2019年六年級語文上冊 第30課《巨人的花園》教學設計 西師大版.doc

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2019年六年級語文上冊 第30課《巨人的花園》教學設計 西師大版 課時目標： 1、領悟重點詞語在表情達意上的作用，感悟自私自利最終自食孤獨郁悶的惡果，而寬宏大度終將利人利己，悅人悅己的人生哲理。 2、了解對比的寫作方法。 教學重點難點： 1、領悟重點詞語在表情達意上的作用和感悟人生哲理。 一、激趣引入，出示教學目標 　　 1、圖片出示，引入相關詩句 2、這就是巨人美麗的花園，請大家齊讀課題。生：齊讀 3、多美的花園呀！文中是怎樣具體描寫的？抽生答，出示第二自然段 （1）自由讀，然后交流讀書的收獲：對這些句子，你有不一樣的體會嗎？ （2）你能用讀把這些感覺帶給大家嗎？ 指名讀，評議。 （3）再次美讀。把美麗的畫面讀到文字中去。 過渡：想不想進花園里參觀參觀？想，巨人稍來話說：要想進入園子，你得用你的智慧贏取三把鑰匙，他才會為你打開花園的大門，并送你一份特別的禮物，有沒有信心？ 4、出示教學目標： （1）春天為什么要離開巨人的花園？ （2）后來為什么又回來了？ （3）你從這個童話中體會到什么？ 二、合作探究，解決問題 問題一: 春天為什么要離開巨人的花園？ 1、抽生匯報 2、追問：你是從哪些地方感受出來的？（小組交流） 3、匯報：師隨即點撥 句子1：“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。 　（1）誰能當當巨人讀第一句話，評價。 ?。?）抓“竄”“粗暴”，巨人說這句話的時候，會是什么樣的表情？ 　 （3）指名讀、分組讀。 句子2： “我的花園就是我的花園?！彼^續(xù)吼道，“這點道理你們還不明白嗎？除了我，誰也不準進來玩。” （1）：抽生讀，談抓關鍵詞談體會 （2）咱們再來做一個猜想，巨人在說這番話時，他會有怎樣的表情，怎樣的動作呢？ （3）生齊讀。 （4）　巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢？　　　　 句子 3：他在花園的四周筑起一道又高又厚的圍墻，還掛起了一塊告示牌，上面寫著： “嚴禁外人入內，違者重罰?！? （1）我們一起來讀這個句子。(屏幕出示) 生齊讀。 （2）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花園里去玩耍，可是你看到了高高的圍墻，看到了這一塊禁止入內的告示牌，你會怎么樣想呢？　　　　　 ?。?）、下面我們一起把這三句話讀一遍。 　（4）、讀了這幾句話，你覺得是一個怎樣的巨人？ 教師小結：是啊，趕走孩子的不僅是巨人的粗暴，更是他那顆自私自利的心。 4、課件展示巨人的呵斥以及筑墻樹告示牌的情景，根據(jù)課文相關內容填空 問題二：春天后來為什么又回來了？ 1、出示16自然段： （1）自由讀， （2）指名反饋：你看到怎樣的景象？（學生結合課文語句說一說） （3）看著這一切，巨人感慨萬分地說： 2、屏幕出示句子：巨人……樂園。 （1）出示語句，學生讀 （2）指名反饋：巨人明白了什么？ （3）同學們，那顆自私、冷酷的心換來的難道僅僅是寒冬嗎？ 3、品讀關鍵句子： （1）、 巨人悄悄地走下樓，輕輕地推開門走進花園。 （2）、 巨人小心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上。 （3）、他掄起一把大斧，把圍墻全部拆光了。 A、讀，抓重點詞語小組交流體會（悄悄地、小心翼翼、輕輕地） B、出示課后2題體會對比死本文最突出的一大 寫作特點。 C、媒體再現(xiàn)花園的變化，師：花園又回到了春天，喚回春天的又是什么？（小組討論） D、指名反饋 問題三：這則童話故事告訴我們什么？ 討論：這則童話故事告訴我們什么？ 三、拓展閱讀，激發(fā)興趣 學習故事結局 （1）讀，抓重點詞語體會（點撥：這里的兩朵花分別指什么？采用了什么修辭手法？） （2）討論這句話的意思（點撥：理解句子的意思先理解本義再說隱含的意思） （3）指明反饋，點撥 （4）齊讀故事的結局。 四、課內檢測： 五、全文小結： 課內檢測（第二課時） 1、巨人在回來前、回來后、醒悟后態(tài)度的變化，使花園也發(fā)生不同的情況，你能用自己的話填空嗎？（建議填上兩組相反的詞語）（6分） 當巨人外出，孩子們玩耍時，花園( ) ； 而當巨人回來，砌墻禁止孩子們玩耍時，花園卻( )，巨人感到（ ） ； 巨人醒悟后，拆掉圍墻，花園里又（ ），巨人感到（ ）。 作者就是這樣巧妙運用（ ）的寫作方法，使故事的情節(jié)跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。 2、體會加點詞語在表情達意方面的作用。（2+2+2+3=9分） （1）“你們竄到這兒來干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）巨人小心翼翼地走到他的背后，把他輕輕地抱起來，放在樹枝上。 （3）、我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛的孩子。 3、學了課文，我明白了 快樂閱讀（10分） 給，永遠比拿愉快 　　有一年，作家高爾基在意大利的一個島上休養(yǎng)。他１０歲的兒子跟著媽媽來島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同媽媽一起回俄國去了。 　　第二年春天，兒子栽下的花開了。高爾基看到窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。 　　高爾基在信中說：兒子，你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西──鮮花。如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快的?。∧菚r候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠都比拿愉快。 　?。?、用“～～～～”畫出寫“我”想的內容和語句。（2分） 　?。病⒂脙蓚€字的詞語形容給與拿的意思。（4分） 　　　　給就是（　　）　　拿就是（　?。? 　?。?、為什么給永遠比拿愉快？4分） ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸? 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