2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.2.1 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.2.1 責(zé)任對(duì)于你我他教案 魯教版 教材分析 本課地位九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。 2.能力目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任不同。 教學(xué)重點(diǎn)：身份不同，責(zé)任不同是本節(jié)課的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任的產(chǎn)生問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析 課件 等待畫面 （背景音樂，鋼琴曲秋日私語） 自我介紹。 學(xué)生分組。學(xué)生分成男女兩隊(duì)，各選一位比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)任隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄兩隊(duì)成績(jī)。兩隊(duì)要在課堂上展開競(jìng)賽，比比哪個(gè)隊(duì)發(fā)言積極，回答問題最多。（此活動(dòng)主要為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)照應(yīng)責(zé)任的產(chǎn)生，兩位隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任產(chǎn)生于任命。使學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任）。 導(dǎo)入：這節(jié)課我會(huì)與大家共同探討一些生活問題，那么，今天我們要探討什么話題呢？請(qǐng)你猜猜看。 2．課件 猜猜看 今天我們就一起探討責(zé)任這一話題。責(zé)任從哪里來？我們有哪些責(zé)任？請(qǐng)打開九年級(jí)教材第二課第一節(jié)《責(zé)任對(duì)于你我他》 板書：責(zé)任。首先我們探討責(zé)任的來源。請(qǐng)看視頻。 3．課件 視頻《信義兄弟》 師問：孫水林冒著大雪，付出生命的代價(jià)，往家里趕，是為了什么事？弟弟孫東林，顧不上處理哥哥的后事，顧不上安慰年邁的母親，趕回家做了一件什么事？可見，在他們心里，給工人發(fā)工錢是他們義不容辭的責(zé)任，那么，這一責(zé)任來源于什么？承諾。他們二十年來有一個(gè)莊嚴(yán)地承諾：新年不欠舊年薪，今生不欠來生債?？梢姡谐兄Z就有責(zé)任（板書）。 過渡：生活中我們經(jīng)常以各種方式對(duì)他人做出承諾，有口頭的，也有書面的，請(qǐng)大家看幾個(gè)圖片，了解承諾的形式。 4．課件 承諾的圖片。 這些都是承諾，承諾就有責(zé)任。 同學(xué)們，你曾經(jīng)做過哪些承諾？你是如何對(duì)待的？（學(xué)生談）看來，大家都是言而有信的人。我有一位學(xué)生小凱，對(duì)好朋友小勇有一份承諾，面對(duì)這個(gè)承諾，他左右為難，怎么回事呢？請(qǐng)看故事。 5．課件 請(qǐng)你幫忙 材料：快期中考試了，小勇卻沒有準(zhǔn)備好，考場(chǎng)安排出來后，他發(fā)現(xiàn)自己的鄰桌是小凱，小勇找到小凱說：“考試時(shí)你可要幫我呀！”小凱說：“沒問題，誰讓我們是好朋友呢！”考試開始了，小勇偷偷遞過來一張紙條，“把答案寫給我！”小凱…… 小凱該不該兌現(xiàn)承諾？為什么？ 學(xué)生回答，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 教師引領(lǐng)：不兌現(xiàn)，失信于小勇；兌現(xiàn)，違反紀(jì)律，破壞考試公平。你支持哪種做法？（學(xué)生舉手表決）我認(rèn)為，不能兌現(xiàn)。想一想，考試作弊對(duì)不對(duì)？小凱該不該答應(yīng)效用的要求？他的承諾本身就是錯(cuò)誤，如果兌現(xiàn)，就是錯(cuò)上加錯(cuò)。所以，我們能不能答應(yīng)別人的任何要求？不能。承諾要分清是非，講原則。對(duì)于正義的要求，我們有能力兌現(xiàn)，可以承諾，且承諾了就必須兌現(xiàn)。對(duì)于非正義的要求，不能承諾，即使承諾了，也不能兌現(xiàn)。 板書：講原則，分清是非 過渡：責(zé)任來源于承諾，那么是否不做承諾，就沒有責(zé)任呢？不是的，承諾不是責(zé)任的唯一來源。 6．課件 責(zé)任的其他來源 養(yǎng)育：父母養(yǎng)育了子女，子女就有責(zé)任孝敬父母。 分配：比如老師布置作業(yè)，學(xué)生就應(yīng)完成。 任命：比如你被任命為課代表，就要承擔(dān)課代表的責(zé)任。 職業(yè)：比如教師要教書育人，醫(yī)生要救死扶傷。 法律：比如公民都有納稅的義務(wù)。 習(xí)俗：比如在公共場(chǎng)所要排隊(duì)。 公民原則：比如公民要參加投票。 道德原則：比如每個(gè)人都應(yīng)尊重他人。 學(xué)生讀，師總結(jié)，責(zé)任來自方方面面，不論你是否做出承諾，都有責(zé)任。 教師詢問兩隊(duì)成績(jī)，鼓勵(lì)落后隊(duì)，加油。 過渡：責(zé)任來自方方面面，每個(gè)人都有責(zé)任。那么，我們應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任呢？ 7．