2019-2020年九年級歷史總復習 第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的演變與現代科技文化課時 提升作業(yè).doc

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2019-2020年九年級歷史總復習 第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的演變與現代科技文化課時 提升作業(yè) 一、選擇題 1．與表格內容所對應的人物正確的一項是（　?。? 類別 典型事例 典型人物 建國篇 獨立戰(zhàn)爭 ① 統一篇 美國內戰(zhàn) ② 改革篇 實施新政 ③ 稱霸篇 推行冷戰(zhàn)政策 ④ A．①羅斯?！、谌A盛頓　③林肯?、芏鹏旈T B．①羅斯福?、诹挚稀、廴A盛頓?、芏鹏旈T C．①華盛頓?、诙鹏旈T?、哿挚稀、芰_斯福 D．①華盛頓?、诹挚稀、哿_斯?！、芏鹏旈T 【解析】選D。本題考查學生的比較、分析能力。美國獨立戰(zhàn)爭的領導人是華盛頓，內戰(zhàn)的領導人是林肯，羅斯福實行新政，第二次世界大戰(zhàn)后美國總統杜魯門推行冷戰(zhàn)政策。故答案選D。 2．（xx泰安學業(yè)考）馬歇爾在哈佛大學演說時說：“美國政府能夠盡力緩和局勢，協助歐洲走上復興道路?！睘榇耍绹ā　。? A．推行了“杜魯門主義” B．實施了“馬歇爾計劃” C．建立了北約組織 D．緩解了和蘇聯的關系 【解析】選B。本題考查學生的分析、理解能力。戰(zhàn)后初期，為了幫助西歐各國克服經濟困難，美國于1947年提出了馬歇爾計劃即“歐洲復興計劃”。其目的，一方面是幫助西歐各國迅速恢復經濟，防止革命的爆發(fā)；另一方面是通過美國的援助，打開西歐的門戶，控制西歐。 3．兩極格局結束后，下列冷戰(zhàn)的產物至今依然存在的是（　　） A．杜魯門主義 B．馬歇爾計劃 C．華沙條約組織 D．北大西洋公約組織 【解析】選D。本題考查學生的知識遷移能力。杜魯門主義的出臺是冷戰(zhàn)開始的標志。馬歇爾計劃是冷戰(zhàn)開始后美國援助西歐的計劃，也早已經結束。華沙條約組織在20世紀90年代初解散，而北大西洋公約組織仍然存在。 4．20世紀60年代，美國和蘇聯在世界范圍的爭霸中，最突出的事件是（　　） A．美蘇冷戰(zhàn)的開始 B．北約和華約組織的建立 C．古巴導彈危機 D．蘇聯出兵阿富汗 【解析】選C。本題考查學生的識記能力。1962年發(fā)生的古巴導彈危機是20世紀60年代美蘇爭霸中最突出的事件。 5．（xx濟南模擬）《兩霸爭雄》一書中說：“兩極格局解體不是大戰(zhàn)的產物，是以和平方式進行的，世界主要力量之間將長期較量、斗爭、妥協，霸權主義和強權政治不會輕易退出歷史舞臺……建立新格局的過程必然是新舊勢力反復較量的過程?！边@表明（　　） A．美國已失去超級大國地位 B．新格局的形成具有長期性 C．歐洲與日本聯合對抗美國 D．俄羅斯在較量中優(yōu)勢盡失 【解析】選B。本題考查學生的分析、理解能力。隨著東歐劇變、蘇聯解體，美蘇對立的兩極格局不復存在，暫時形成了“一超多強”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，世界主要力量之間將長期較量、斗爭、妥協，霸權主義和強權政治不會輕易退出歷史舞臺，新格局的最終形成還具有長期性、斗爭性。 6．地理一張圖，歷史一條線。下面四幅圖片所反映的歷史主線是（　?。? A．世界格局的演變 B．