2019-2020年九年級政治全冊 1.2.1 責任對于你我他教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.1 責任對于你我他教案 魯教版 教材分析 本課地位九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用 教學目標： 1.情感、態(tài)度、價值觀：增強責任意識，做一個負責任的人。 2.能力目標：認清自己各個階段、各個方面的責任，提高自己負起責任的能力。 3.知識目標：理解有承諾就有責任，知道身份不同，責任不同。 教學重點：身份不同，責任不同是本節(jié)課的重點。 教學難點：責任的產生問題是本節(jié)課的難點。 教學程序設計與分析 課件 等待畫面 （背景音樂，鋼琴曲秋日私語） 自我介紹。 學生分組。學生分成男女兩隊，各選一位比較負責任的同學任隊長，負責記錄兩隊成績。兩隊要在課堂上展開競賽，比比哪個隊發(fā)言積極，回答問題最多。（此活動主要為了調動學生的參與熱情，同時照應責任的產生，兩位隊長的責任產生于任命。使學生體驗責任）。 導入：這節(jié)課我會與大家共同探討一些生活問題，那么，今天我們要探討什么話題呢？請你猜猜看。 2．課件 猜猜看 今天我們就一起探討責任這一話題。責任從哪里來？我們有哪些責任？請打開九年級教材第二課第一節(jié)《責任對于你我他》 板書：責任。首先我們探討責任的來源。請看視頻。 3．課件 視頻《信義兄弟》 師問：孫水林冒著大雪，付出生命的代價，往家里趕，是為了什么事？弟弟孫東林，顧不上處理哥哥的后事，顧不上安慰年邁的母親，趕回家做了一件什么事？可見，在他們心里，給工人發(fā)工錢是他們義不容辭的責任，那么，這一責任來源于什么？承諾。他們二十年來有一個莊嚴地承諾：新年不欠舊年薪，今生不欠來生債?？梢?，有承諾就有責任（板書）。 過渡：生活中我們經常以各種方式對他人做出承諾，有口頭的，也有書面的，請大家看幾個圖片，了解承諾的形式。 4．課件 承諾的圖片。 這些都是承諾，承諾就有責任。 同學們，你曾經做過哪些承諾？你是如何對待的？（學生談）看來，大家都是言而有信的人。我有一位學生小凱，對好朋友小勇有一份承諾，面對這個承諾，他左右為難，怎么回事呢？請看故事。 5．課件 請你幫忙 材料：快期中考試了，小勇卻沒有準備好，考場安排出來后，他發(fā)現(xiàn)自己的鄰桌是小凱，小勇找到小凱說：“考試時你可要幫我呀！”小凱說：“沒問題，誰讓我們是好朋友呢！”考試開始了，小勇偷偷遞過來一張紙條，“把答案寫給我！”小凱…… 小凱該不該兌現(xiàn)承諾？為什么？ 學生回答，學生相互評價。 教師引領：不兌現(xiàn)，失信于小勇；兌現(xiàn)，違反紀律，破壞考試公平。你支持哪種做法？（學生舉手表決）我認為，不能兌現(xiàn)。想一想，考試作弊對不對？小凱該不該答應效用的要求？他的承諾本身就是錯誤，如果兌現(xiàn)，就是錯上加錯。所以，我們能不能答應別人的任何要求？不能。承諾要分清是非，講原則。對于正義的要求，我們有能力兌現(xiàn)，可以承諾，且承諾了就必須兌現(xiàn)。對于非正義的要求，不能承諾，即使承諾了，也不能兌現(xiàn)。 板書：講原則，分清是非 過渡：責任來源于承諾，那么是否不做承諾，就沒有責任呢？不是的，承諾不是責任的唯一來源。 6．課件 責任的其他來源 養(yǎng)育：父母養(yǎng)育了子女，子女就有責任孝敬父母。 分配：比如老師布置作業(yè)，學生就應完成。 任命：比如你被任命為課代表，就要承擔課代表的責任。 職業(yè)：比如教師要教書育人，醫(yī)生要救死扶傷。 法律：比如公民都有納稅的義務。 習俗：比如在公共場所要排隊。 公民原則：比如公民要參加投票。 道德原則：比如每個人都應尊重他人。 學生讀，師總結，責任來自方方面面，不論你是否做出承諾，都有責任。 教師詢問兩隊成績，鼓勵落后隊，加油。 過渡：責任來自方方面面，每個人都有責任。那么，我們應承擔哪些責任呢？ 7．