六年級語文上冊 13 牛郎織女教案 蘇教版.doc

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13 牛郎織女 教學 要求 1.讀記本課的詞語。能有感情地朗讀課文。 2.朗讀課文,復述課文。了解本文的寫作方法。 3.理解課文內(nèi)容,體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族統(tǒng)治的揭露、鞭撻。 重點 難點 1.了解民間故事及其特點。 2.理清課文的思路。 3.理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。 教學 課時 一課時 　　知識點詳解 ? 牛 郎 織 女 ?裳,這里讀輕聲shɑng,不要讀成shāng或shng。 ①從“吃剩飯”“穿破衣裳”“每天天不亮,就趕他上山放牛”中可以看出哥哥嫂子對牛郎很不好,牛郎的遭遇令人同情。 ??很久很久以前,有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。[句導讀:開篇交代了主人公的身世,“孤兒”點明牛郎從小就是個苦命的孩子,令人同情。]哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩飯,穿破衣裳?,每天天不亮,就趕他上山放牛。[①牛郎從小過著怎樣的生活?]他沒有名字,大家都叫他牛郎。 段導讀:交代牛郎是個孤苦伶仃的孩子以及他的名字的由來。 　?、谶@一句具體寫出了牛郎是怎樣照看那頭老牛的,從中可以看出牛郎是個善良、有愛心的孩子。 ??牛郎照看那頭老牛很周到。每天放牛,他總是挑最好的草地,讓它吃又肥又嫩的青草;老?？柿?他就牽著它到小溪的上游,去喝最干凈的溪水。[②牛郎周到地照看那頭老牛,說明他是一個怎樣的孩子?]那頭老牛跟他也很親密,常常用溫和的眼光看著他,有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。 　?、劾吓Ｉ平馊艘?是牛郎的真誠換來了老牛的真心。 [③從這一句中你讀懂了什么?] 段導讀:具體敘寫了牛郎照看老牛很周到,由此可以看出,牛郎心地善良,勤勞能干。 　　第一部分(第1、2自然段):牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子,與老牛相依為命。 ??一天晚上,牛郎走進牛棚,忽然聽到一聲“牛郎!”是誰叫他呢?回頭一看,微弱的星光下面,原來是老牛在講話。 　?、芾吓＞谷婚_口講話,預示著牛郎的生活從此將會發(fā)生改變。 [④老牛開口說話,預示著什么?]老牛說:“明天黃昏的時候,你翻過右邊那座山,山那邊有一個湖,湖邊有一片樹林。在樹林里,你會遇到一位美麗的姑娘。可別錯過了這個機會呀!” 　?、堇吓５脑?清楚地交代了時間、地點以及相遇的對象,可見老牛對牛郎非常關心。 [⑤老牛的話說明了什么?] 段導讀:老牛叫牛郎與一位姑娘相會。 ??第二天黃昏,牛郎翻過右邊那座山,來到湖邊的樹林里。忽然,遠處傳來輕盈的歡笑聲,牛郎循著笑聲望去,只見湖邊有幾個姑娘正在嬉戲。 　?、廾鑼懥藰淞朱o謐、和諧、優(yōu)美的意境,并交代了織女的身份和名字的由來。 過了一會兒,其中的一個離開伙伴,向樹林走來。這姑娘是誰呢?原來她是王母娘娘的外孫女,織得一手好彩錦,名字叫織女。[⑥這幾句主要描寫了什么?]每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空,那就是燦爛的云霞。這天下午,王母娘娘多喝了幾杯美酒,靠在寶座上睡著了。織女和眾仙女見機會難得,便一起飛到了人間。 　　⑦從“機會難得”可以看出王母娘娘平時對“織女和眾仙女”的管束非常嚴,所以她們向往人間,渴望自由。 [⑦仙女們幸福嗎?她們更向往什么?] 段導讀:織女來到人間。 ??牛郎和織女在樹林里相識了。