2019-2020年七年級語文論語十則3 第1課時教案 新課標 人教版.doc

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2019-2020年七年級語文論語十則3 第1課時教案 新課標 人教版 一、教學目標 ①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。 ②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。 ③積累成語、格言、警句，能對照反省自己。 二、教學重點 背誦、翻譯、理解課文內容。 三、課前準備 ① 搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解《論語》的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。 ② 借助工具書，通讀全文，把握內容梗概。 第一課時 教學內容 ①介紹孔子及其《論語》。 ②朗讀、背誦課文。 ③研讀前五段內容。 教學設計 一、激起興趣，導入學習 1、導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。板書課題。 2、介紹孔子及其《論語》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。 二、誦讀感知 ①范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。 ②自讀：學生自讀課文， ③感知：本文內容主要包括哪兩個方面？ 學生交流后，教師概述：本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內容，前五則著重談學習，后五則著重談修養(yǎng)做人。（有的地方內容上有交叉，教師應該在分析中給學生講明。） 三、合作探究學習課文前五則 1、學生放聲自由朗讀前五則。 2、齊讀。 教師小結朗讀文言文要注意的問題。（提示：a結合具體語言環(huán)境，讀準字音。 b處理好停頓和語速、語調。） 3、小組合作解決語句并翻譯。 4、質疑交流：就課文字詞的理解，學習小組間互相質疑，對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。 5、精讀課文，探究課文思想內涵。（學生自主閱讀） 學生思考：課文在學習態(tài)度上強調什么？ 學習方法上又強調什么？ 學生交流后，教師概述：學習態(tài)度強調要謙虛，學習方法上強調獨立思考和復習。 學生再思考：哪些語句強調謙虛，哪些語句強調獨立思考與復習，并分別說明理由。 謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。 獨立思考、復習：學而不思則罔；思而不學則殆。溫故而知新；傳不習乎？ 四、拓展體驗： 1、在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點？為什么？ 2、在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？ 五、課外延伸 1、（必做題）從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。 2、（選做題）搜集整理《論語》其他篇章中出現的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。