七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip

七年級生物上冊2.2.4《單細(xì)胞生物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包9套）（新版）新人教版.zip,單細(xì)胞生物,年級,生物,上冊,2.2,單細(xì)胞,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 1．草履蟲只有一個細(xì)胞，為什么是一種生物呢？ 【分析】區(qū)別生物與非生物的依據(jù)是看它們是否具有生物的基本特征。草履蟲以水中的細(xì)菌和微小的浮游植物為食；能從外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、廢物、食物殘渣等排出體外；受到刺激能作出反應(yīng)；能繁殖新個體，這些都是生物的基本特征，所以說草履蟲是一種生物。它與高度的生物和植物相比，只是身體結(jié)構(gòu)簡單，僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動都是在一個細(xì)胞內(nèi)完成的。 2．在觀察草履蟲的實驗中，課本上要求從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液進(jìn)行觀察，因為培養(yǎng)液的表層草履蟲數(shù)量最多。 【分析】可以引導(dǎo)學(xué)生就課本的這個要求作出假設(shè)，是什么原因造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多？答案是多樣的。 （1）假設(shè)表層水溫比底層高，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （2）假設(shè)表層水中含氧最多，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （3）假設(shè)表層光照充足，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 （4）假設(shè)表層食物多，造成培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多。 可以引導(dǎo)有興趣的學(xué)生設(shè)計實驗方案，針對提出的假設(shè)進(jìn)行驗證。 3．組織學(xué)生觀察一滴池水中的微小生物，了解單細(xì)胞生物就生活在我們周圍，培養(yǎng)愛護(hù)生命、愛護(hù)微小生物的情感。 資料： 草履蟲只有一個細(xì)胞，為什么是一種生物呢？ 區(qū)別生物與非生物的依據(jù)是看它們是否具有生物的基本特征。草履蟲以水中的細(xì)菌和微小的浮游植物為食；能從外界吸收氧，排出二氧化碳；能把多余的水分、廢物、食物殘渣等排出體外；受到刺激能作出反應(yīng)；能繁殖新個體，這些都是生物的基本特征，所以說草履蟲是一種生物。它與高等的動物和植物相比，只是身體結(jié)構(gòu)簡單，僅由一個細(xì)胞構(gòu)成，所有的生命活動都是在一個細(xì)胞內(nèi)完成的。 赤潮形成的原因 赤潮是海洋受到污染后所產(chǎn)生的一種生態(tài)異?，F(xiàn)象，其直接原因是海水中有機(jī)物過多時，引起了海洋中一些浮游生物大量繁殖。這些生物密集在一起時，可以使海水變色，稱為赤潮。能引起赤潮的浮游生物有上百種，其中甲藻類是最常見的赤潮生物。 一旦發(fā)生赤潮，會給海洋中生活的其他生物、給海洋環(huán)境乃至生活在這一海域沿岸的居民造成嚴(yán)重危害。有些赤潮動物可產(chǎn)生神經(jīng)毒素，引起人或其他動物中毒。高度密集的赤潮生物，造成大批魚和貝類死亡；使局部海水發(fā)臭，惡化海洋環(huán)境。如果人食用了被赤潮污染的魚或貝類，還可能中毒。 時至今日，人們對引發(fā)赤潮的規(guī)律尚未完全清楚。關(guān)于赤潮發(fā)生的機(jī)理，以及赤潮與各種海洋環(huán)境因素的關(guān)系，仍然是科學(xué)家正在深入研究的課題。 2 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 1.單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的共同特點是______________________。 2.植物細(xì)胞具有而草履蟲沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是： A.細(xì)胞壁； B.細(xì)胞膜； C.細(xì)胞質(zhì)； D.細(xì)胞核。 答〔 〕 3.將草履蟲放在清水中，它不會由于過度吸水而導(dǎo)致細(xì)胞漲破，其原因是： A.草履蟲細(xì)胞內(nèi)的濃度與清水的濃度相等； B.草履蟲有細(xì)胞壁，限制了細(xì)胞的過度吸水； C.收集管和伸縮泡能收集并排出體內(nèi)多余的水分； D.草履蟲可以通過胞肛排出體內(nèi)多余的水分。 答〔 〕 4.觀察草履蟲時，常在載玻片上放少許棉花纖維，目的是： A.固定草履蟲； B.使草履蟲運動速度減慢； C.