學(xué)生體驗到構(gòu)建記憶就好像小時候講故事一樣簡單，把故事串起來就行了。 在講故事過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。 【記憶秘籍】不但有助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們反思出一套適合自己的記憶法，也能借著掌握基本的改善記憶方法，從而增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效能及提升自我觀。 通過情境分析，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的方法、記憶的策略不是一層不變的，不可能一勞永逸地使用他人的方法，需要我們自己不斷探索總結(jié)，最主要需要形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷反思的精神。 課堂點睛升華，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的特點，有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力。 這部分內(nèi)容可以在課后完成。 幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況 2分鐘 4分鐘 2分鐘 7分鐘 7分鐘 6分鐘 7分鐘 5分鐘 5分鐘 【板 書】 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的設(shè)計是活動型設(shè)計的教案，安排了六個教學(xué)過程，達(dá)到了充分運用多媒體教育技術(shù)輔助教學(xué)的目的，采用了活動、講解、探究、案例、討論、總結(jié)、歸納等等多種手段，將一節(jié)理論性高，內(nèi)容涵蓋面廣的課程設(shè)計得有聲有色，結(jié)構(gòu)完整，重難點突出，并且能充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性與積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。特別是心理體驗的三個活動，讓學(xué)生在掌握了各類不同的記憶技巧及思維方法的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)致愉快學(xué)習(xí)的效果。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不主動思考，過分依賴小組其他成員，指望多媒體顯示的方法，不能有效認(rèn)識自身存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)等，還有待進(jìn)一步完善和積累。 BatchDoc Word文檔批量處理工具