交談中,牛郎明白了織女的身份,織女也知道了牛郎的遭遇。織女見牛郎心眼兒好,又能吃苦, 便決心留在人間,做牛郎的妻子。[句導讀:寫出了織女的心地善良。這么美麗又善良的姑娘,難怪老牛讓牛郎別錯過機會。] 段導讀:牛郎與織女相識,互作介紹,織女決心留下做牛郎的妻子。 　　第二部分(第3~5自然段):牛郎在老牛的幫助下認識了織女,并與她結(jié)為夫妻。 ??從此,牛郎在地里耕種,織女在家里紡織。兩個人辛勤勞動,日子過得挺美滿。[句導讀:男耕女織,其樂融融,寫出了牛郎與織女兩人幸福美滿的生活,與故事后來的發(fā)展形成了強烈的對比。]轉(zhuǎn)眼間,三個年頭過去了,他們有了一兒一女。 段導讀:牛郎織女幸福美滿的生活。 　　⑧“又”是指老牛第二次講話,“滿”字表明老牛悲傷的程度很深。 ??一天,牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又講話了,眼眶里滿是淚花。[⑧句中的“又、滿”分別說明了什么?]它說:“我不能幫你們下地干活了,咱們快分手了。我死了以后,你把我的皮剝? ?剝,此處讀bāo。 下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……”老牛話沒說完就死了。[⑨你從老牛的話語中感受到了什么?] 　?、崂吓Ｖ鲌D報,無私奉獻,死后還要再為牛郎和織女出一份力,其精神可嘉,感人肺腑。 　　第三部分(第6、7自然段):牛郎與織女過上了幸福的生活,但老牛死了。 ??再說天上,王母娘娘得知織女下嫁人間,氣得暴跳如雷,發(fā)誓要把織女抓回天庭,嚴厲懲罰。 段導讀:王母娘娘十分生氣,要把織女抓回天庭,嚴厲懲罰。 ??一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶領天兵天將闖進牛郎家里,來抓織女。 　?、狻瓣J進、狠狠一推”刻畫了王母娘娘不講骨肉親情、心狠手辣的形象。 兩個孩子跑過來,死死地抓住媽媽的衣裳,王母娘娘狠狠一推,兩個孩子跌倒在地。[⑩“闖進、狠狠一推”反映了什么?]王母娘娘拽著織女,一齊飛向天宮?？椗贿厭暝?,一邊望著兩個孩子大聲喊:“快去找爸爸!” ?扎,此處讀zh。 [句導讀:通過對織女的動作和語言描寫,表現(xiàn)了她不愿與親人分離的痛苦情狀。] 段導讀:王母娘娘帶領天兵天將抓走了織女。 牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急 　　?搭救:幫助人脫離危險或災難。 如焚?？墒窃趺瓷咸齑罹?呢?忽然,他想起老牛臨死前說的話,便趕緊找出牛皮,披在身上,然后將一兒一女放在兩只竹筐里,挑起來就往外跑。一出屋門,他就飛了起來。他越飛越快,眼看就要追上織女了。 　　體現(xiàn)了牛郎當時的焦急心情?！靶募比绶?、越飛越快”表現(xiàn)了牛郎的焦急心情。 [此時的牛郎是什么心情?哪些詞能體現(xiàn)出這種心情?]王母娘娘拔下頭上的玉簪(zān)往背后一劃,霎時間,牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬,波濤洶涌,牛郎飛不過去了。 　　王母娘娘劃出一條天河,阻止牛郎的腳步,進一步突出了她的心狠手辣、冷酷無情。 [牛郎快要追上時,王母娘娘是怎樣做的?從中能看出她是一個怎樣的人?] ?農(nóng)歷:陰陽歷的一種,是我國的傳統(tǒng)歷法,通常所說的陰歷即指農(nóng)歷。平年12個月,大月30天,小月29天,全年354天或355天(一年中哪一月大,哪一月小,年年不同)。由于平均每年的天數(shù)比太陽年約差11天,所以在19年里設置7個閏月,有閏月的年份全年383天或384天。又根據(jù)太陽的位置,把一個太陽年分成24個節(jié)氣,便于農(nóng)事。紀年用天干地支搭配,60年周而復始。這種歷法相傳創(chuàng)始于夏代,所以又稱夏歷。也叫舊歷。 