分隔培養(yǎng)液； D.吸收培養(yǎng)液。 答〔 〕 5.根據(jù)草履蟲的結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題。 （1）圖中1叫________，它的作用是_____________。 （2）草履蟲攝入氧和排出二氧化碳都通過圖中標(biāo)號_______所示結(jié)構(gòu)完成，排出多余的水分和廢物是通過圖中標(biāo)號_______所示結(jié)構(gòu)完成。 （3）某同學(xué)在顯微鏡下觀察草履蟲時，發(fā)現(xiàn)圖中3所示結(jié)構(gòu)是綠色的，你認(rèn)為其原因可能是____________。 （4）你認(rèn)為草履蟲適于在什么樣的環(huán)境中生活？ 探究樂園 在觀察草履蟲的實驗中，課本上要求同學(xué)們從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液進(jìn)行觀察，因為培養(yǎng)液的表層草履蟲數(shù)量最多。 （1）你對課本的這個要求有疑問嗎？請?zhí)岢鰡栴}。 （2）針對所提出的問題，作出你的假設(shè)。 （3）能通過實驗對你的假設(shè)進(jìn)行檢驗嗎？試寫出你的實驗方案。 課堂延伸 圖中是顯微鏡下觀察到的幾種微小生物，據(jù)圖回答問題。 （1）這幾種生物在身體結(jié)構(gòu)層次上的共同特點是____________________________________。 （2）試根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點，將圖中生物進(jìn)行分類。 ①屬于植物的是____________；屬于動物的是_____________。 ②對A的分類，四位同學(xué)有不同看法，你認(rèn)為誰的分類更恰當(dāng)？ 甲：A有細(xì)胞壁和液泡，應(yīng)屬于植物； 乙：A沒有葉綠體，應(yīng)屬于動物； 丙：A有細(xì)胞壁和液泡，不屬于動物；它沒有葉綠體，也不屬于植物； ?。撼藙游锖椭参镏?，我們還可以分出其他類群，A屬于其他類群。 答：__________的分類最恰當(dāng)。 參考答案 1.身體由一個細(xì)胞構(gòu)成 2.A 3.C 4.B 5.（1）纖毛 協(xié)助草履蟲在水中運動＼ （2）2 5 (3）草履蟲攝入了浮游綠藻或其他綠色物質(zhì)，導(dǎo)致食物泡呈綠色 （4）含有機(jī)質(zhì)豐富的淡水環(huán)境。 探究樂園答案多樣。提示：（1）為什么培養(yǎng)液表層草履蟲數(shù)量最多？（2）表層水溫比底層高，表層水中含氧量多，表層光照充足，表層食物多……（3）方案需針對假設(shè)而定。如設(shè)置不同的溫度環(huán)境，觀察什么樣的溫度條件更適合草履蟲生活。 課堂延伸 （1）由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體 （2）①C、D B、E ②丁 4 第二節(jié) 單細(xì)胞生物 一、單項選擇題 1.草履蟲體表的纖毛分布在（ ） A.全身的表膜 B.體表一圈 C.口溝內(nèi) D.身體前段 2.草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ） A.生產(chǎn)者 B.消費者 C.分解者 D.既是生產(chǎn)者又是消費者 3.取含有草履蟲的池塘水于燒杯中，不久就會發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的表層，原因是草履蟲需要（ ） A.陽光 B.二氧化碳 C.氧氣 D.養(yǎng)料 4.草履蟲運動的特點是（ ） A.在水中均勻運動 B.旋轉(zhuǎn)前進(jìn) C.運動緩慢 D.不能自由運動 5.在草履蟲的身體里，不可能存在的是（ ） A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核 6.下列哪一單細(xì)胞生物細(xì)胞里含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用（ ） A.酵母菌 B.草履蟲 C.衣藻 D.變形蟲 7.草履蟲在顯微鏡下有時會呈現(xiàn)綠色，這是因為（ ） A.含有葉綠體 B.食物中有綠色藻類 C.含有葉綠素 D.折光的結(jié)果 8.草履蟲生命活動所需能量來自（ ） A.自身從太陽光能中獲取的能量 B.水中的溫度透入細(xì)胞的能量 C.從食物泡中直接得到的能量 D.細(xì)胞內(nèi)氧化分解有機(jī)物釋放的能量 9.草履蟲的表膜不具有下列哪一項功能（ ） A.保護(hù) B.呼吸 C.排泄 D.消化 10.草履蟲的結(jié)構(gòu)中直接與水接觸的是（ ） A.細(xì)胞壁 B.表膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.莢膜 11.草履蟲的消化場所是（ ） A.細(xì)胞膜 B.伸縮泡 C.收集管 D.食物泡 12.在顯微鏡下觀察草履蟲時如果看不清纖毛，應(yīng)該如何調(diào)節(jié)（ ） A.減小光圈 B.增大光圈 C.移動裝片 D.使用凹面反光鏡 13.草履蟲呼吸作用產(chǎn)生的廢物排出體外的途徑是（ ） A.