九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 6 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教案 新人教版

《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 6 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 6 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教案 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 慕尼黑會(huì)議；德吞并捷克；突襲波蘭；二戰(zhàn)全面爆發(fā)；奇怪的戰(zhàn)爭(zhēng)；德攻占北歐和包括法國(guó)在內(nèi)的西歐國(guó)家，敦刻爾克撤退；法國(guó)潰敗和戴高樂(lè)的自由法國(guó)運(yùn)動(dòng)；不列顛之戰(zhàn)；德軍侵入巴爾干；突襲蘇聯(lián)；二戰(zhàn)擴(kuò)大；蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，日本偷襲珍珠港，在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。 思考討論二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，學(xué)會(huì)用馬克思主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的方法。概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴(kuò)大的重大事件，提高歸納概括歷史進(jìn)程的能力。 2．過(guò)程與方法 指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的二戰(zhàn)資料及影視資料，分析歷史信息，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史的快樂(lè)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①慕尼黑會(huì)議是英、法犧牲小國(guó)以達(dá)到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國(guó)主義國(guó)家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。德意日進(jìn)行的是帝國(guó)主義的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。 ②二戰(zhàn)初，德、意和英、法之間是帝國(guó)主義的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)等進(jìn)行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，蘇聯(lián)進(jìn)行的是反法西斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。讓學(xué)生充分理解全世界人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認(rèn)識(shí)到正義的力量只在加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，我們要確立為人類(lèi)的和平和進(jìn)步事業(yè)作貢獻(xiàn)的人生理想。 二、教材分析 本課主要講述二戰(zhàn)爆發(fā)前后的內(nèi)容，涉及法西斯和反法西斯的斗爭(zhēng)，教師要啟發(fā)學(xué)生，以法西斯的侵略為主線(xiàn)，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。至于對(duì)二戰(zhàn)爆發(fā)和擴(kuò)大的講述，應(yīng)結(jié)合法西斯勢(shì)力的發(fā)展，搜集德國(guó)入侵波蘭和蘇聯(lián)以及日本突襲珍珠港的歷史資料，分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和擴(kuò)大的原因，讓學(xué)生理解法西斯國(guó)家的侵略本質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.慕尼黑陰謀 2．德國(guó)閃擊波蘭 3.德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián) 4.日本突襲珍珠港 四、教學(xué)難點(diǎn) 1.英法美的綏靖政策 2.二戰(zhàn)的全面爆發(fā) 3.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利 4.二戰(zhàn)規(guī)模的擴(kuò)大 五、教學(xué)準(zhǔn)備 老師搜集有關(guān)慕尼黑陰謀、二戰(zhàn)爆發(fā)和擴(kuò)大等的歷史資料；制作本課課件；學(xué)生完成本課預(yù)習(xí)，初步掌握本課基本知識(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 老師:同學(xué)們回顧法西斯軸心國(guó)集團(tuán)形成的過(guò)程，并思考這將為世界帶來(lái)什么惡劣的后果？ 學(xué)生：在老師引導(dǎo)下回顧：1922年意大利法西斯專(zhuān)政建立 ——1933年德國(guó)法西斯專(zhuān)政建立 （歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成）——1936年日本法西斯專(zhuān)政的建立（亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成）——法西斯軸心國(guó)集團(tuán)形成——世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)?。。。。。。。