段導讀:牛郎披上牛皮飛了起來追趕織女,王母娘娘劃出一條天河阻止牛郎。 　　第四部分(第8~10自然段):王母娘娘抓走了織女,牛郎帶著孩子追趕,王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開?！　拇艘院?牛郎在天河的這邊,織女在天河的那邊,兩人只能隔河相望。日子久了,他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。[句導讀:指出牽牛星和織女星名字的由來。] 段導讀:牛郎、織女只能隔河相望。 每年農(nóng)歷?七月初七的夜晚,一群群喜鵲飛來,在天河上搭起一座“鵲橋”,讓牛郎織女在橋上相會。每逢這一天,喜鵲也似乎少了許多,據(jù)說它們都到天河那兒搭橋去了。 段導讀:喜鵲相助,讓牛郎、織女有一年一度的鵲橋相會。 　　第五部分(第11、12自然段):牛郎織女從此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鵲橋上相會。 1.學習本課的生字。 2.初讀課文,整體感知。 3.能正確、流利地朗讀課文。 搜集民間故事,了解牛郎與織女的故事。 一　談話導入 1.導語:在晴朗無月的夜晚,我們仰望天空,不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆很亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。關于它們在民間還流傳著一個動人的故事呢。 2.板書課文題目。 二　了解作者 1.這篇文章的作者是誰呢? 葉圣陶(1894~1988),中國作家、教育家、出版家、社會活動家。名紹鈞,江蘇蘇州人。曾發(fā)表童話集《稻草人》和小說集《隔膜》《火災》等。1928年創(chuàng)作長篇小說《倪煥之》。曾任商務印書館編譯所和開明書店編輯。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等。 2.回憶他的作品。 3.介紹《牛郎織女》?！杜＠煽椗返奈捏w是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃厚的生活氣息和地方色彩。 三　理清文章脈絡,理解文意 1.選擇自己最喜歡的方式讀課文,試著給課文分段。 2.學生匯報。 第一部分(第1、2自然段):寫牛郎的悲慘遭遇。(起因) 第二部分(第3~5自然段):寫牛郎在老牛的幫助下認識了織女,并與她結(jié)為夫妻。(經(jīng)過) 第三部分(第6、7自然段):寫牛郎織女過上了幸福的生活,但老牛死了。 第四部分(第8~10自然段):寫王母娘娘抓走了織女,牛郎帶著孩子追趕,王母娘娘用玉簪劃出一條天河將他們隔開。 第五部分(第11、12自然段):牛郎織女從此隔河相望,只在每年七月初七的夜晚,才能在鵲橋上相會。(結(jié)果) 3.再讀課文,提出想要解決的問題。 四　學習第一部分 1.指名讀第1、2自然段,思考:這部分內(nèi)容主要從哪兩個方面落筆?(牛郎對老牛的親密感情;牛郎受到哥嫂的虐待。) “用溫和的眼光看著他”和“伸出舌頭舔舔他的手”表現(xiàn)了老牛對牛郎具有怎樣的感情?(同情、友好。) “叫他吃剩飯,穿破衣裳”和“趕他上山放?！北憩F(xiàn)了哥嫂對牛郎的感情是怎樣的?(冷漠、討厭。) 第一段運用的是什么修辭手法?(對比) 2.再讀第2自然段,思考:牛郎對老牛的照顧主要體現(xiàn)在哪些方面?請概括指出。這里又用了哪些動詞?(挑、牽)說說這反映了牛郎怎樣的性格。(善良、勤勞) 3.小結(jié):我們從文章的中心、故事情節(jié)等內(nèi)容,從寫作方法等形式分析了這一段,初步了解了民間故事的一般特點,展示了閱讀文章的一般方法。 五　學習第二部分 過渡:牛郎對老牛照看周到,老牛善解人意,知恩圖報,讓牛郎到湖邊的樹林里去找美麗的織女,也就有了下面將發(fā)生的故事。 1.