六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 牛郎織女教案 蘇教版.doc

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13 牛郎織女 教學(xué) 要求 1.讀記本課的詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文。 2.朗讀課文,復(fù)述課文。了解本文的寫(xiě)作方法。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露、鞭撻。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解民間故事及其特點(diǎn)。 2.理清課文的思路。 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué) 課時(shí) 一課時(shí) 　　知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 牛 郎 織 女 ?裳,這里讀輕聲shɑng,不要讀成shāng或shng。 ①?gòu)摹俺允ｏ垺薄按┢埔律选薄懊刻焯觳涣?就趕他上山放?！敝锌梢钥闯龈绺缟┳訉?duì)牛郎很不好,牛郎的遭遇令人同情。 ??很久很久以前,有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過(guò)日子。[句導(dǎo)讀:開(kāi)篇交代了主人公的身世,“孤兒”點(diǎn)明牛郎從小就是個(gè)苦命的孩子,令人同情。]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩飯,穿破衣裳?,每天天不亮,就趕他上山放牛。[①牛郎從小過(guò)著怎樣的生活?]他沒(méi)有名字,大家都叫他牛郎。 段導(dǎo)讀:交代牛郎是個(gè)孤苦伶仃的孩子以及他的名字的由來(lái)。 　　②這一句具體寫(xiě)出了牛郎是怎樣照看那頭老牛的,從中可以看出牛郎是個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子。 ??牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛,他總是挑最好的草地,讓它吃又肥又嫩的青草;老?？柿?他就牽著它到小溪的上游,去喝最干凈的溪水。[②牛郎周到地照看那頭老牛,說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的孩子?]那頭老牛跟他也很親密,常常用溫和的眼光看著他,有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手呢。 　?、劾吓Ｉ平馊艘?是牛郎的真誠(chéng)換來(lái)了老牛的真心。 [③從這一句中你讀懂了什么?] 段導(dǎo)讀:具體敘寫(xiě)了牛郎照看老牛很周到,由此可以看出,牛郎心地善良,勤勞能干。 　　第一部分(第1、2自然段):牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子,與老牛相依為命。 ??一天晚上,牛郎走進(jìn)牛棚,忽然聽(tīng)到一聲“牛郎!”是誰(shuí)叫他呢?回頭一看,微弱的星光下面,原來(lái)是老牛在講話(huà)。 　　④老牛竟然開(kāi)口講話(huà),預(yù)示著牛郎的生活從此將會(huì)發(fā)生改變。 [④老牛開(kāi)口說(shuō)話(huà),預(yù)示著什么?]老牛說(shuō):“明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山,山那邊有一個(gè)湖,湖邊有一片樹(shù)林。在樹(shù)林里,你會(huì)遇到一位美麗的姑娘。可別錯(cuò)過(guò)了這個(gè)機(jī)會(huì)呀!” 　?、堇吓５脑?huà),清楚地交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及相遇的對(duì)象,可見(jiàn)老牛對(duì)牛郎非常關(guān)心。 [⑤老牛的話(huà)說(shuō)明了什么?] 段導(dǎo)讀:老牛叫牛郎與一位姑娘相會(huì)。 ??第二天黃昏,牛郎翻過(guò)右邊那座山,來(lái)到湖邊的樹(shù)林里。忽然,遠(yuǎn)處傳來(lái)輕盈的歡笑聲,牛郎循著笑聲望去,只見(jiàn)湖邊有幾個(gè)姑娘正在嬉戲。 　?、廾鑼?xiě)了樹(shù)林靜謐、和諧、優(yōu)美的意境,并交代了織女的身份和名字的由來(lái)。 過(guò)了一會(huì)兒,其中的一個(gè)離開(kāi)伙伴,向樹(shù)林走來(lái)。這姑娘是誰(shuí)呢?原來(lái)她是王母娘娘的外孫女,織得一手好彩錦,名字叫織女。[⑥這幾句主要描寫(xiě)了什么?]每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空,那就是燦爛的云霞。這天下午,王母娘娘多喝了幾杯美酒,靠在寶座上睡著了?？椗捅娤膳?jiàn)機(jī)會(huì)難得,便一起飛到了人間。 　?、邚摹皺C(jī)會(huì)難得”可以看出王母娘娘平時(shí)對(duì)“織女和眾仙女”的管束非常嚴(yán),所以她們向往人間,渴望自由。 [⑦仙女們幸福嗎?她們更向往什么?] 段導(dǎo)讀:織女來(lái)到人間。 ??牛郎和織女在樹(shù)林里相識(shí)了。交談中,牛郎明白了織女的身份,織女也知道了牛郎的遭遇。織女見(jiàn)牛郎心眼兒好,又能吃苦, 便決心留在人間,做牛郎的妻子。