∵M(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 【學(xué)習(xí)新課】 一、 慕尼黑陰謀 老師：課件出示出席慕尼黑會(huì)議的英法德意四巨頭和《德國(guó)法西斯的擴(kuò)張》結(jié)合課本敘述，引導(dǎo)學(xué)生了解：慕尼黑會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)、內(nèi)容 學(xué)生：觀察圖片并閱讀課本文字，了解1938年9月，得意英法四國(guó)首腦在德國(guó)慕尼黑簽訂協(xié)定，規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天之內(nèi)把蘇太德地區(qū)割讓給德國(guó)。 老師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本34-35頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：什么是綏靖政策？慕尼黑陰謀與綏靖政策的關(guān)系？綏靖政策的影響？ 學(xué)生：綏靖政策就是西方大國(guó)犧牲小國(guó)利益，來(lái)安撫侵略者，企圖把法西斯這股禍水東引的政策。 慕尼黑陰謀把綏靖政策推上頂峰。 綏靖政策影響極其惡劣，它使法西斯國(guó)家得寸進(jìn)尺，侵略野心日益膨脹，也極大削弱了反法西斯的力量。 老師：《慕尼黑協(xié)定》簽訂后，張伯倫如癡如醉地沉浸在“和平”的幻覺(jué)之中。從慕尼黑回到倫敦，一下飛機(jī)便宣稱(chēng)：“從今以后，整整一代人的和平有了保障?！? 　　實(shí)則，《慕尼黑協(xié)定》是英、法綏靖政策的頂峰。它使德國(guó)法西斯的侵略公然受到鼓勵(lì)，助長(zhǎng)了希特勒發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的野心，也大大削弱了反法西斯力量。加速了二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。 讓你在戰(zhàn)爭(zhēng)與恥辱之間作一抉擇， 你選擇了恥辱，而你將來(lái)還得進(jìn)行戰(zhàn) 爭(zhēng)。 ——丘吉爾 老師出示圖片和材料，使學(xué)生加深對(duì)綏靖政策的認(rèn)識(shí)。 二、 戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和擴(kuò)大 1. 德軍突襲波蘭 老師出示課件：1939年9月1日，德軍突襲波蘭，英法對(duì)德宣戰(zhàn)。標(biāo)志著二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。 老師：講解：“閃電戰(zhàn)”又稱(chēng)“閃擊戰(zhàn)”，是第二次世界大戰(zhàn)中德軍常用的一種戰(zhàn)術(shù)。它充分利用飛機(jī)、坦克的快速優(yōu)勢(shì)，以突然襲擊的方式制敵取勝，是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的革命。 老師：總結(jié)波蘭兩周就迅速敗亡的原因：1、英法：“靜坐戰(zhàn)爭(zhēng)”即綏靖政策的延續(xù)；2、軍事落后：波蘭用落后的騎兵對(duì)抗德國(guó)坦克；3、蘇聯(lián)：為構(gòu)筑維護(hù)自身安全的“東方戰(zhàn)線(xiàn)”，派兵占領(lǐng)波蘭東部。 學(xué)生：聽(tīng)老師講解“閃電戰(zhàn)”；了解波蘭敗亡的原因，認(rèn)識(shí)波蘭就是大國(guó)爭(zhēng)霸的犧牲品。 老師出示《1939—1942年德意在歐洲的擴(kuò)張》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖讀圖的能力，了解綏靖政策使法西斯國(guó)家更加有恃無(wú)恐。 2. 德軍進(jìn)攻西歐 老師：綏靖政策不僅沒(méi)有滿(mǎn)足德意法西斯的侵略野心，反而使英法等國(guó)自食其果，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本36頁(yè)文字、圖片、資料，了解英、法德敗亡和反應(yīng)。 學(xué)生：1940年6月5日，德軍向法國(guó)腹地進(jìn)攻，10日意大利對(duì)英法宣戰(zhàn)，14日德軍占領(lǐng)巴黎，17日法國(guó)貝當(dāng)政府宣布停止戰(zhàn)斗，21日～22日，法德舉行停戰(zhàn)談判。 　　　　6月22日下午6時(shí)50分，法國(guó)代表被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。 老師：面對(duì)法西斯的侵略，英、法德反應(yīng)說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：說(shuō)明綏靖政策的破產(chǎn)，英法轉(zhuǎn)而奮起反抗法西斯的侵略。 老師：“毛澤東：搬起石頭砸自己的腳，這就是張伯倫政策的必然結(jié)果。張伯倫以損人的目的開(kāi)始，以害己的結(jié)果告終，這必將是一切反動(dòng)政策的發(fā)展規(guī)律?！痹俅握f(shuō)明：綏靖政策的反動(dòng)性。 3. 蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 老師：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的時(shí)間？說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：1941年6月，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利擊破了德軍“不可戰(zhàn)勝”、“天下無(wú)敵”的神話(huà)。 4．日本偷襲珍珠港 老師：日本偷襲珍珠港事件的爆發(fā)時(shí)間？結(jié)果？標(biāo)志？ 學(xué)生：偷襲珍珠港：1941年12月7日，日本海、空軍以微小代價(jià)重創(chuàng)美國(guó)太平洋艦隊(duì) 結(jié)果：1941年12月8日，美國(guó) 對(duì)日宣戰(zhàn)(美國(guó)參加二戰(zhàn)），太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。標(biāo)志著二戰(zhàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大 老師：講解：1941年12月8日，美、英對(duì)日宣戰(zhàn)，接著有近20個(gè)國(guó)家相繼對(duì)日宣戰(zhàn)。