口溝 B.胞肛 C.食物泡 D.伸縮泡收集管和表膜 二、非選擇題 1.右圖是草履蟲的結(jié)構(gòu)圖，請讀圖并完成后面的填空。 （1）草履蟲生活在_______中，靠[ ] ________進(jìn)行運動。 （2）食物在[ ] ________附近的________的快速擺動下被送如口內(nèi)，再進(jìn)入[ ] ________內(nèi)，形成[ ]________，逐漸被消化。 （3）草履蟲通過[ ] ________從水中獲得氧氣，并通過________將產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。 （4）草履蟲代謝的廢物是由 ________收集，進(jìn)而排出體外的。 （5）不能消化的食物殘渣從 排出。 （6）根據(jù)顯微鏡下的觀察，草履蟲不具備 ，不能進(jìn)行光合作用，以水中的細(xì)菌、真菌和其他有營養(yǎng)的碎屑為 ，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。 （7）在觀察草履蟲的實驗中，用來觀察的液滴應(yīng)取自培養(yǎng)液的 ，因為 （8）草履蟲體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)并與生殖相關(guān)的結(jié)構(gòu)是［ ］ 2.實驗探究（一）實驗：觀察草履蟲 閱讀實驗要求，明確目的、用具及方法，完成下列填空： 1.從草履蟲培養(yǎng)液的 層吸 滴培養(yǎng)液，這是因為 ，并將培養(yǎng)液滴在載玻片上，用_____________觀察草履蟲。 2.蓋上蓋玻片，在 倍鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。如果草履蟲運動過快，可以先在液滴中放幾絲 ，再蓋上蓋玻片，尋找一只運動相對 的草履蟲進(jìn)行觀察。 （二）探究動物應(yīng)激性 （1）在載玻片的一端滴清水，另一端滴加草履蟲的培養(yǎng)液，并把這滴清水和培養(yǎng)液連通起來，用放大鏡觀察，草履蟲大都聚集在_______。 （2）如果在草履蟲的培養(yǎng)液邊緣放一小粒食鹽，用放大鏡觀察，草履蟲都聚集在_______。 （3）上述實驗現(xiàn)象說明動物的應(yīng)激性使它趨向_______，逃避_______。 參考答案： 一、選擇題 1.A 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.D 10.B 11.D 12.A 13.D 二、非選擇題 1.（1）淡水，［1］纖毛 （2）［6］口溝 ［4］ 細(xì)胞質(zhì)［5］食物泡 （3）［7］表膜 表膜 （4）收集管（5）胞肛 （6）葉綠體 食物 消費者（7）上層、草履蟲需要氧氣 8、［3］細(xì)胞核 2.實驗探究 （一）實驗：觀察草履蟲 1．表層 一 表層富含氧氣，草履蟲多聚集于此 肉眼和放大鏡 2．低 棉花纖維 較慢 （二）探究: 動物應(yīng)激性 1．培養(yǎng)液中 2．清水中 3．有利刺激 有害刺激 3 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。 2、舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。 3、使用顯微鏡觀察草履蟲。 學(xué)習(xí)重點：單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動，與人類生活有密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)難點： 1、單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。 2、使用顯微鏡觀察草履蟲。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)_______，整個身體只有_______。大多生活在_________環(huán)境中，有些______在其他生物體上。如_______、________、________、________、______等。 2、草履蟲的結(jié)構(gòu)包括纖毛、表膜、口溝、食物泡、______、_____、收集管、伸縮泡、細(xì)胞質(zhì)、______等。其中與運動有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______；與呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______；與攝食有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_______；與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)是________。細(xì)胞核包括_______和_________。 3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有益：多數(shù)單細(xì)胞生物是______的天然餌料；_______可吞食細(xì)菌，凈化污水。