民族解放運動的高漲 C．中東局勢的動蕩 D．社會主義運動的曲折 【解析】選A。本題主要考查學生的識圖理解能力。圖片反映的信息是：三國同盟、三國協約的形成，法西斯軸心同盟的形成，北約和華約對峙局面的形成，一超多強局面的形成，可以看出其歷史主線是世界格局的演變。 7．從右面的漫畫可以看出，當今世界，美國在國際事務中充當的仍然是“世界警察”的角色。在當今世界格局多極化的趨勢中，越來越具有決定性作用的是（　?。? A．人口實力 B．經濟實力 C．資源實力 D．軍事實力 【解析】選B。本題考查學生辨析問題能力。在世界格局形成過程中，起決定性作用的是經濟實力，經濟實力決定軍事實力并影響外交政策，從而也就影響其國際地位。 8．（xx黃岡模擬）通過圖示也能了解很多歷史信息。小雅同學準備繪制“某產品生產銷售示意圖”。根據你所學知識，下圖反映了世界經濟發(fā)展的趨勢是 （　?。? A．中國已成為發(fā)達國家 B．經濟全球化趨勢 C．經濟區(qū)域化 D．政治多極化趨勢 【解析】選B。本題考查學生的分析能力。在發(fā)展經濟的過程中，各國經濟聯系日益密切，任何一個國家經濟都不可能孤立地發(fā)展下去。題目中的圖示即反映了當今世界經濟已日益成為一個整體，經濟全球化趨勢加速發(fā)展?？梢?，答案選B。 9．（xx天津中考）某組織成立于1995年1月1日，主要職能是組織、管理、運作、協調成員國貿易之間所產生的各種問題。這個組織是（　　） A．歐洲聯盟 B．世界貿易組織 C．亞太經合組織 D．上海合作組織 【解析】選B。本題考查學生對題中各組織基本情況的掌握能力。A成立于1993年，是世界上最大的經濟實體；B成立于1995年1月1日，是當今世界處理貿易問題的重要國際組織；C成立于1989年，其宗旨是通過貿易投資自由化和經濟技術合作促進亞太地區(qū)經濟發(fā)展和共同繁榮；D成立于xx年，它進一步加強了我國和周邊國家的關系。故本題選B。 10．（xx河北中考）下圖是關于經濟全球化的漫畫。其內容說明經濟全球化 （　?。? A．豐富、方便了人們的日常生活 B．建立了平等的國際經濟秩序 C．造成發(fā)展中國家間貧富差距加大 D．使發(fā)達國家獲得更大利益 【解析】選D。本題考查學生的識圖、理解能力。漫畫中“不平等的‘賭局’”，意味著在經濟全球化過程中，發(fā)達國家和發(fā)展中國家必定有不平等的收獲和利益，而發(fā)達國家能夠在其中獲得更大更多的利益。 11．有人用這樣的故事來形容經濟全球化：“一個英國前王妃和一個阿拉伯王子，坐著蘇格蘭司機開的德國制造的裝有荷蘭發(fā)動機的汽車，在英吉利隧道出了車禍，搶救她的是美國醫(yī)生，用的是巴西藥?！比绻眠@個故事形容全球化恰當的話，那么由此看出全球化的本質是（　?。? A．一個國家產業(yè)獨立和完整被打破 B．各國經濟聯系日益密切 C．本國民族經濟受到外部嚴重沖擊 D．人員和物品的自由流動 【解析】選B。本題考查學生的理解能力。在發(fā)展經濟的過程中，各國經濟聯系日益密切，經濟全球化趨勢加速發(fā)展；經濟全球化過程中，國家間經濟往來的障礙逐步減少，企業(yè)可以越來越多地根據自己的需要在世界范圍內組織經濟活動，促進了經濟的發(fā)展。題目中反映的現象與此相符，由此可以看出全球化的本質即各國經濟聯系日益密切。 12．（xx隨州中考）能源是關乎國家經濟發(fā)展的命脈。下列屬于三次工業(yè)革命中出現的新能源是（　?。? ①水力　 ②煤炭　 ③電力 ?、苁汀?⑤核能 A．①② B．②③ C．②③④⑤ D．②③④ 【解析】選C。本題考查學生的比較、歸納能力。