德、意也對(duì)美宣戰(zhàn)，隨后，美、古巴等一些拉美國(guó)家對(duì)德、意宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。至此，全世界約4/5的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。 　　日本偷襲珍珠港，不僅損傷了美軍艦隊(duì)的戰(zhàn)斗力，還迫使美國(guó)卷入二戰(zhàn)，正式加入反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)打倒最大規(guī)模。 【本課小結(jié)】 20世紀(jì)30年代，法西斯德國(guó)無(wú)視《凡爾賽條約》的規(guī)定，在歐洲擴(kuò)軍備戰(zhàn)。英、法為達(dá)到禍水東引的目的，召開(kāi)慕尼黑會(huì)議，犧牲捷克，滿(mǎn)足德國(guó)，但德國(guó)野心更大。1939年9月1日閃擊波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。面對(duì)德國(guó)的進(jìn)攻，英、法宣而不戰(zhàn)，坐視波蘭滅亡。波蘭滅亡后，并沒(méi)有按英法的希望去進(jìn)攻蘇聯(lián)，反而對(duì)付英法，不久法國(guó)滅亡。德又對(duì)英國(guó)進(jìn)行空襲，但沒(méi)有成功。1941年6月22日德突襲蘇聯(lián)，二戰(zhàn)擴(kuò)大，蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利，粉碎了法西斯德國(guó)天下無(wú)敵的神話(huà)。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。 【當(dāng)堂鞏固】 1.（德國(guó)入侵波蘭后，許多人提出了疑問(wèn)：“他們（指英國(guó)、法國(guó)）扔出了兩個(gè)‘小孩’（指奧地利和捷克斯洛伐克），再扔出另一個(gè)‘小孩’（指波蘭）給‘狼群’以求躲避災(zāi)難的政策還能有收益嗎？”材料中的“政策”應(yīng)是 （ ） A．殖民主義擴(kuò)張政策 B．委任統(tǒng)治政策 C．綏靖政策 D．“冷戰(zhàn)”政策 2.代表英國(guó)簽訂《慕尼黑協(xié)定》的是 （　 ） A.丘吉爾　　　 B.達(dá)拉第　　　 C.張伯倫　　 D.戴高樂(lè) 3.下列國(guó)家與“慕尼黑陰謀”沒(méi)有直接關(guān)系的是 （ 　 ） A.捷克斯洛伐克　　　　　 B.德國(guó) C.英國(guó)　　　　　　　　 D.波蘭 4.在20世紀(jì)30年代，對(duì)德國(guó)的侵略擴(kuò)張奉行“綏靖”政策的國(guó)家有 （ 　 ） （1）蘇聯(lián) （2）英國(guó) （3）法國(guó) （4）美國(guó) A.（1）（2）（3） B.（2）（3）（4） C.（1）（3）（4） D.（1）（2）（4） 5.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是（　 ） A.德國(guó)吞并奧地利　　　B.日本侵略中國(guó)東北 C.德國(guó)空襲蘇聯(lián)　　　　D.德國(guó)進(jìn)攻波蘭 6.1941年6月22日發(fā)生的重大歷史事件是 （　 ） A.珍珠港事件　 B.美英等26國(guó)《聯(lián)合國(guó)家宣言》發(fā)表 C.蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)　　　　D.斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)開(kāi)始 7.希特勒臭名昭著的《我的奮斗》一書(shū)中，宣講德意志民族是最優(yōu)秀的民族，應(yīng)該奪取更多的生存空間……消滅共產(chǎn)主義。下列哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)最符合他的上述主張（　 ） A.進(jìn)攻波蘭　　 B.進(jìn)攻法國(guó)　　 C.突襲英國(guó)　　 D.進(jìn)攻蘇聯(lián) 答案：1.C 2.C 3.D 4.B 5.D 6.C 7.D 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、慕尼黑陰謀 1.捷克斯洛伐克 2.慕尼黑會(huì)議 3.綏靖政策 二、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和擴(kuò)大 1.閃擊波蘭 2.突襲蘇聯(lián) 3.偷襲珍珠港 八、教學(xué)反思 一堂課能否真正體現(xiàn)課改理念，關(guān)鍵在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般來(lái)說(shuō)本節(jié)課學(xué)生已掌握了一部分有關(guān)二戰(zhàn)的史料，并能從史料中得出結(jié)論。教師從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，組織學(xué)生引導(dǎo)分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、二戰(zhàn)前期德國(guó)取勝的原因等問(wèn)題，一改以往教師把結(jié)論直接交給學(xué)生或?qū)W生在書(shū)上找答案的方法，讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程，真正做到教師“用教材教”，學(xué)生用教材“學(xué)”。本節(jié)課教師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上下了一番功夫，對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)既注重設(shè)計(jì)的趣味性、研究性、關(guān)鍵性、開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題，又注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題的習(xí)慣，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)在歷史課堂上形成思考探究的習(xí)慣，真正地把課堂教學(xué)變成師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。