劉一良【教學(xué)設(shè)計(jì)】點(diǎn)石成金——掌握學(xué)習(xí)方法和策略(一)：記憶的秘籍

《劉一良【教學(xué)設(shè)計(jì)】點(diǎn)石成金——掌握學(xué)習(xí)方法和策略(一)：記憶的秘籍》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《劉一良【教學(xué)設(shè)計(jì)】點(diǎn)石成金——掌握學(xué)習(xí)方法和策略(一)：記憶的秘籍（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

BatchDoc Word文檔批量處理工具 點(diǎn)石成金 ——掌握學(xué)習(xí)方法和策略（一）：記憶的秘籍 教學(xué)設(shè)計(jì) 劉一良 【課題】掌握學(xué)習(xí)方法和策略（一）：記憶的秘籍 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 通過各不同類型的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)。 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解有效的學(xué)習(xí)方法和策略，理解學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)能力的積極意義。 能力目標(biāo)：掌握各類不同的記憶技巧及思維方法。在學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自己的學(xué)習(xí)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)致愉快學(xué)習(xí)的效果。 【設(shè)計(jì)思路】 通過心靈故事中孫浩學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)所起的重要作用?！坝刑鄸|西要學(xué)，有太多東西要記”，往往是令學(xué)生叫苦連天的問題。其實(shí)只要我們記得有法，就能有效有趣地將大量資料牢牢記住。記憶學(xué)習(xí)法不止一門，除了是傳統(tǒng)的記憶法外，還可透過多元感官幫助記憶?！坝洃浢丶本褪峭ㄟ^“肉眼照相機(jī)”、“聲情畫意”和“古仔一串串”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的記憶方法。同時(shí)通過“劉輝的學(xué)習(xí)方法”進(jìn)行情境分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)方法和策略，校正自己的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)能力。 難點(diǎn)：不能有效認(rèn)識(shí)自身存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)，缺乏改正學(xué)習(xí)方法的決心和信心。 【教學(xué)方法】 教法：情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法。 　 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。 【教具】多媒體課件 【教學(xué)建議】 1．知識(shí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)順序上有調(diào)整，授課時(shí)注意調(diào)整。 2．教材知識(shí)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)過多，一節(jié)課時(shí)間無法改變學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法、策略上可能存在的誤區(qū)，在學(xué)習(xí)講解中要進(jìn)行有選擇的處理。　 3．學(xué)生在課后應(yīng)該制定一份個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段進(jìn)行對(duì)照檢查，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)過程】 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 心靈熱身 三人行 活動(dòng)程序：先由教師點(diǎn)學(xué)生甲，在其右邊的成員代其答“有”，在其左邊的成員代其舉手。然后再由學(xué)生甲點(diǎn)學(xué)生乙，以此類推。 心靈故事 我們先來看一下心靈故事動(dòng)畫《孫浩同學(xué)的煩惱》。 看完請(qǐng)同學(xué)們思考回答： 孫浩學(xué)習(xí)認(rèn)真但學(xué)習(xí)效果不好的原因是什么？ 在我們身邊是否有這樣努力的學(xué)生？要想有好的學(xué)習(xí)效果該怎么做呢？ 心海導(dǎo)航 （一）教師引導(dǎo)： 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。 ——貝爾納 我國(guó)古代有一個(gè)點(diǎn)石成金的傳說。從前有個(gè)仙人，他擁有令世人艷羨的仙術(shù)：手指輕輕一點(diǎn)，石頭瞬時(shí)幻化成金。有一個(gè)小伙子看了傾心不已。但他卻不要黃金，因?yàn)樗?，金子固然寶貴，但更寶貴的是獲得金子的方法。同樣，知識(shí)能力固然重要，但更重要的是擁有獲得知識(shí)和發(fā)展能力的方法。只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我們才找到了開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，才能在茫茫學(xué)海中遨游遠(yuǎn)方。 （二）學(xué)生活動(dòng)： 你的記憶力如何？參加下面的活動(dòng)，測(cè)一測(cè)你的記憶效果。 程序： (1)每4位同學(xué)一組，并編上號(hào)。 (2)讓1號(hào)留在教室內(nèi)，其他人在教室外等候。 (3)老師把一段有趣但信息量大的短文念給1號(hào)聽。1號(hào)背對(duì)觀眾，不能做記錄或提問。 (4)請(qǐng)2號(hào)進(jìn)場(chǎng)，讓1號(hào)把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給2號(hào)。2號(hào)也不能做記錄。其他人都不得插話。