內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細胞 1.1 從生物圈到細胞教案1 新人教版必修1.doc

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從生物圈到細胞 教 學 目 標 知識目標 （學習目標） 1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上 2、學習四種實例，學會分析生命活動離不開細胞 3、生命活動離不開細胞 能力目標 學會從不同的角度分析生命活動離不開細胞。 情感態(tài)度價值觀 認同生命活動離不開細胞 高考鏈接 （高考考點） 生命活動離不開細胞 教學重點 1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關系 教學重點 1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關系 教學方法與 教學準備 探究法 多媒體輔助教學 教學設計 教學內(nèi)容 教學策略 學生活動和效果預測 問題探討，引入新課 生命活動離不開細胞 資料分析 實例一 實例二 人的生殖和發(fā)育 實例三 實例四 小結 課堂練習 2003年春夏之交，非典型性肺炎在我國爆發(fā)，為什么人們對非典型肺炎和么恐懼呢？這是因為它具有較高的感染性和致死率，而這一切都是有SARS病毒造成的。 請問： 病毒沒有細胞結構，是怎樣生活和繁殖的？ SARS病毒是侵害了人體的哪些細胞的？ 下面我們先學習細胞的知識后再來解答這個問題。 我們先來看幾個與生命活動相關的例子，請看到書上的資料分析部分。 看第一個例子，在初中的時候，我們已經(jīng)學習過草履蟲的相關知識了，那么： 1.草履蟲是單細胞生物還是多細胞生物呢？ 2.如果沒有了完整的細胞結構，草履蟲還能不能進行正常的生命活動呢？為什么？請大家自由討論后給出答案。 解答： 草履蟲是單細胞生物，僅有一個細胞，它的生命活動就是靠這僅有的一個細胞來完成的，因此草履蟲的生命活動是絕對離不開細胞的，甚至一個不完整的細胞也是不能進行正常的生命活動的，從這個例子我們得出一個結論：草履蟲的生命活動與細胞具有不可分割的聯(lián)系，離開細胞這個結構草履蟲就不會存在，它是單細胞生物，即生命活動離不開細胞。 我們再來看一下第二個實例，人的生殖和發(fā)育。人的發(fā)育嚴格來說是從受精卵開始的，當精細胞與卵細胞成功結合開始，一個生命就開始了發(fā)育的過程，受精卵經(jīng)過細胞的分裂和分化逐漸形成的各種組織、器官，最終形成個體，當個體從母體中出生之后，就開始了生長過程，進而長大、成熟、衰老、死亡。從這個現(xiàn)象看了，我們?nèi)祟悅€體與細胞有聯(lián)系嗎？當然有聯(lián)系，并且聯(lián)系很大，每個個體都是從一個相同的起點——受精卵開始的，而受精卵正是由生殖細胞精細胞和卵細胞結合的產(chǎn)物，因此我們有之后的一系列生殖、生長和發(fā)育等生命現(xiàn)象都是以細胞為基礎的，也就是說，生命活動離不開細胞。人是多細胞生物，多細胞生物的生命活動離不開細胞。 提問： 縮手反應是一種非條件反射，請討論后回答，縮手反應需要什么結構？參與完成這個動作的細胞有哪些？ 解答： 縮手反應是一種非條件反射，反射需要由反射弧作為結構基礎，完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)及效應器組成。一般來說，感受器和傳入神經(jīng)是一個細胞，效應器和傳出神經(jīng)是一個細胞，而中樞神經(jīng)是一個神經(jīng)細胞。在縮手反應這個活動中，最少都需要3個細胞參與，沒有完整的反射弧就不會有縮手反應的動作，該生命活動同樣離不開細胞。 我們再來看一下實例4上面的內(nèi)容，這個例子介紹的是一種病毒，叫做HIV（人類免疫缺陷病毒），該病毒是導致艾滋病的病原生物，沒有細胞結構，與非典病毒一樣屬于病毒界，僅由蛋白質與核酸組成，我們說了，生命活動離不開細胞，那么病毒既然連細胞結構都沒有，它又是怎樣生活的呢？請同學們查詢病毒的相關知識。 解答：病毒沒有細胞結構，它的生命活動必須在活的細胞內(nèi)才能進行，這就是為什么人類許多疾病都是由病毒引起的原因，病毒寄生在我們?nèi)梭w或其他生物的細胞內(nèi)進行繁殖、生長，因此沒有細胞結構的病毒它的生命活動也是離不開細胞的。 從上面這些例子我們可以看出： 1. 草履蟲（單細胞生物）的生命活動離不開細胞； 2. 人（多細胞生物）的生命活動離不開細胞； 3. HIV病毒（無細胞結構）的生命活動離不開細胞。 說明：生命活動離不開細胞，細胞是生命活動 1、生物的一切生命活動離不開 。 2、病毒 細胞結構， 獨立生活，需 細胞中才能進行正常的生命活動。 3、細胞進行正常的生命活動的前提 是 4、下列關于細胞與生命活動的敘述，錯誤的是（ ） A、生命活動都離不開細胞 B、病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關 C、細胞是生物體結構和功能的基本單位 D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動 學習傾聽 積極思考 吸引學生注意力 思考問題，引起探求答案的興趣。 學生回答：單細胞生物 學生討論，給出答案 對比答案，總結和自己的想法有何區(qū)別。 讓學生自由討論，主動探索問題的答案，提出想法。 通過對比其他人的答案，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。 聽人體生長發(fā)育的過程，結合所學的的知識了解細胞的作用。 加深對細胞的作用的映像，結合單細胞生物離不開細胞的結論及多細胞生物的生命活動離不開細胞的結論，加深的對生命活動離不開細胞的理解。 討論并思考 引導學生自主尋找答案，培養(yǎng)學生的探索能力、分析能力及溝通能力。 課下自己查詢有關病毒的知識。 給出線索，讓學生收集材料，使學生培養(yǎng)查找答案的能力。 總結知識，記錄重點內(nèi)容。 通過總結例子，讓學生明白一個概念，即生命活動離不開細胞，細胞是生命活 隨堂做 隨學隨練 高考鏈接 (2014湖北八校聯(lián)考) 生命活動離不開細胞，下列有關細胞生命活動和生命歷程的敘述，正確的是 A．真核細胞與原核細胞相比，細胞更大，物質運輸效率更高 B．減數(shù)分裂的一個細胞周期中染色體復制一次，細胞分裂兩次 C．細胞凋亡對于多細胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關鍵的作用 D．正常細胞變成癌細胞的原因是原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變 板 書 設 計 一、生命活動離不開細胞： 草履蟲（單細胞） 人體（多細胞） 生命活動離不開細胞 細胞是生物體結構和功能的 HIV病毒（無細胞結構） 基本單位， 是生命活動的基礎。 教 學 反 思