七年級語文下冊 第15課《孫權(quán)勸學(xué)》課件 (新版)新人教版.ppt
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七年級語文(下) 第三單元 第15課 《孫權(quán)勸學(xué)》,,《資治通鑒》,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解有關(guān)《資治通鑒》及司馬光的文學(xué)常識,積累“卿、豈、孰”等詞語。 2、背誦課文并能準(zhǔn)確翻譯課文,理解魯肅、呂蒙對話的內(nèi)容,并體會這段對話的情味。 3、理解刻苦治學(xué)、提升自己學(xué)識和修養(yǎng)的重要意義。,任務(wù)驅(qū)動 分步學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)一:了解文體 掌握常識(4分鐘) 你對作品及文體知識知道多少呢?,學(xué)習(xí)流程:1、圈點勾畫導(dǎo)學(xué)案重點知識 2、即時記憶 3、搶答,《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》 , 是 主持編纂的一部 體通史記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。,《資治通鑒》 —— “鑒于往事,有資于治道”,預(yù)習(xí)檢測(一),司馬光(1019-1086) 字君實,陜州夏縣(現(xiàn)屬山西?。╀乘l(xiāng)人,也稱涑水先生。謚號文正,是北宋著名的政治家和史學(xué)家。政治上他反對王安石的新政,力主祖宗之法不可變。 作為史學(xué)家,他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》,著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。,《資治通鑒》是司馬光主持編纂的中國歷史上第一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》,即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光,字君實,北宋 家、 家。卒謚文正,追封溫國公,世稱司馬溫公。,作者情況,,司馬光,字君實,北宋 家、 家。卒謚文正,追封溫國公,世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),,,卿( ) 豈( ) 邪( ) 孰( ) 遂( ) 即更( ),讀準(zhǔn)字音,,,卿( ) 豈( ) 邪( ) 孰( ) 遂( ) 即更( ),qīng,q?,yé,shú,suì,jí gēng,讀準(zhǔn)字音,預(yù)習(xí)檢測(三),初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂/掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)/涉獵,見/往事耳。 卿言/多務(wù),孰/若/孤?孤/常讀書,自以/為大有所益?!泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽,與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別/三日,即更/刮目相待,大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友而別 。,,,【朗讀課文 掌握字詞】,找出文中主要人物?圍繞他們發(fā)生了什么故事?,孫權(quán),呂蒙,魯肅,,,勸學(xué),贊學(xué),學(xué)習(xí),三國時吳國的建立者,三國時吳國名將,三國時吳國名將、政治家,初,權(quán)謂呂蒙曰( ):“卿今當(dāng)涂( )掌( )事,不可不學(xué)!”蒙辭( )以軍中多務(wù)。,,初,權(quán)謂呂蒙曰(謂……曰:對……說):“卿今當(dāng)涂(當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán))掌(掌管)事,不可不學(xué)!”蒙辭(推托)以(用)軍中多務(wù)(事務(wù))。,當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不能不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推辭。,權(quán)曰∶“孤豈( )欲卿治經(jīng)為博士邪( ) !但當(dāng)涉獵( ),見( )往事( )耳( )。卿言多務(wù),孰( )若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。,,權(quán)曰∶“孤豈(難道)欲卿治經(jīng)為博士邪(“邪”通“耶”,譯為“嗎”) !但當(dāng)(只要)涉獵(粗略的閱讀),見(了解)往事(歷史)耳(語氣詞,譯為“罷了”)。卿言多務(wù),孰(疑問代詞,誰)若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。,(譯文)孫權(quán)說:“我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎!只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽群書,了解歷史罷了。你說事多,誰比得上我?我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為大有益處?!眳蚊蓮拇碎_始讀書學(xué)習(xí)。,及( )魯肅過( )尋陽,與蒙論議,大驚曰∶“卿今者才略,非復(fù)( )是吳下阿蒙!,等到魯肅來到尋陽,與呂蒙議論天下大事時,大吃了一驚說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,已經(jīng)不是當(dāng)年的吳下阿蒙了呀!”,及(到了……的時候)魯肅過(到)尋陽,與蒙議論,大驚曰∶“卿今者才略,非復(fù)(不再是)是吳下阿蒙!,等到魯肅來到尋陽,與呂蒙議論天下大事時,大吃了一驚說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,已經(jīng)不是當(dāng)年的吳下阿蒙了呀!”,,蒙曰:“士別三日,即更( )刮目相待,大兄何見 事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。,呂蒙說:“士人離別三天,就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來看待,老兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢?“魯肅于是拜見了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)成朋友才告別。,蒙曰:“士別三日,即更(重新)刮目相待,大兄何見(認(rèn)清)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。,通假字,邪:,,,古時稱謂 卿: 孤:,通假字,邪:,,同“耶”表反問語氣。,,古時稱謂 卿: 孤:,古代君對臣或朋友之間的愛稱。,古代王侯的自稱。,詞語的古今義 1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士 博士:古義_______________今義_______________ 2、見往事耳 往事:古義___________ 今義_______________,,詞語的古今義 1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士 博士:古義_______________今義_______________ 2、見往事耳 往事:古義___________ 今義_______________,歷史,過去的事情,當(dāng)時專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,求學(xué)的最高學(xué)位,成語積累,指原來不好讀書的呂蒙,現(xiàn)在演化成一個成語,泛指缺少文才,學(xué)識的人。 意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮目,擦擦眼。相待,相看待。,吳下阿蒙,刮目相待,拓展延伸,*昔日的吳下阿蒙,經(jīng)過發(fā)奮努力,讓同僚刮目相待,說到這我們不禁想起前面學(xué)的一篇文章《傷仲永》,讀罷這兩篇文章你有何感想?,拓展延伸,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。請收集關(guān)于讀書的名言警句。,“讀書破萬卷下筆如有神?!? “書是人類進步的階梯?!?“書讀百遍其義自見?!?“書到用時方恨少?!?“窮者因書而富,富者因書而貴?!?讀書好,好讀書,讀好書,——— 冰心,要求: 1、時間4分鐘完成; 2、獨立完成,合上課本和資料; 3、2分鐘后,對面交換批改; 4、學(xué)科組長匯總存在的問題和疑難,小組討論后仍不能解決,報告老師。,達標(biāo)檢測,再 見,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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