高中語(yǔ)文滬教版第一冊(cè)：《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄

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111 《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄 袁聰娣（浙江余姚市梨洲中學(xué)） 鮑風(fēng)云（浙江省實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 選自：《語(yǔ)文報(bào)·教師版》高中2009年4月152期 第一環(huán)節(jié)：由讀悟?qū)? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》，把學(xué)生帶入凄美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、合作探究，領(lǐng)悟精髓 師：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。最后，她成功了。下面，我們探究一下她成功的原因。 （師生交流；教師總結(jié)。） 師：首先，香菱有學(xué)習(xí)的興趣；其次，她善于學(xué)習(xí)，很講究學(xué)習(xí)的方法。第三，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，她還有可貴的學(xué)習(xí)精神。除此之外，還有另外的原因嗎？ 生：她有一位好老師。她的老師不僅自己才學(xué)很高，而且有非常好的教育方法。這個(gè)老師就是林黛玉。 生：林黛玉非常善于鼓勵(lì)。她一開(kāi)始就對(duì)香菱說(shuō)：“什么難事，也值得去學(xué)！”這可以讓香菱樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。 生：她還讓香菱多讀詩(shī)——先讀一百首王維的詩(shī)，再讀一二百首杜甫、李白的詩(shī)。 師：多讀確實(shí)是學(xué)詩(shī)的好方法。能用前人的話(huà)證明嗎？ 生：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！? 生：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！? 生：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！? 師：看來(lái)，林黛玉真的是一位深諳教學(xué)方法的好老師！大家想一想：香菱讀的那些詩(shī)起作用了嗎？ 生：起作用了。你看，香菱是這樣說(shuō)的：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。’想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無(wú)理，‘圓’字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)?！? 生：還有下面一句：“‘日落江湖白，潮來(lái)天地青’：這‘白’‘青’兩個(gè)字也似無(wú)理。想來(lái)，必得這兩個(gè)字才形容得盡，念在嘴里倒像有幾千斤重的一個(gè)橄欖?！? 師：大家讀書(shū)時(shí)都非常認(rèn)真。我來(lái)總結(jié)一下，林黛玉為什么要推薦香菱讀那些詩(shī)呢？因?yàn)?，林黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩(shī)就要學(xué)一流詩(shī)人的作品：王維的五言律詩(shī)是最好的，他的詩(shī)富有詩(shī)情畫(huà)意，前人曾用“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”評(píng)論他的詩(shī)；七言律詩(shī)，杜甫寫(xiě)得最好，他非常善于寫(xiě)真景，抒真情，他是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；七言絕句，李白寫(xiě)得最好，他的詩(shī)想象奇特，他是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人。林黛玉這樣做的目的是想提高香菱品味詩(shī)的能力。的確，香菱熟讀那些詩(shī)后，確實(shí)為學(xué)詩(shī)成功打下了扎實(shí)的“底子”。大家讀了這么多年書(shū)了，也背了不少唐詩(shī)宋詞，更啃了一定數(shù)量的“大部頭”。大家覺(jué)得這些對(duì)你們的寫(xiě)作幫助大嗎？ 生：我覺(jué)得幫助不大。因?yàn)?，“大部頭”的名著我們根本看不懂。 生：對(duì)。我覺(jué)得它們與我們的生活差得很遠(yuǎn)，離我們的寫(xiě)作就更遠(yuǎn)了。 生：老師，您能像林黛玉那樣給我們開(kāi)個(gè)書(shū)單嗎？ 師：老師今天確實(shí)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)單。但是，老師要求書(shū)單上的書(shū)你們都必須像林黛玉說(shuō)的那樣“細(xì)心揣摩透熟”。 （教師板書(shū)書(shū)單：《守望的距離》《席慕容抒情散文精選》《秋雨散文》《時(shí)文選粹》《智慧背囊》《感動(dòng)中學(xué)生的一百個(gè)故事》。） 第二環(huán)節(jié)：由讀學(xué)寫(xiě) 師：林黛玉指導(dǎo)香菱讀詩(shī)和寫(xiě)詩(shī)都非常講究方法。她認(rèn)為寫(xiě)好一首詩(shī)最關(guān)鍵的是什么呢？ 生：立意。 師：很好。你對(duì)文章的內(nèi)容把握得非常準(zhǔn)確。你能把整句話(huà)讀一下嗎？ 生：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！? 師：文中，林黛玉要香菱以“月”作詩(shī)，香菱三易其稿。林黛玉是如何評(píng)價(jià)，又如何指導(dǎo)香菱寫(xiě)的呢？ 生：第一稿，寶釵說(shuō)：“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法?！绷主煊駞s沒(méi)有完全否定，她說(shuō)：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了。把這首丟開(kāi)，再作一首，只管放開(kāi)膽子去作?！笨梢?jiàn)，林黛玉確實(shí)比寶釵高明，因?yàn)樗苤赋鲈?shī)的優(yōu)缺點(diǎn)。 生：第二稿，黛玉說(shuō)：“這一首過(guò)于穿鑿了，還得另作?！? 生：第三稿，香菱成功了。她的詩(shī)博得眾姐妹一致稱(chēng)贊——“不但好，而且新巧有意趣”。 師：香菱的第三稿句句寫(xiě)月，句句寫(xiě)別離，仿佛對(duì)月低吟，顧影自憐，把自己凄慘的遭遇完全融入了那寒月的冷光中，立意深沉而意趣真切。下面，我們齊讀一下香菱的第三稿，感受一下她的孤單無(wú)依。（學(xué)生齊讀。） 師：我們寫(xiě)文章也應(yīng)該這樣。題材有了，感悟也有了，如何才能寫(xiě)出一篇好文章呢？那就是要有一個(gè)好的立意。否則，就會(huì)白白浪費(fèi)好的題材。接下來(lái)，我們也像林黛玉要求的那樣，進(jìn)行大膽想象，力求寫(xiě)出創(chuàng)新之作?，F(xiàn)在，大家從所給字母中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。（教師板書(shū)字母：A、H、M、S、W。） 生：我選“M”。我覺(jué)得它像人的一生。每個(gè)人都是一無(wú)所有來(lái)到這個(gè)世界，然后長(zhǎng)大，變老。這期間，每個(gè)人都會(huì)有成功也會(huì)有失敗，但最后都會(huì)一無(wú)所有地離開(kāi)這個(gè)世界。 生：我也選“M”。我覺(jué)得它像連綿不斷的山。人生其實(shí)就是一個(gè)爬山的過(guò)程。 生：我也選“M”。我認(rèn)為它很像我們的人生。人的一生不可能一帆風(fēng)順，會(huì)有高潮，也會(huì)有低谷。（全班鼓掌。） 師：多么有創(chuàng)意的回答啊！這三個(gè)同學(xué)分別從三個(gè)不同的角度闡釋了自己對(duì)“M”的理解。這就是立意。立意有了，文章的主心骨也就有了。立意的獨(dú)創(chuàng)性是從生活感悟中生發(fā)出來(lái)的，只要大家平時(shí)注意觀(guān)察和體驗(yàn)周?chē)纳睿朴趶某Ｒ?jiàn)的事物中發(fā)現(xiàn)新的東西，進(jìn)而升華為獨(dú)特的感受，寫(xiě)文章時(shí)就能寫(xiě)出新意。 111