默讀第四自然段,畫出描寫織女的句子。 (“過了一會兒……原來她是……”) (1)用“原來”練習造句。 (2)朗讀第四自然段,想象黃昏時湖邊的樹林里的景象。 2.指名讀第五自然段,討論:織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子? (1)這一自然段的三句話分別講了哪三層意思? (2)課文中的哪些地方描寫了牛郎“心眼兒好,又能吃苦”? (3)從文中你能體會到織女的什么品格? 3.朗讀第六、七自然段,老?？吹娇椗＠稍谝黄饡r心情是怎樣的? 4.老牛死前說了什么?為下文埋下了什么伏筆? 六　學習第三段 1.默讀這一部分,王母娘娘得知后會怎么樣? 2.分組講一講。 3.最后結(jié)局怎樣?(七月初七“鵲橋相會”。) 4.你喜歡這個故事嗎?為什么? 因為牛郎和織女都是勤勞節(jié)儉、勇于追求美好生活的人。正是因為如此,民間才會一直流傳這個傳說。 　　 牛 郎 織 女 老牛(善解人意) 牛郎(心眼兒好、能吃苦) 織女(心地善良、留在人間) 　　1.《牛郎織女》是一個民間故事,語言平淡樸實,但寄托了勞動人民美好的愿望,是我國傳統(tǒng)道德文化的一個折射。牛郎折射了我國農(nóng)業(yè)社會中男性吃苦耐勞的品德,織女折射了我國農(nóng)業(yè)社會中婦女賢惠淑德的品質(zhì)。王母娘娘則代表了封建保守勢力,折射了專制狡猾的丑惡嘴臉。教學時,我們要讓學生透過故事情節(jié),引發(fā)對價值觀的正確判斷,樹立正確的人生觀。 2.透過平淡的語言,感受人物的精神內(nèi)涵。課文語言很質(zhì)樸,但如何讓學生領悟文字所表達的含義呢?如“牛郎照看那頭老牛很周到”是一個中心句,學生也很容易明白牛郎是如何照看老牛的,似乎沒有什么要講細講透。但換一個角度,讓學生根據(jù)相關點進行復述,特別是進行有創(chuàng)意的復述,轉(zhuǎn)化為自己的語言,把平淡的語言說活。在復述中,領悟牛郎是個怎樣的人(心地善良、吃苦耐勞),再讀課文,學生會有更深的體會。 1.請你分別用一個詞語或一句話來表現(xiàn)作者筆下人物的性格特點。 (1)牛郎:心地善良　(2)織女:敢于抗爭　(3)老牛:知恩圖報　(4)王母娘娘:專制蠻橫 2.閱讀下面的一段話,回答問題。 每年農(nóng)歷七月初七的夜晚,一群群喜鵲飛來,在天河上搭起一座“鵲橋”,讓牛郎織女在橋上相會。每逢這一天,喜鵲也確實少了許多,據(jù)說它們都到天河那兒搭橋去了。 (1)農(nóng)歷七月初七也被稱為“鵲橋相會”,這一天是中國傳統(tǒng)的七夕節(jié)。 (2)你了解在每年的農(nóng)歷七月初七這一天人們有哪些風俗習慣嗎? 答:女子們拜月乞巧。 3.連線。 1.中國四大民間傳說 中國四大民間傳說,是指在中國民間以口頭、文稿等形式流傳最為寬廣、影響最大的四個神話傳說。它們和其他民間傳說故事構(gòu)成了中國民間文化的一個重要組成部分,對廣大民眾的生活有著深刻的影響。這四個傳說全部是愛情故事,也從一個側(cè)面反映了人們對真摯感情的認可。 為大家認同的最普遍的說法是:《牛郎織女》《孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》 另一種說法是:《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《柳毅傳書》《董永與七仙女》 2.小知識 恒星的“恒”字,只是和行星的“行”字相對而言。實際上天上沒有一個星是絕對“恒”;每個星都在動,只是動多動少而已。 牛郎星和織女星都比太陽大得多、亮得多。為什么看起來那么小呢?那是因為這兩個恒星距離地球比太陽遠得多。天文學家告訴我們,織女星距離地球約26光年,牽牛星距離我們也有約16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒,而織女星的光射到地球上要26年。