課件 請你關注 一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結束，救援工作已迅速展開；消防隊員正在滅火，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……許多名學生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。 在救災的過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？學生閱讀，討論，回答問題。引導學生評價。（他分析得怎么樣？） 師總結：正因為每個人都盡職盡責，救災工作才取的了決定性勝利。不同的人的責任為何各不相同？學生回答，總結出身份不同，責任不同。 板書：身份不同，責任不同 教師引領：人總是處在一定的社會關系中，與不同的人打交道，就有不同的身份。在今天這個場合，你的身份是什么，有什么責任？生答。我的身份是什么，有什么責任？生答。換一個場合，換一個對象，我們就換了身份。如：在父母面前，我們是兒女，在妻子面前，我是丈夫，走在路上，我還是路人。有多少身份，就有多少責任。要明確自己的責任，必須認清自己在各個階段、各個方面、各個場合的身份。請大家結合自己的生活，談談自己有哪些身份，應承擔哪些責任？ 8．課件 我的責任大家說 我的身份有…… 我的責任是…… 學生討論，回答。 教師引領：每個人都有理想，你的理想是什么？你將來會是什么身份？有什么責任？ 學生回答。 師結：每個人都具有這么多身份，都有這么多責任。面對如此多的責任，我們都得承擔嗎？能不能放棄一些或少承擔點呢？ 9．課件 天堂和地獄 一個人不知道天堂與地獄的區(qū)別，于是他去求教上帝，上帝先帶他去了地獄，他看到所有人都是面黃肌瘦，但面前都是美食，每個人手里都拿著一雙長長的筷子，很多人都在努力往自己嘴里送，但太長了，自己永遠都送不進嘴里。 上帝又帶他去了天堂，結果天堂里的人紅光滿面，歡聲笑語，原來是一樣的筷子，自己送不到自己嘴里，但兩個人可以相互喂食，其樂無窮。 師問：你認為，天堂和地域有何區(qū)別？學生討論：天堂和地獄的區(qū)別?？偨Y：人人相互關愛，盡到責任，就是天堂，大家自私自利，不顧別人，就是地獄。 首先，我們看一段視頻，體驗一下天堂里的生活。 10．課件視頻 文明傳遞 師問：在這里，人與人是如何相處的？人人為我，我為人人。這不就是和諧社會嗎！這不就是人間天堂嗎！ 我們再看一段視頻，看看什么是地獄！ 11．課件視頻 小悅悅事件 請大家談談自己的感想。你想對視頻中的人說些什么？（分析司機、路人，逃什么，躲什么？責任） 師結：如果大家逃避和推卸責任，世界就會變得冷漠無情，這與地獄有何分別？我們這個社會是天堂還是地獄并非取決于上帝，而是取決于我們自己。我們能不能允許類似的悲劇再次重演呢？不能。 12．課件 出謀劃策 如何才能防止類似小悅悅事件的悲劇再次重演? 試從個人和國家角度提出合理化建議。 學生討論回答。師結：對于我們的責任，不能打折，更不能推卸和逃避，只有不折不扣的承擔。 師引領：同學們，這個社會需要我們做什么樣的人？大家愿意做負責任的人嗎？請各位老師作證，我們一起宣誓。全體起立，立正站好，跟我宣誓。 13．課件 宣誓儀式 我宣誓：從現(xiàn)在起，認清自己的角色，明確自己的責任，腳踏實地，盡職盡責，絕不推卸、逃避，做一個負責任的公民！ 師總結：通過宣誓，我渾身充滿力量，通過大家的表現(xiàn)，我看到了中國的希望。我們要言而有信，在實際行動中兌現(xiàn)自己的諾言。 14．課堂小結：對照板書，引領小結。 15．統(tǒng)計兩隊成績，恭喜優(yōu)勝組，激勵另一組 師總結：責任重于泰山，只有每個人都擔負起 自己的責任，我們的社會才能和諧，我們的生活才能幸福。我們身邊有很多榜樣，讓我們走進他們，向他們學習. 16．課件 感動中國人物 學生了解典型人物事跡（背景音樂，愛的奉獻） 17．課件 教師寄語： 做好當前的事，是你最大的責任！ 責任就像影子一樣，伴隨我們一生，任何時候都不能逃避和推卸。 責任 承諾 產生 取決于 身份 附板書設計