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)出了織女的心地善良。這么美麗又善良的姑娘,難怪老牛讓牛郎別錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。] 段導(dǎo)讀:牛郎與織女相識(shí),互作介紹,織女決心留下做牛郎的妻子。 　　第二部分(第3~5自然段):牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女,并與她結(jié)為夫妻。 ??從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織。兩個(gè)人辛勤勞動(dòng),日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。[句導(dǎo)讀:男耕女織,其樂(lè)融融,寫(xiě)出了牛郎與織女兩人幸福美滿(mǎn)的生活,與故事后來(lái)的發(fā)展形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。]轉(zhuǎn)眼間,三個(gè)年頭過(guò)去了,他們有了一兒一女。 段導(dǎo)讀:牛郎織女幸福美滿(mǎn)的生活。 　?、唷坝帧笔侵咐吓５诙沃v話(huà),“滿(mǎn)”字表明老牛悲傷的程度很深。 ??一天,牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又講話(huà)了,眼眶里滿(mǎn)是淚花。[⑧句中的“又、滿(mǎn)”分別說(shuō)明了什么?]它說(shuō):“我不能幫你們下地干活了,咱們快分手了。我死了以后,你把我的皮剝? ?剝,此處讀bāo。 下來(lái)留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”老牛話(huà)沒(méi)說(shuō)完就死了。[⑨你從老牛的話(huà)語(yǔ)中感受到了什么?] 　?、崂吓Ｖ鲌D報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn),死后還要再為牛郎和織女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。 　　第三部分(第6、7自然段):牛郎與織女過(guò)上了幸福的生活,但老牛死了。 ??再說(shuō)天上,王母娘娘得知織女下嫁人間,氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭,嚴(yán)厲懲罰。 段導(dǎo)讀:王母娘娘十分生氣,要把織女抓回天庭,嚴(yán)厲懲罰。 ??一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛郎家里,來(lái)抓織女。 　?、狻瓣J進(jìn)、狠狠一推”刻畫(huà)了王母娘娘不講骨肉親情、心狠手辣的形象。 兩個(gè)孩子跑過(guò)來(lái),死死地抓住媽媽的衣裳,王母娘娘狠狠一推,兩個(gè)孩子跌倒在地。[⑩“闖進(jìn)、狠狠一推”反映了什么?]王母娘娘拽著織女,一齊飛向天宮?？椗贿厭暝?,一邊望著兩個(gè)孩子大聲喊:“快去找爸爸!” ?扎,此處讀zh。 [句導(dǎo)讀:通過(guò)對(duì)織女的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了她不愿與親人分離的痛苦情狀。] 段導(dǎo)讀:王母娘娘帶領(lǐng)天兵天將抓走了織女。 牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急 　　?搭救:幫助人脫離危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難。 如焚?？墒窃趺瓷咸齑罹?呢?忽然,他想起老牛臨死前說(shuō)的話(huà),便趕緊找出牛皮,披在身上,然后將一兒一女放在兩只竹筐里,挑起來(lái)就往外跑。一出屋門(mén),他就飛了起來(lái)。他越飛越快,眼看就要追上織女了。 　　體現(xiàn)了牛郎當(dāng)時(shí)的焦急心情?！靶募比绶佟⒃斤w越快”表現(xiàn)了牛郎的焦急心情。 [此時(shí)的牛郎是什么心情?哪些詞能體現(xiàn)出這種心情?]王母娘娘拔下頭上的玉簪(zān)往背后一劃,霎時(shí)間,牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬,波濤洶涌,牛郎飛不過(guò)去了。 　　王母娘娘劃出一條天河,阻止牛郎的腳步,進(jìn)一步突出了她的心狠手辣、冷酷無(wú)情。 [牛郎快要追上時(shí),王母娘娘是怎樣做的?從中能看出她是一個(gè)怎樣的人?] ?農(nóng)歷:陰陽(yáng)歷的一種,是我國(guó)的傳統(tǒng)歷法,通常所說(shuō)的陰歷即指農(nóng)歷。平年12個(gè)月,大月30天,小月29天,全年354天或355天(一年中哪一月大,哪一月小,年年不同)。由于平均每年的天數(shù)比太陽(yáng)年約差11天,所以在19年里設(shè)置7個(gè)閏月,有閏月的年份全年383天或384天。又根據(jù)太陽(yáng)的位置,把一個(gè)太陽(yáng)年分成24個(gè)節(jié)氣,便于農(nóng)事。紀(jì)年用天干地支搭配,60年周而復(fù)始。這種歷法相傳創(chuàng)始于夏代,所以又稱(chēng)夏歷。也叫舊歷。 段導(dǎo)讀:牛郎披上牛皮飛了起來(lái)追趕織女,王母娘娘劃出一條天河阻止牛郎。 　　