工業(yè)革命——煤炭；第二次工業(yè)革命——電力、石油；第三次科技革命——核能。故答案選C。 13．科技進步影響著人們的生產和生活方式。下列現象按其出現的先后順序排列正確的是（　?。? ①機器轟鳴，鐵路速度 ②車馬勞頓，家書萬金 ③在線購物，網絡訂票 ④樓上樓下，電燈電話 A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③ 【解析】選D。本題考查學生的再認再現能力。根據所學知識可知，①發(fā)生在工業(yè)革命后，②發(fā)生在工業(yè)革命前，③發(fā)生在第三次科技革命后，④發(fā)生在第二次工業(yè)革命后。故答案選擇D。 14．（xx大連中考）某歷史興趣小組通過分析下列資料得出四個結論。其中不正確的一項是（　?。? 發(fā)明者 的身份 進入時代 首先開始 的國家 發(fā)明到應 用的時間 第一次 工業(yè)革命 技術工人 蒸汽時代 英國 蒸汽機 —80多年 第二次 工業(yè)革命 科學家 電氣時代 美國、 德國 電動機 —60多年 第三次 科技革命 科學家 信息時代 發(fā)達資本 主義國家 原子能 —6年 A．三次技術革命中的發(fā)明都是科學與技術緊密結合的產物 B．三次技術革命分別把人類帶入蒸汽時代、電氣時代和信息時代 C．三次技術革命中首先開始的國家由一國到多國 D．三次技術革命中的成果從發(fā)明到應用的時間越來越短 【解析】選A。本題考查學生的綜合分析能力。第一次工業(yè)革命時期，許多技術發(fā)明都來源于工匠的實踐經驗，科學和技術尚未真正結合；而在第二、三次工業(yè)革命時期，自然科學的新發(fā)展開始同工業(yè)革命緊密地結合起來。可見，答案選A。 15．（xx包頭中考）下列有關文學與繪畫作品的描述不正確的是（　?。? A．列夫托爾斯泰的作品深刻揭露了19世紀后期到20世紀初俄國社會的基本矛盾 B．梵高的名作《向日葵》表現了對生活的熱愛和追求 C．德萊塞的小說《美國的悲劇》反映了經濟危機對美國的破壞 D．畢加索創(chuàng)作的《格爾尼卡》控訴了法西斯的暴行 【解析】選C。本題考查學生的比較、分析能力。美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》揭露和批判了美國的生活方式，并非反映了經濟危機對美國的破壞，可見C所描述的與史實不符；而A、B、D的描述均是正確的。故答案選C。 二、非選擇題 16．第二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)達資本主義國家的經濟有了較大發(fā)展，社會主義由一國發(fā)展到多國，帝國主義殖民體系在民族民主運動的沖擊下全面崩潰，兩極格局終結……世界各國立足國情，紛紛扮演著獨一無二的角色。請你探究下列問題： 【格局篇】 材料一　第二次世界大戰(zhàn)后世界格局發(fā)生了巨大的變化。歐洲列強主宰世界的國際格局已不復存在。美蘇成為兩大強國和雅爾塔體系的確立，形成了戰(zhàn)后兩極的國際格局。 （1）第二次世界大戰(zhàn)后兩極格局最終形成和結束的標志事件分別是什么? 【政治篇】 材料二　第二次世界大戰(zhàn)后，國際政治形勢發(fā)生了巨大的變化，法西斯主義遭到毀滅性的打擊，歐亞出現了一系列人民民主國家，社會主義力量發(fā)展壯大；亞非拉民族民主運動空前高漲，帝國主義舊殖民體系土崩瓦解。 （2）1959年拉丁美洲有一個國家推翻美國扶植的傀儡政權走上了社會主義道路。根據所學，指出這個國家的名字。 （3）2015年8月15日，印度即將迎來獨立68周年紀念日。根據所學回答，60多年前英國是怎樣解決印度獨立問題的? （4）有人認為，1960年在非洲歷史上意義非凡。請根據所學簡述原因。 【經濟篇】 材料三　阻止全球化無異于想阻止地球自轉。 ——世貿組織前總干事魯杰羅 （5）材料三反映了當今世界經濟全球化的趨勢，在本世紀初，最能體現中國積極參與的重大舉措（事件）是什么? （6）綜合以上材料，我們可以看出當今世界面臨政治、經濟格局的深刻變化，中國如何應對，請你從政治、經濟兩方面分別提出一條合理化建議。 【解析】本題主要考查學生的識記理解和綜合分析能力。主要從第二次世界大戰(zhàn)后的政治、經濟和世界格局的變化三個角度進行了考查。前5個題屬于識記層次，依據所學即可作答，第（6）題屬于開放性試題，結合自己的體會言之有理即可。 答案：（1）北約和華約組織的成立；蘇聯解體。 （2）古巴。 （3）英國被迫同意印度獨立，但決定把原來的印度分為印度和巴基斯坦兩個國家，實行印巴分治。 （4）1960年非洲有17個國家獨立，這一年被稱為“非洲獨立年”。 （5）加入世界貿易組織（WTO）。 （6）建議：政治上反對霸權主義，推動世界向多極化發(fā)展；經濟上進一步改革開放，學習國外管理經驗與技術，制定防范風險的措施，融入全球化潮流。（言之有理即可） 17．整體世界的形成發(fā)展和經濟全球化趨勢是世界近現代史的主線。作為當代重要特征之一的全球化，對人類歷史進程的影響越來越深刻。閱讀材料，回答問題。 材料一　“世界變得越來越小” 材料二　xx年全球500強跨國公司總部地點的分布 國家/集團 總部數量 國家/集團 總部數量 美國 179 中國 10 歐盟 148 瑞士 11 日本 107 巴西 3 加拿大 12 澳大利亞 7 韓國 12 其他 11 ——戴維赫爾德《全球化與反全球化》 材料三　經濟全球化實在是一把“雙刃劍”，好比一臺空氣凈化機，它在促進各國經濟加速新陳代謝，推動經濟的進一步繁榮與發(fā)展的同時，有時還會運轉不靈，帶來空氣的惡化，這需要不同膚色、不同種族的人們挽起手來，齊心協力，打造和諧的全球經濟，營造和諧的地球村。 ——黃坤《我眼中的經濟全球化》 （1）據材料一指出使“世界變得越來越小”的因素。 （2）據材料二指出跨國公司的分布狀況。你認為這種狀況反映出20世紀末經濟全球化有何顯著特點? （3）經濟全球化使我們的日常生活變得越來越精彩，請你舉兩個生活中的事例說明。并據上述材料和所學知識，談談你對經濟全球化的認識。 【解析】本題考查學生解讀圖片、辨析史料、綜合知識解決問題的能力。材料一的圖片都是科技革命的產品，屬于交通通信工具，這些便捷的交通通信工具使人們覺得地球變得越來越小了。材料二的表格表明跨國公司分布不均，主要分布在發(fā)達國家，也就表明發(fā)達國家是經濟全球化的主導。據此分析回答第（1）（2）題。第（3）題是開放性題目，舉例符合史實即可。從經濟全球化的利弊談談對其認識即可。 答案：（1）因素：科技革命的推動（或新的交通、通信工具和電子計算機的發(fā)明和廣泛使用）。 （2）狀況：主要分布在發(fā)達資本主義國家。特點：經濟全球化由發(fā)達資本主義國家主導。 （3）事例：周游世界，電腦上網，吃麥當勞和肯德基，穿耐克、阿迪達斯鞋。（任答2例）認識：經濟全球化是一把“雙刃劍”，一方面它使各國、各地區(qū)之間的經濟聯系更加緊密，另一方面拉大了發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的差距；加強國際合作，才能求得共同發(fā)展。