2019-2020年高一化學二氧化硫的性質及作用學案.doc

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2019-2020年高一化學二氧化硫的性質及作用學案 課時安排：1課時 【教學目標】 知識技能目標： 1、使學生了解二氧化硫與氧氣、與水的反應，認識亞硫酸的不穩(wěn)定性。 2、使學生認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸漂白作用的區(qū)別。 3、使學生了解二氧化硫的來源、危害及酸雨的成因、危害與防治。 過程方法目標： 體會從化學視角關注食品安全和環(huán)境保護問題 情感態(tài)度目標： 1、 通過二氧化硫對環(huán)境污染及食品安全問題的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 2、通過學生配合實驗，使學生體驗協(xié)作精神和團隊精神。 教學重點：二氧化硫的部分化學性質和酸雨形成原因。 教學方法：實驗法、問題探究法、講解法 教學過程： 一、二氧化硫的漂白性 【學生實驗】取一支集滿SO2試管，向試管中滴加品紅試液，振蕩。觀察現(xiàn)象。然后加熱，觀察加熱前后溶液顏色的變化 【實驗現(xiàn)象】 【結論】 【探究一】氯水與SO2漂白性比較 【小結】二氧化硫漂白與次氯酸漂白的區(qū)別： 氯 水 二 氧 化 硫 原理 實質 效果 范圍 【設問】我們感受到SO2的哪些物理性質？二氧化硫的物理性質： 顏色 狀態(tài) 氣味 毒性 密度 水溶性 SO2 二、酸雨的形成 【探究二】如何知道一種氣體物質的水溶性？請設計一個實驗來證明SO2是否易溶于水？ 【實驗結論】 【探究三】SO2溶于水僅僅是溶于水嗎？有沒有發(fā)生化學反應？發(fā)生化學反應的判斷依據(jù)是什么？ 【實驗方案】 【實驗現(xiàn)象】 【結論】 【實驗探究四】 實驗內容 實驗現(xiàn)象 （1）SO2水溶液中滴加BaCl2溶液 （2）再向（1）中滴加H2O2 （3）再向（2）中滴加稀鹽酸 【問題解決】 1）SO2 是如何形成“酸雨”的？ 2）大氣中二氧化硫的來源？ 4）酸雨危害嚴重，如何預防其產(chǎn)生？ 5)對于已經(jīng)受到酸雨侵害的地區(qū)又可以采取哪些措施減少損失？ 【例題鞏固】 1、下列關于二氧化硫的敘述中錯誤的是 （ ） A、在高溫下二氧化硫可被催化氧化成三氧化硫 B、二氧化硫可使品紅溶液褪色 C、二氧化硫既具有氧化性又具有還原性 D、二氧化硫與水反應生成硫酸 2、能證明SO2有漂白性的是 ( ) A、酸性KMnO4溶液中通入氣體后，紫色消失B、品紅溶液中通入SO2后，紅色消失 C、顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失D、溴水通入SO2氣體后，溴水橙色消失 3、你認為減少酸雨產(chǎn)生的途徑可采取的措施是①少用煤作燃料 ②把工廠煙囪造高 ③燃料脫硫 ④在已酸化的土壤中加石灰⑤開發(fā)新能源 （ ） A.①②③ B.②③④⑤ C.①③⑤ D.①③④⑤ 4、用滴管將新制的二氧化硫水溶液中滴入含有酚酞的NaOH稀溶液中，當?shù)渭拥阶詈笠坏螘r，紅色突然消失，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因可能有幾種？你能用簡單的實驗方法證明紅色褪去的原因嗎？【課堂小結】 SO2 酸雨 漂白性 硫酸型酸雨的形成 酸雨的危害 酸雨的防治 還原性 酸性氧化物通性 【結束語】二氧化硫確實給我們的生活帶來了很大的麻煩，那么是不是二氧化硫有百害而無一利呢？ 我們看待問題應該公正、全面，正確評價二氧化硫的功過是非。其實二氧化硫在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（工業(yè)上用來生產(chǎn)硫酸、可用二氧化硫漂白紙張）、日常生活中（如可以用作食物和干果的防腐劑等）還有很多的用途呢！