課件 請(qǐng)你關(guān)注 一場(chǎng)突如其來的地震，使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開；消防隊(duì)員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)……許多名學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。 在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？學(xué)生閱讀，討論，回答問題。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。（他分析得怎么樣？） 師總結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人都盡職盡責(zé)，救災(zāi)工作才取的了決定性勝利。不同的人的責(zé)任為何各不相同？學(xué)生回答，總結(jié)出身份不同，責(zé)任不同。 板書：身份不同，責(zé)任不同 教師引領(lǐng)：人總是處在一定的社會(huì)關(guān)系中，與不同的人打交道，就有不同的身份。在今天這個(gè)場(chǎng)合，你的身份是什么，有什么責(zé)任？生答。我的身份是什么，有什么責(zé)任？生答。換一個(gè)場(chǎng)合，換一個(gè)對(duì)象，我們就換了身份。如：在父母面前，我們是兒女，在妻子面前，我是丈夫，走在路上，我還是路人。有多少身份，就有多少責(zé)任。要明確自己的責(zé)任，必須認(rèn)清自己在各個(gè)階段、各個(gè)方面、各個(gè)場(chǎng)合的身份。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活，談?wù)勛约河心男┥矸?，?yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？ 8．課件 我的責(zé)任大家說 我的身份有…… 我的責(zé)任是…… 學(xué)生討論，回答。 教師引領(lǐng)：每個(gè)人都有理想，你的理想是什么？你將來會(huì)是什么身份？有什么責(zé)任？ 學(xué)生回答。 師結(jié)：每個(gè)人都具有這么多身份，都有這么多責(zé)任。面對(duì)如此多的責(zé)任，我們都得承擔(dān)嗎？能不能放棄一些或少承擔(dān)點(diǎn)呢？ 9．課件 天堂和地獄 一個(gè)人不知道天堂與地獄的區(qū)別，于是他去求教上帝，上帝先帶他去了地獄，他看到所有人都是面黃肌瘦，但面前都是美食，每個(gè)人手里都拿著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，很多人都在努力往自己嘴里送，但太長(zhǎng)了，自己永遠(yuǎn)都送不進(jìn)嘴里。 上帝又帶他去了天堂，結(jié)果天堂里的人紅光滿面，歡聲笑語，原來是一樣的筷子，自己送不到自己嘴里，但兩個(gè)人可以相互喂食，其樂無窮。 師問：你認(rèn)為，天堂和地域有何區(qū)別？學(xué)生討論：天堂和地獄的區(qū)別。總結(jié)：人人相互關(guān)愛，盡到責(zé)任，就是天堂，大家自私自利，不顧別人，就是地獄。 首先，我們看一段視頻，體驗(yàn)一下天堂里的生活。 10．課件視頻 文明傳遞 師問：在這里，人與人是如何相處的？人人為我，我為人人。這不就是和諧社會(huì)嗎！這不就是人間天堂嗎！ 我們?cè)倏匆欢我曨l，看看什么是地獄！ 11．課件視頻 小悅悅事件 請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母邢?。你想?duì)視頻中的人說些什么？（分析司機(jī)、路人，逃什么，躲什么？責(zé)任） 師結(jié)：如果大家逃避和推卸責(zé)任，世界就會(huì)變得冷漠無情，這與地獄有何分別？我們這個(gè)社會(huì)是天堂還是地獄并非取決于上帝，而是取決于我們自己。我們能不能允許類似的悲劇再次重演呢？不能。 12．課件 出謀劃策 如何才能防止類似小悅悅事件的悲劇再次重演? 試從個(gè)人和國(guó)家角度提出合理化建議。 學(xué)生討論回答。師結(jié)：對(duì)于我們的責(zé)任，不能打折，更不能推卸和逃避，只有不折不扣的承擔(dān)。 師引領(lǐng)：同學(xué)們，這個(gè)社會(huì)需要我們做什么樣的人？大家愿意做負(fù)責(zé)任的人嗎？請(qǐng)各位老師作證，我們一起宣誓。全體起立，立正站好，跟我宣誓。 13．課件 宣誓儀式 我宣誓：從現(xiàn)在起，認(rèn)清自己的角色，明確自己的責(zé)任，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，絕不推卸、逃避，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民！ 師總結(jié)：通過宣誓，我渾身充滿力量，通過大家的表現(xiàn)，我看到了中國(guó)的希望。我們要言而有信，在實(shí)際行動(dòng)中兌現(xiàn)自己的諾言。 14．課堂小結(jié)：對(duì)照板書，引領(lǐng)小結(jié)。 15．統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)成績(jī)，恭喜優(yōu)勝組，激勵(lì)另一組 師總結(jié)：責(zé)任重于泰山，只有每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起 自己的責(zé)任，我們的社會(huì)才能和諧，我們的生活才能幸福。我們身邊有很多榜樣，讓我們走進(jìn)他們，向他們學(xué)習(xí). 16．課件 感動(dòng)中國(guó)人物 學(xué)生了解典型人物事跡（背景音樂，愛的奉獻(xiàn)） 17．課件 教師寄語： 做好當(dāng)前的事，是你最大的責(zé)任！ 責(zé)任就像影子一樣，伴隨我們一生，任何時(shí)候都不能逃避和推卸。 責(zé)任 承諾 產(chǎn)生 取決于 身份 附板書設(shè)計(jì)