依此類推，至4號(hào)聽完信息為止。 (5)請(qǐng)4號(hào)面向觀眾復(fù)述聽到的信息（同時(shí)將信息顯示在投影片上，觀眾可對(duì)照投影片比較）。 (6)該游戲進(jìn)行兩輪，漏掉信息較少的一組為勝。 在本活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)自己的記憶能力如何？為了不漏掉較多的信息，你運(yùn)用了哪些記憶策略？ 心理體驗(yàn) （一）教師引導(dǎo)： “有太多東西要學(xué)，有太多東西要記”，往往是令學(xué)生叫苦連天的問題。其實(shí)只要我們記得有法，就能有效有趣地將大量資料牢牢記住。記憶學(xué)習(xí)法不止一門，除了是傳統(tǒng)的記憶法外，還可透過多元感官幫助記憶。 （二）學(xué)生活動(dòng)：記憶秘籍 活動(dòng)(一)：肉眼照相機(jī) 1、桌子上有五十樣對(duì)象，你會(huì)如何把它們記下來呢？ 2、學(xué)生圍著桌上的對(duì)象，務(wù)求在時(shí)限內(nèi)將對(duì)象全數(shù)記下。 3、學(xué)生分組寫下桌子上的對(duì)象。 4、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 5、教師小結(jié)：有些組別會(huì)用分區(qū)的方法，由不同學(xué)生記下不同區(qū)域的對(duì)象。但我們也可用分類的方法，每人分別記下不同類別的東西。分類的方法比分區(qū)的方法來得有效，因?yàn)楫?dāng)我們將資料加以整理、分類，找出相互間的關(guān)系后，就能將原本存放在短期記憶內(nèi)的零碎資料轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶，記得更易更好。 活動(dòng)(二)：聲情畫意 1、記憶馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》： 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。 2、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 3、投影展示詩(shī)句可能帶來的畫面：將詩(shī)句變成圖畫，再加上鴉鳴馬嘶，尤如親臨其境，能加深我們的記憶。只要運(yùn)用得宜，就能以五官五感協(xié)助我們記憶。 4、教師小結(jié)：要把詩(shī)詞沒頭沒腦地記下，確然不是一件易事。但若把詩(shī)的內(nèi)容幻化為圖像、聲音、感受，刺激多元感官，以多元感官助我們記憶，見圖憶詩(shī)，聞聲辨詞，那就會(huì)易記得多。 活動(dòng)(三)：古仔一串串 1、記憶十個(gè)詞語： 紛紛揚(yáng)揚(yáng)、身材矮小、沒穿襪子、端茶送飯、滿臉皺紋、極度疲勞、安慰老人、又冷又怕、潸然淚下、幾乎凍僵。 2、小組討論分享：你們小組用了什么策略進(jìn)行記憶呢？ 3、根據(jù)大家討論，歸納出： 紛紛揚(yáng)揚(yáng)，是描寫環(huán)境的詞語； 身材矮小、滿臉皺紋、又冷又怕是描寫老人的詞語； 沒穿襪子、安慰老人、幾乎凍僵是描寫助人者的詞語； 端茶送飯、極度疲勞、潸然淚下是描寫另一位助人者的詞語。 他們之間到底是什么關(guān)系呢？他們之間又發(fā)生了什么呢？ 4、投影展示人物之間可能發(fā)生的故事： 一個(gè)飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)雪花的黃昏，沒穿襪子、生活貧困杰克，不顧自己幾乎凍僵的手腳，安慰、幫助了一位身材矮小、滿臉皺紋、又冷又怕的老婦人，老婦人來到女店主的餐館里，女店主雖然極度疲勞，但仍端茶送飯。老婦人受到女店主的熱情招待后，也幫助了女店主，女店主深受感動(dòng)，潸然淚下。她更加關(guān)愛自己的丈夫——杰克。杰克、老婦人、女店主之間形成了一條愛的鏈條。 5、教師小結(jié)：硬生生地將毫無關(guān)系的資料塞入腦袋，永遠(yuǎn)只會(huì)讓人感吃力。相反，若我們能找出資料間的相互關(guān)系，把它們串連起來，機(jī)械式的反復(fù)背誦就會(huì)變成有意義、有組織的學(xué)習(xí)，資料亦會(huì)從短期記憶進(jìn)入長(zhǎng)期記憶，記憶就會(huì)變得生動(dòng)有趣得多。 成長(zhǎng)工作坊 （一）情境分析： 劉輝的學(xué)習(xí)方法 1、 2、 3、4、 1、劉輝因?qū)W習(xí)成績(jī)較差，特別渴望學(xué)到一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。 2、他從書上了解到利用表格、圖片可以增強(qiáng)記憶效果，他就嘗試把所學(xué)知識(shí)都轉(zhuǎn)變?yōu)楸砀?、圖片格式進(jìn)行復(fù)習(xí)。 3、他聽班級(jí)里的學(xué)習(xí)尖子介紹經(jīng)驗(yàn)說，早晨6~7點(diǎn)的記憶力最好。于是，早上一起來他就投入到學(xué)習(xí)中去。 4、最后劉輝發(fā)現(xiàn)別人的學(xué)習(xí)方法對(duì)自己都沒有效果。他再一次對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。 （二）師生總結(jié)： 學(xué)習(xí)的方法很多，但只有適合自己的才是有效的。也許你現(xiàn)在也取得了學(xué)習(xí)上的成功，那就繼續(xù)努力；也許你還在為自己沒有在學(xué)習(xí)上取得成功而苦惱。不如意只是暫時(shí)的，相信自己會(huì)找到原因，成功會(huì)慢慢向你靠近。改變心境，磨煉意志，向著目標(biāo)前進(jìn)吧。 拓展性訓(xùn)練 作業(yè)：課后想一想，下列一些學(xué)習(xí)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)方法有哪些不妥，試著幫助改正。 1．A同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭唷ＫX得只有抓緊時(shí)間才能學(xué)習(xí)好，因而在他的概念中沒有休息二字，時(shí)刻在學(xué)習(xí)，課間也在教室里學(xué)習(xí)，甚至吃飯時(shí)都在默記英語單詞。 2．B同學(xué)每天給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是她卻很難堅(jiān)持下來，非常容易受到外界的影響和誘惑，常常一樣事情沒做完忽然想起另外一件事情，她會(huì)立即放棄眼前的事情而去做其他的事。 3．