第四部分(第8~10自然段):王母娘娘抓走了織女,牛郎帶著孩子追趕,王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開(kāi)?！　拇艘院?牛郎在天河的這邊,織女在天河的那邊,兩人只能隔河相望。日子久了,他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。[句導(dǎo)讀:指出牽牛星和織女星名字的由來(lái)。] 段導(dǎo)讀:牛郎、織女只能隔河相望。 每年農(nóng)歷?七月初七的夜晚,一群群喜鵲飛來(lái),在天河上搭起一座“鵲橋”,讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天,喜鵲也似乎少了許多,據(jù)說(shuō)它們都到天河那兒搭橋去了。 段導(dǎo)讀:喜鵲相助,讓牛郎、織女有一年一度的鵲橋相會(huì)。 　　第五部分(第11、12自然段):牛郎織女從此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鵲橋上相會(huì)。 1.學(xué)習(xí)本課的生字。 2.初讀課文,整體感知。 3.能正確、流利地朗讀課文。 搜集民間故事,了解牛郎與織女的故事。 一　談話(huà)導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ):在晴朗無(wú)月的夜晚,我們仰望天空,不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆很亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。關(guān)于它們?cè)诿耖g還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢。 2.板書(shū)課文題目。 二　了解作者 1.這篇文章的作者是誰(shuí)呢? 葉圣陶(1894~1988),中國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞,江蘇蘇州人。曾發(fā)表童話(huà)集《稻草人》和小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等。1928年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。曾任商務(wù)印書(shū)館編譯所和開(kāi)明書(shū)店編輯。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等。 2.回憶他的作品。 3.介紹《牛郎織女》。《牛郎織女》的文體是民間故事。民間故事的一般特點(diǎn)是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語(yǔ)言口語(yǔ)化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩。 三　理清文章脈絡(luò),理解文意 1.選擇自己最喜歡的方式讀課文,試著給課文分段。 2.學(xué)生匯報(bào)。 第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)牛郎的悲慘遭遇。(起因) 第二部分(第3~5自然段):寫(xiě)牛郎在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)了織女,并與她結(jié)為夫妻。(經(jīng)過(guò)) 第三部分(第6、7自然段):寫(xiě)牛郎織女過(guò)上了幸福的生活,但老牛死了。 第四部分(第8~10自然段):寫(xiě)王母娘娘抓走了織女,牛郎帶著孩子追趕,王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開(kāi)。 第五部分(第11、12自然段):牛郎織女從此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鵲橋上相會(huì)。(結(jié)果) 3.再讀課文,提出想要解決的問(wèn)題。 四　學(xué)習(xí)第一部分 1.指名讀第1、2自然段,思考:這部分內(nèi)容主要從哪兩個(gè)方面落筆?(牛郎對(duì)老牛的親密感情;牛郎受到哥嫂的虐待。) “用溫和的眼光看著他”和“伸出舌頭舔舔他的手”表現(xiàn)了老牛對(duì)牛郎具有怎樣的感情?(同情、友好。) “叫他吃剩飯,穿破衣裳”和“趕他上山放?！北憩F(xiàn)了哥嫂對(duì)牛郎的感情是怎樣的?(冷漠、討厭。) 第一段運(yùn)用的是什么修辭手法?(對(duì)比) 2.再讀第2自然段,思考:牛郎對(duì)老牛的照顧主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括指出。這里又用了哪些動(dòng)詞?(挑、牽)說(shuō)說(shuō)這反映了牛郎怎樣的性格。(善良、勤勞) 3.小結(jié):我們從文章的中心、故事情節(jié)等內(nèi)容,從寫(xiě)作方法等形式分析了這一段,初步了解了民間故事的一般特點(diǎn),展示了閱讀文章的一般方法。 五　學(xué)習(xí)第二部分 過(guò)渡:牛郎對(duì)老牛照看周到,老牛善解人意,知恩圖報(bào),讓牛郎到湖邊的樹(shù)林里去找美麗的織女,也就有了下面將發(fā)生的故事。 1.默讀第四自然段,畫(huà)出描寫(xiě)織女的句子。 (“過(guò)了一會(huì)兒……原來(lái)她是……”) (1)用“原來(lái)”練習(xí)造句。 (2)朗讀第四自然段,想象黃昏時(shí)湖邊的樹(shù)林里的景象。 2.指名讀第五自然段,討論:織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子? (1)這一自然段的三句話(huà)分別講了哪三層意思? (2)課文中的哪些地方描寫(xiě)了牛郎“心眼兒好,又能吃苦”? (3)從文中你能體會(huì)到織女的什么品格? 3.朗讀第六、七自然段,老?？吹娇椗＠稍谝黄饡r(shí)心情是怎樣的? 4.老牛死前說(shuō)了什么?為下文埋下了什么伏筆? 六　學(xué)習(xí)第三段 1.默讀這一部分,王母娘娘得知后會(huì)怎么樣? 2.分組講一講。 3.最后結(jié)局怎樣?(七月初七“鵲橋相會(huì)”。) 4.你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么? 因?yàn)榕＠珊涂椗际乔趧诠?jié)儉、勇于追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?民間才會(huì)一直流傳這個(gè)傳說(shuō)。 　　 牛 郎 織 女 老牛(善解人意) 牛郎(心眼兒好、能吃苦) 織女(心地善良、留在人間) 　　1.《牛郎織女》是一個(gè)民間故事,語(yǔ)言平淡樸實(shí),但寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望,是我國(guó)傳統(tǒng)道德文化的一個(gè)折射。牛郎折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中男性吃苦耐勞的品德,織女折射了我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)中婦女賢惠淑德的品質(zhì)。王母娘娘則代表了封建保守勢(shì)力,折射了專(zhuān)制狡猾的丑惡嘴臉。教學(xué)時(shí),我們要讓學(xué)生透過(guò)故事情節(jié),引發(fā)對(duì)價(jià)值觀(guān)的正確判斷,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。 2.透過(guò)平淡的語(yǔ)言,感受人物的精神內(nèi)涵。課文語(yǔ)言很質(zhì)樸,但如何讓學(xué)生領(lǐng)悟文字所表達(dá)的含義呢?如“牛郎照看那頭老牛很周到”是一個(gè)中心句,學(xué)生也很容易明白牛郎是如何照看老牛的,似乎沒(méi)有什么要講細(xì)講透。但換一個(gè)角度,讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,特別是進(jìn)行有創(chuàng)意的復(fù)述,轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,把平淡的語(yǔ)言說(shuō)活。在復(fù)述中,領(lǐng)悟牛郎是個(gè)怎樣的人(心地善良、吃苦耐勞),再讀課文,學(xué)生會(huì)有更深的體會(huì)。 1.請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點(diǎn)。 (1)牛郎:心地善良　(2)織女:敢于抗?fàn)帯?3)老牛:知恩圖報(bào)　(4)王母娘娘:專(zhuān)制蠻橫 2.閱讀下面的一段話(huà),回答問(wèn)題。 每年農(nóng)歷七月初七的夜晚,一群群喜鵲飛來(lái),在天河上搭起一座“鵲橋”,讓牛郎織女在橋上相會(huì)。每逢這一天,喜鵲也確實(shí)少了許多,據(jù)說(shuō)它們都到天河那兒搭橋去了。 (1)農(nóng)歷七月初七也被稱(chēng)為“鵲橋相會(huì)”,這一天是中國(guó)傳統(tǒng)的七夕節(jié)。 (2)你了解在每年的農(nóng)歷七月初七這一天人們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎? 答:女子們拜月乞巧。 3.連線(xiàn)。 1.中國(guó)四大民間傳說(shuō) 中國(guó)四大民間傳說(shuō),是指在中國(guó)民間以口頭、文稿等形式流傳最為寬廣、影響最大的四個(gè)神話(huà)傳說(shuō)。它們和其他民間傳說(shuō)故事構(gòu)成了中國(guó)民間文化的一個(gè)重要組成部分,對(duì)廣大民眾的生活有著深刻的影響。這四個(gè)傳說(shuō)全部是愛(ài)情故事,也從一個(gè)側(cè)面反映了人們對(duì)真摯感情的認(rèn)可。 為大家認(rèn)同的最普遍的說(shuō)法是:《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》 另一種說(shuō)法是:《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《柳毅傳書(shū)》《董永與七仙女》 2.小知識(shí) 恒星的“恒”字,只是和行星的“行”字相對(duì)而言。實(shí)際上天上沒(méi)有一個(gè)星是絕對(duì)“恒”;每個(gè)星都在動(dòng),只是動(dòng)多動(dòng)少而已。 牛郎星和織女星都比太陽(yáng)大得多、亮得多。為什么看起來(lái)那么小呢?那是因?yàn)檫@兩個(gè)恒星距離地球比太陽(yáng)遠(yuǎn)得多。天文學(xué)家告訴我們,織女星距離地球約26光年,牽牛星距離我們也有約16光年。太陽(yáng)光從太陽(yáng)射到地球上才8分18秒,而織女星的光射到地球上要26年。