有害：某些單細(xì)胞生物寄生在人體內(nèi)，危害人健康，比如：_______、__________。海水中某些單細(xì)胞生物大量繁殖可造成________。 二、合作探究 探究一：觀察草履蟲（觀看視頻和圖片） 探究二：草履蟲實驗 為探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如下圖所示)，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，請回答下列問題： （1）用滴管在1、2號載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，目的是（ ） A、刺激草履蟲 B、給草履蟲供氧 C、連通兩個液滴 　 D、殺死草履蟲 （2）用鑷子夾取一點該物質(zhì)，放在2號載玻片右側(cè)液滴的邊緣，觀察兩液滴中的草履蟲的變化(1號載玻片起對照作用)，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”） ①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是 刺激。 ②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是 刺激。 ③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲的刺激 。 （3）結(jié)論：草履蟲對外界刺激可以做出_______，_______有利刺激；______有害刺激。 【針對訓(xùn)練】 草履蟲是怎樣運動的？遇到阻礙怎樣躲避？ 三、自主檢測 1．與單細(xì)胞藻類相比，草履蟲缺少的結(jié)構(gòu)是（ ） ①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③葉綠體 ④細(xì)胞質(zhì) ⑤液泡 ⑥細(xì)胞核 A．①③⑤ B．③④⑤ C．①③⑥ D．①④⑤ 2．如果將草履蟲和細(xì)菌一起放入清水中，出現(xiàn)的情況是（ ） A．兩者都死亡 B．草履蟲將會死亡，而細(xì)菌繼續(xù)生存 C．兩者都繼續(xù)生存 D．草履蟲繼續(xù)生存，而細(xì)菌將會死亡 3．草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）。 A．生產(chǎn)者　 B．消費者 　　　 C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費者 4．把含有草履蟲的水倒入試管中，不久草履蟲都集中在試管的上層，這說明草履蟲在生活中需要（ ）。 A．陽光　　　 B．溫度　　　 C．氧氣　　 D．營養(yǎng)物質(zhì) 5．在使用顯微鏡觀察草履蟲時，常在蓋玻片下放幾絲綿花纖維，這樣做的目的是（ ）。 A．限制草履蟲的運動 B．為草履蟲提供營養(yǎng) C．有利于草履蟲的呼吸 D．供草履蟲附著 6．用顯微鏡觀察運動的草履蟲，會發(fā)現(xiàn)體內(nèi)的食物泡（ ） A．多個、大小均勻、不動 B．多個、緩緩流動、逐個變小。 C．兩個、交替收縮 D．多個、大小相等、緩緩流動 【參考答案】 一、1、簡單 、只有一個細(xì)胞，水域環(huán)境，寄生，大腸桿菌、酵母菌、瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲 。2、大核、小核，胞肛。纖毛，表膜，口溝，食物泡，大核、小核。 3、魚類，草履蟲，瘧原蟲，痢疾內(nèi)變形蟲。赤潮。 二、探究二：1.C 2.有利、有害、既不有利也不有害， 3.反應(yīng)、趨向、躲避。 針對訓(xùn)練：靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；會采取后退的方式，改變方向后在前進(jìn)。 三、1、A 2、D 3、C 4、C 5、A 6、B 4 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 ?學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過觀察草履蟲的取食、運動和各種視頻資料，使學(xué)生能夠利用事實說明只有一個細(xì)胞的生物也能獨立完成各項生命活動； 2.通過對單細(xì)胞生物生命活動的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動的基本單位； 3.嘗試找出探究活動設(shè)計中的難點，有針對性地設(shè)計突破難點的辦法并實施自己的設(shè)計； 4.舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，逐漸養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。 ?學(xué)習(xí)重點：重點是觀察草履蟲的生命活動。難點是利用事實說明，對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個完整獨立的生物體。 ?學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí)： 1.