八年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文課程綱要 李文彥 課程類型：義務(wù)教育必修課程 教學(xué)材料：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》 設(shè)計(jì)者：大廟中學(xué)八年級(jí)語文組 授課時(shí)間：95課時(shí)左右（含期中、期末考試及復(fù)習(xí)） 授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 課程目標(biāo)： 1．在正確、流利、有感情地通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 2．對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題，在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 3．能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 4．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。 5．隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 6．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 學(xué)段目標(biāo)：八年級(jí)段承上啟下，繼續(xù)積累語文知識(shí)和詞語，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫作表達(dá)技巧，培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文言文的教學(xué)，為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 學(xué)期目標(biāo)：1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 　　2、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 　　3、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。 　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 　　5、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)想： 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 第一單元 戰(zhàn)爭主題 學(xué)習(xí)有關(guān)戰(zhàn)爭體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益啟示。　 1.掌握基本的字、詞； 2.把握敘事性作品中的人物和事件（六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；體會(huì)情景，品味語言（用心感受、體驗(yàn)、理解、比較、思考）。 3.努力提高默讀的速度（注重技巧，經(jīng)常自測）和質(zhì)量?！　? 1《新聞兩則》（新聞） 1.掌握新聞常識(shí)，了解解放戰(zhàn)爭概況。 2. 體會(huì)作者遣詞造句的語言美，能寫作簡單的新聞。 3. 感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢(shì)。 1、收集一些關(guān)于描寫戰(zhàn)爭的詩歌、詞語、名言； 2、學(xué)寫新聞 2課時(shí) 2《蘆花蕩》（記敘文） 1.把握故事情節(jié)，掌握解讀敘事性作品的方法、思路?！　? 2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格?！　? 3.揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。 敘事中說明一定道理（區(qū)別小學(xué)的記敘文）。 3課時(shí) 3《蠟燭》 （記敘文） 體會(huì)真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼。 了解雜文，評(píng)論生活學(xué)習(xí)中的人、事。 2課時(shí) 4《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》（記敘文） 有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會(huì)作者的思想感情。 2課時(shí) 5《親愛的爸爸媽媽》 （記敘文） 理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。 2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 1.學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息?！　? 2、通過活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。 引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。完成第一次作文。 3課時(shí) 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 二單元 第二單元以 “愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。 熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 阿長與《山海經(jīng)》 1．體會(huì)文章內(nèi)容詳略的安排，學(xué)習(xí)作者的寫作方式。 2．探討作者對(duì)主人公的感情，提高分析能力。 3．了解作者欲揚(yáng)先抑的寫作手法。 片段閱讀，做題 3 背影 1.反復(fù)誦讀，體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影，抒發(fā)的真摯親情。2學(xué)習(xí)選材角度。 背影處動(dòng)詞回顧，情感體會(huì) 3 臺(tái)階 1．分析人物形象。 2．把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。 類文閱讀《父親老了》 1 老王 1． 讀出人物的性格本質(zhì)。2．咀嚼文中意味深長的語句。 3．感受作者的語言風(fēng)格。 試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。 2 信客 1．分析信客的品格和素質(zhì)。2．品味作者語言，感受其風(fēng)格。 1. 類文閱讀 2. 給信客擬墓志銘 1 綜合性學(xué)習(xí) 1.搜集積累體現(xiàn)愛心的格言、 歌詞、故事等。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛普通人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。 3.以“愛”為話題，寫一篇文章。 以“愛”為話題，寫一篇文章。 4 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 五單元 本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的，有夾敘夾議，有說明事物特征的，文字 簡潔而意味深長，有些文章還寄托了作者的情懷。 1.借助注釋和工具書讀懂課文大意。 2.在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)他們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 桃花源記 1．朗讀、背誦課文。? 2．理解積累一些文言實(shí)詞。? 3．認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。 類文閱讀《昨夢(mèng)錄》 3 短文兩篇 1.掌握文言詞匯，了解“銘”“說”的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)托物言志對(duì)比襯托的寫法。 3、情理解作者思想感情。 背誦并默寫這兩篇短文。 2 核舟記 1學(xué)習(xí)以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動(dòng)。? 2認(rèn)識(shí)我國古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的卓越技藝。 按空間順序口頭介紹一件你所喜歡的工藝品。 2 大道之行也 ①翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞 ②了解孔子大同社會(huì)的思想意義。 做練習(xí)冊(cè)上課內(nèi)閱讀 1 杜甫詩三首 1. 背誦 2. 描繪情境，理解情感，品味語言。 把《石壕吏》改寫成一篇記敘文或一幕短劇。 2 綜合性學(xué)習(xí) 1.了解有關(guān)蓮文化的知識(shí)，理解并背誦相關(guān)“蓮”的詩。 2.通過學(xué)生對(duì)蓮的各種知識(shí)的搜集、整理、探究培養(yǎng)學(xué)生處理各種信息的能力。 3.通過對(duì)蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣和追求。 