有的同學(xué)說，學(xué)習(xí)好是由天分決定的，只有聰明的人才能學(xué)習(xí)好，我天生就笨，就是講究學(xué)習(xí)方法也學(xué)不好。 4．有的同學(xué)說，學(xué)習(xí)方法非常重要，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，即使天賦不高，也能取得好成績(jī)，在將來取得事業(yè)的成功。 5．有的同學(xué)說，鐵杵磨繡針，功到自然成，只要我們勤奮、刻苦、有耐力，肯花時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)就能夠成功。 暖身活動(dòng)，經(jīng)由此活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的注意力與記憶力，幫助主要活動(dòng)的進(jìn)行。 通過觀看心靈故事動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生討論為什么學(xué)習(xí)認(rèn)真但學(xué)習(xí)效果還會(huì)不好，引出本課的主題，即學(xué)習(xí)方法和策略。 通過講授名人警句和古代傳說使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握方法和策略才是最重要的，也是對(duì)心靈故事的小結(jié)。 此處讓學(xué)生參加記憶力游戲的活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)知道記憶力是有限的，大多數(shù)人都會(huì)選擇背誦作為最簡(jiǎn)單的記憶方法，僅僅這樣還不夠，策略的運(yùn)用是必要的。接著引出下一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)方法和策略——記憶秘籍。 【記憶秘籍】就是透過多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的記憶方法。 讓學(xué)生們?cè)谛〗M中記憶眾多，通過討論碰撞，開始反思，找到不足，校正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)管理所記憶的知識(shí)。 在學(xué)習(xí)語言時(shí)，學(xué)生覺得朗朗上口，可在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂或遺忘，原因在于無法從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取，因而在記憶時(shí)建立提取線索是至關(guān)重要的。 此處就是引導(dǎo)學(xué)生透過多元感官幫助記憶。 由于使用古詩(shī)詞作為講解，可能部分學(xué)生學(xué)習(xí)過，所以此處重點(diǎn)在于請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言談?wù)剳?yīng)該怎么記，而不是簡(jiǎn)單記住就行了。 注意討論氣氛的調(diào)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 對(duì)于沒有規(guī)律的知識(shí)或者較長(zhǎng)的內(nèi)容該怎么記？此處給出十個(gè)獨(dú)立的詞語，讓學(xué)生學(xué)著去建立關(guān)系，在小組中分享自己構(gòu)建的故事。 讓學(xué)生體驗(yàn)到構(gòu)建記憶就好像小時(shí)候講故事一樣簡(jiǎn)單，把故事串起來就行了。 在講故事過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。 【記憶秘籍】不但有助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們反思出一套適合自己的記憶法，也能借著掌握基本的改善記憶方法，從而增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效能及提升自我觀。 通過情境分析，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的方法、記憶的策略不是一層不變的，不可能一勞永逸地使用他人的方法，需要我們自己不斷探索總結(jié)，最主要需要形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷反思的精神。 課堂點(diǎn)睛升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己學(xué)習(xí)的規(guī)律、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有效調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力。 這部分內(nèi)容可以在課后完成。 幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況 2分鐘 4分鐘 2分鐘 7分鐘 7分鐘 6分鐘 7分鐘 5分鐘 5分鐘 【板 書】 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的設(shè)計(jì)是活動(dòng)型設(shè)計(jì)的教案，安排了六個(gè)教學(xué)過程，達(dá)到了充分運(yùn)用多媒體教育技術(shù)輔助教學(xué)的目的，采用了活動(dòng)、講解、探究、案例、討論、總結(jié)、歸納等等多種手段，將一節(jié)理論性高，內(nèi)容涵蓋面廣的課程設(shè)計(jì)得有聲有色，結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)突出，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。特別是心理體驗(yàn)的三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握了各類不同的記憶技巧及思維方法的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)致愉快學(xué)習(xí)的效果。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不主動(dòng)思考，過分依賴小組其他成員，指望多媒體顯示的方法，不能有效認(rèn)識(shí)自身存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)等，還有待進(jìn)一步完善和積累。 BatchDoc Word文檔批量處理工具