常見的單細(xì)胞生物有： 。 2.草履蟲的結(jié)構(gòu)包括： 等。 二、導(dǎo)入新課： 收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動物、單細(xì)胞植物和真菌等各個類群?？偨Y(jié)思考：這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有一個細(xì)胞。因此把它們叫做“只有一個細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 下面我們就認(rèn)識一下這類生物的代表：草履蟲。 三、合作探究： （一）自讀教材第68頁—試完成下列各題： 1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，稱為?????????? ，如?????? ?? ? 等，大多數(shù)生活在??_?___??環(huán)境中。 2、草履蟲的身體???_????? 端較圓，??_????? 端較尖，形狀像一只????_?????? 。 3、草履蟲的整個身體就是一個??????????? ，草履蟲依靠????????? 進(jìn)行運動，食物從????????? 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在????????? 內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘渣從????????? 排出。通過???????_ 和????? _把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外。 4、草履蟲通過????????? 呼吸。 5、我們能用肉眼看到草履蟲嗎？???_????_? 。在做觀察草履蟲的實驗時，如果草履蟲運動過快，不便觀察，可以??????????????????????????????? ，再蓋上蓋玻片。 6、草履蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系密切，益處有： 和 ；害處有 和 。 7、困惑摘要： （二）參與觀察草履蟲的實驗，根據(jù)實驗回答： 1、用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是????????????? 。 2、觀察草履蟲時，先在載玻片上培養(yǎng)液的液滴中放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。其目的是：???????????????????????????????? ????????????????????。 3、你認(rèn)為草履蟲只有一個細(xì)胞嗎？??????????????????????，你的根據(jù)是??????????????????????????????。 4、如果讓你找一些單細(xì)胞生物來做實驗，你將到????????????????????? 環(huán)境中去采集。你將選用?????????????? ?? ?????????來觀察，為什么？?????????????????????????? 。 5、衣藻、草履蟲、酵母菌均為單細(xì)胞生物，其中????????? 為動物，?????????? 為植物。 四、拓展創(chuàng)新 1、同學(xué)們到學(xué)校周邊農(nóng)田調(diào)查生物種類時，見到的池水是怎么樣？與自來水相比，請同學(xué)們觀看是否有不同，為什么？ 2、草履蟲是單細(xì)胞，你們在顯微鏡下觀看它是怎樣運動？它碰到棉花纖維時又是怎樣運動？ 3、試描述赤潮現(xiàn)象，并敘述其危害。 五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 ?通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了微觀的生命世界，了解單細(xì)胞生物的特征以及人類生活的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程，大部分同學(xué)能對課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，能認(rèn)真思索，大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)，希望這種學(xué)習(xí)精神，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度要繼續(xù)發(fā)揚下去。試填出下面圖中各部分的名稱及功能： 六、達(dá)標(biāo)測試： （一）選擇題 1、草履蟲進(jìn)行運動的結(jié)構(gòu)是（? ? ） A、纖毛??? ? B、伸縮泡??? C、表膜??? D、收集管 2、將含有草履蟲的池塘置于燒杯中，不久就會發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的表層，原因是草履蟲需要（? ）???? A、陽光???? B、二氧化碳??? C、氧氣??? D、養(yǎng)料 3、草履蟲在顯微鏡下有時會呈現(xiàn)綠色，這是因為（??? ） A、含有葉綠體 ?? B、食物中含綠色藻類?? C、含有葉綠素?? D、光折射的結(jié)果 4、草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（?? ） A、生產(chǎn)者?? B、消費者??? C、分解者?? D、既是分解者又是消費者 5、下列哪一單細(xì)胞生物沒有運動能力？