以“蓮”為話題寫一篇文章。 3 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 三單元 本單元所選課文基本上都與建筑園林名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感。 1.注意課文怎樣抓住特征來介紹事物。 2.要理清說明順序，了解常用的說明方法。 3.體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 中國石拱橋 1.體會(huì)課文選擇典型事例說明事物的特征. 2. 體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性. 《中國石拱橋》與《夜宿盧溝》作對(duì)比閱讀。 2 橋之美 1.理解作者所寫的橋之美；2.與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式； 3.朗讀背誦優(yōu)美句子的情味。 本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上作對(duì)比閱讀。 1 蘇州園林 1、發(fā)現(xiàn)文章是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。? 2、理出結(jié)構(gòu)層次，品讀準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。 寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。 2 故宮博物院 1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 ?2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。 查找有關(guān)圖片和資料，更詳細(xì)地了解故宮的建筑及布局，然后采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。 2 說“屏" 1.理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。 2.體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義。 3.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣， 體會(huì)作者的感情。 課文里多處引用古詩詞，有什么好處？查找資料，大致了解這些詩句的意思。 1 綜合性學(xué)習(xí) 1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理分析資料的能力和鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2.欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。 以“橋”為話題，寫一篇文章。 4 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 四單元 本單元的幾篇課文都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，在培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。 1.注意說明的順序和方法。 2.學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度。 3.能按照要求篩選信息。 大自然的語言 1.初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 2.了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。 3.訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。 采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)。 2 奇妙的克隆 1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 類文《讓人歡喜讓人憂的轉(zhuǎn)基因生物》閱讀。 2 阿西莫夫短文兩篇 1.了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。 2.體會(huì)簡練、縝密、生動(dòng)的語言。 3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力 類文《化石》閱讀 2 生物入侵者 1.閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。 類文《天使也會(huì)變魔鬼》閱讀。 2 落日的幻覺 1.積累詞語，掌握“幻覺、吟詠、綺麗”等詞的語音及意義， 理解文中引用的詩句的意思。 2.培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力。 課下觀察日出或日落，然后寫一段描寫文字。 1 綜合性學(xué)習(xí) 1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡釋自己觀點(diǎn)的能力。 2.在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好交際習(xí)慣。 在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。 3 課程內(nèi)容 單元目標(biāo) 人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 課文題目 訓(xùn) 練 重 點(diǎn) 反饋練習(xí) 課時(shí) 六單元 本單元是山水景物文章，閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。 1.借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。 2.在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。 三峽 1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。 1．完成研討與練習(xí)第二題 2．熟讀全文。 3. 背誦并默寫《三峽》 3 短文兩篇 1、背誦并默寫課文。 2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。 3、理解作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。 (1) 完成教材的課后研討與練習(xí)。 (2) 要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想像文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。 2 觀潮 1． 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。 2． 整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。 3． 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。 (1) 完成教材的課后研討與練習(xí) (2)完成相關(guān)說話、寫作訓(xùn)練。 3 湖心亭看雪 1.了解作者及寫作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。體會(huì)本文清新淡雅的意境和嚴(yán)整而富于變化的語言。 2.積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力，能在理解文意的基礎(chǔ)上背誦全文。 ?3.體會(huì)人物語言的妙處，感悟作者的思想感情 完成教材課后的研討與練習(xí); 說說本文在描寫手法和感情色彩上的不同。 2 詩四首 1.朗讀并背誦、默寫四首古詩； 2.培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌內(nèi)容的能力； 3.品味詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。 完成教材的研討與練習(xí); 熟練背誦 4 綜合性學(xué)習(xí) 利用搜集的資料寫一篇專題論文；并進(jìn)行口語交際。 2 說明：1．名著閱讀交流時(shí)間大約安排4課時(shí)；2. 單元檢測，期中、期末復(fù)習(xí)考試大約安排15課時(shí)。 課程評(píng)價(jià)（主要從三個(gè)方面進(jìn)行，將過程與結(jié)果相結(jié)合。） 課堂表現(xiàn)（課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后反饋等）、作業(yè)質(zhì)量（課后作業(yè)、單元檢測、試卷分析等）、測評(píng)結(jié)果（課程測試成績等） 課程實(shí)施建議 1．課程資源：課標(biāo)、教材、設(shè)計(jì)、練習(xí)、其他資源 2．學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究 3.教學(xué)要基于課程目標(biāo)、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)單元目標(biāo)和文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-