（? ） A、酵母菌?? ?B、草履蟲??? C、衣藻?? ?D、變形蟲 6、顯微鏡觀察草履蟲時，經(jīng)常在臨時裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（???? ） A、限制草履蟲運動????B、增加營養(yǎng)????? C、便于計數(shù)??????? D、增加溫度 7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是（??? ） A、細(xì)胞核?? ????????? B、液泡???????? C、食物泡??????? D、伸縮泡 8、草履蟲的表膜不具有的功能是(???? ) A、保護(hù)??? B、呼吸??? ? C、排泄??? D、消化 9、草履蟲屬于動物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是(???? ) ①草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有細(xì)胞壁????????????? ②草履蟲能自由運動 ③草履蟲體內(nèi)沒有葉綠素，不能制造有機(jī)物?、懿萋南x對外界刺激的反應(yīng)很靈敏 A、①②③④??? B、①③④? ? C、②③④? D、①④ 二、非選擇題 10、小紅想探究單細(xì)胞生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點 （1）她應(yīng)先到 、 的水溝和池塘中去采集材料（也可提前培養(yǎng)）。 （2）從草履蟲培養(yǎng)液的 吸一滴培養(yǎng)液，放在 上，要用肉眼和 尋找和觀察草履蟲。判斷它是生物的理由是 。 （3）在液滴上蓋上 ，在 下觀察草履蟲的 和 。 由于草履蟲運動過快，不便觀察，常采取的措施是 。若觀察時使用的目鏡為5×，物鏡為10×，則草履蟲的放大倍數(shù)為 倍。 （4）與植物細(xì)胞相比，在觀察草履蟲時，它沒有植物細(xì)胞的 __ 、 、 ____ 等結(jié)構(gòu)。 參考答案 三、合作探究： （一） 1、單細(xì)胞生物 酵母菌、草履蟲、衣藻 水域 2、后 前 倒轉(zhuǎn)的草鞋 3、細(xì)胞 纖毛 口溝 食物泡 胞肛 收集管 伸縮泡 4、表膜 5、不能 先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維 6、魚類的天然餌料 污水凈化 危害人類健康 造成赤潮 7、略 （二） 1、表層 2、限制草履蟲運動，便于觀察 3、是 它是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核組成的。 4、有水且有機(jī)物多的 顯微鏡 單細(xì)胞生物體很小 5、草履蟲 衣藻 四、拓展創(chuàng)新 1、成綠色 與自來水有所不同 因為池水中滋生著大量的藻類、水蚤、草履蟲等浮游生物。 2、旋轉(zhuǎn)前進(jìn) 先后退，改變方向后，再試探著前進(jìn)，直到避開阻擋物。 3、造成水域環(huán)境嚴(yán)重缺氧或者產(chǎn)生硫化氫等有害物質(zhì)，使海洋生物缺氧或中毒死亡；破壞海洋生態(tài)平衡；由赤潮引發(fā)的赤潮毒素引起人體中毒等。 六、達(dá)標(biāo)測試： 1、A 2、C 3、B 4、B 5、A 6、A 7、A 8、D 9、A 10（1）清澈，富含有機(jī)物 （2）表層 載玻片 放大鏡 花纖維不停地游來游去 （3）蓋玻片 顯微鏡 形態(tài)和運動 在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉 5 （4）細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 5 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察草履蟲的取食、運動等，說明只有一個細(xì)胞的生物也能獨立完成各項生命活動； 2、通過對草履蟲生命活動的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動的基本單位。 3、嘗試發(fā)現(xiàn)探究活動設(shè)計中的難點，有針對性地設(shè)計突破難點的辦法并實施自己的設(shè)計。 4、舉例說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。 教學(xué)重點分析： 正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動。 學(xué)生從開始練習(xí)使用顯微鏡，到植物細(xì)胞、動物細(xì)胞臨時裝片的制作和觀察，都是使用顯微鏡觀察不會移動的材料。而在本實驗中，需要通過顯微鏡觀察能夠運動的草履蟲。因此，適當(dāng)控制草履蟲的運動并且不影響它們的生命活動，正確使用顯微鏡觀察草履蟲的生命活動是本節(jié)的重點。 教學(xué)難點分析： 利用事實說明：對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個完整獨立的生物體。 學(xué)生通過《動物體的結(jié)構(gòu)層次》和《植物體的結(jié)構(gòu)層次》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了生物體從細(xì)胞到個體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生可能會提出問題：所有的生物體都有從細(xì)胞到個體的結(jié)構(gòu)層次嗎？本節(jié)實驗課提供了學(xué)生自主探究問題的一個很好的機(jī)會。 教學(xué)策略： 本節(jié)課通過對單細(xì)胞生物生命活動的觀察，有助于學(xué)生親身體驗到“細(xì)胞是生命活動的基本單位”這一非常重要的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，并通過探究活動進(jìn)一步提高了顯微鏡的使用技能。教師在組織學(xué)生進(jìn)行這些科學(xué)探究活動的同時，自然地滲透科學(xué)態(tài)度與世界觀的教育，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備： 1、草履蟲永久裝片、草履蟲培養(yǎng)液、亞甲基蘭染色的酵母菌培養(yǎng)液（干酵母就可以）； 2、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、吸水紙、棉花纖維、牙簽； 3、視頻資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 時間 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體說明 4 分鐘 一、導(dǎo)入 展示出教師收集的各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動物、單細(xì)胞植物和真菌等各個類群。屏幕上這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中。 提問：但是我們卻看不見它們。為什么呢？ 它們的確太小了，小到全身只有一個細(xì)胞。因此我們把它們叫做“只有一個細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 借助PPT圖片學(xué)習(xí) 回答：它們太小了。 PPT圖片展示 14分鐘 二、觀察草履蟲 1、 永久裝片的觀察 下面我們就認(rèn)識一下這類生物的代表：草履蟲。首先請同學(xué)們用肉眼觀察一下草履蟲的永久裝片，感受一下草履蟲的實際大小。 提問：請一位同學(xué)來描述一下，你用肉眼觀察到的染色后的草履蟲是什么樣子呢？ 提問：我們觀察到什么結(jié)構(gòu)就能證明草履蟲的身體也是由細(xì)胞構(gòu)成的？ 請同學(xué)們用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片，認(rèn)識一下草履蟲在顯微鏡下的大小與結(jié)構(gòu)，找到細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。 展示草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，與口腔上皮細(xì)胞模式圖比較， 提問：草履蟲是否具備細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？ 草履蟲結(jié)構(gòu)的復(fù)雜實際上和功能的復(fù)雜是一致的。指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。 提問：草履蟲的細(xì)胞具備了哪些功能，就可以成為一個完整的生命體了？ 提問：設(shè)想一下，在顯微鏡下觀察活的草履蟲最大的困難是什么？ 有什么辦法可以使它運動得慢一點，讓我們可以方便地觀察它？ 描述肉眼觀察到的染色后的草履蟲。 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（有些同學(xué)可能會提出細(xì)胞壁，應(yīng)予糾正）。 利用顯微鏡觀察草履蟲的永久裝片。 說明草履蟲是由一個細(xì)胞構(gòu)成的。 看圖、認(rèn)識草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，了解草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。 具備運動、繁殖、營養(yǎng)、應(yīng)激性、死亡等。 它會跑。 用棉花阻擋（預(yù)習(xí)的同學(xué)可能給出書上的措施，還有同學(xué)提議用紗布、用膠水等）。 22分鐘 二、觀察草履蟲 2、草履蟲的活體觀察 請同學(xué)在載玻片上放幾絲棉花，老師將草履蟲培養(yǎng)液滴到學(xué)生載玻片上，組織學(xué)生觀察培養(yǎng)液中的草履蟲，注意觀察草履蟲的形態(tài)和運動。 播放視頻《草履蟲的攝食》 草履蟲是怎樣繁殖的呢？——分裂生殖。草履蟲還有哪些功能可以說明它是一個生物體？ 觀察草履蟲的形態(tài)和運動，并交流匯報觀察結(jié)果。 草履蟲利用纖毛的擺動旋轉(zhuǎn)運動，遇到障礙物會后退，說明對外界刺激有反應(yīng)，這些都是生物的特征。 觀看視頻并討論：草履蟲需要營養(yǎng)物質(zhì)，形成的廢物排出體外，這也是生物的特征。 找到草履蟲作為生物體的功能特征，如通過表膜攝入氧排出二氧化碳等。由此說明：草履蟲全身只有一個細(xì)胞構(gòu)成，但是能完成各項生命活動。 視頻播放“草履蟲的攝食” 5分鐘 三、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 介紹單細(xì)胞生物在生物圈中的地位，提出新的探究課題——還有沒有比單細(xì)胞生物更簡單的生命體？ 認(rèn)識單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。 板書設(shè)計： 第四節(jié) 只有一個細(xì)胞的生物體 一、觀察草履蟲： 運動、攝食、對外界刺激有反應(yīng)、生殖等都說明草履蟲是由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體。 二、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 教學(xué)反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的三大理念是：面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 本節(jié)課是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的一個很好的機(jī)會，教師主要在提供學(xué)習(xí)材料、提出問題、解釋疑難、鼓勵學(xué)生等方面發(fā)揮幫助者的作用?？墒菍嶋H上課過程中，教師已經(jīng)習(xí)慣了在頭腦中先設(shè)定一個“最標(biāo)準(zhǔn)的答案”；學(xué)生們也習(xí)慣了“老師那里必定有一個標(biāo)準(zhǔn)答案”。這實際上喪失了探究學(xué)習(xí)最大的目的——掌握科學(xué)研究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。因此在探究的過程中要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 5 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 教學(xué) 目標(biāo) 1、運用顯微鏡觀察草履蟲的裝片。 2、識別單細(xì)胞生物草履蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 3、說明單細(xì)胞生物是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。 4、認(rèn)同細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。 5、實驗過程中，養(yǎng)成實事求是和形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。? 教學(xué) 重點 1.掌握單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)的特點 2.掌握單細(xì)胞生物生命活動的特點[ 教學(xué) 難點 舉例說出單細(xì)胞生物能對外界的刺激做出反應(yīng) 教材 分析 及 教法 設(shè)想 本節(jié)選自人教版七年級上冊第二單元第二章第四節(jié)。以實驗觀察一個細(xì)胞的生物體生命活動 為主線，以細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生活以及是構(gòu)成多細(xì)胞生物體的基本單位等知識為基礎(chǔ)，通過合作 學(xué)習(xí)、 實驗驗證等多種方式讓學(xué)生理解。 本課教學(xué)內(nèi)容針對的是七年級的學(xué)生，由于年紀(jì)小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時間較短， 需要教師在教學(xué)活動中針對不同的教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。學(xué)生對單細(xì)胞生物有一定的感性認(rèn)識，但是學(xué)生對單細(xì)胞生物如何生活，以及其具體結(jié)構(gòu)還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。 所以在設(shè)計教學(xué)過程中抓住學(xué)生的這些特點，設(shè)計學(xué)生活動，滿足學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的需要： 探究的需要；獲得新的體驗的需要；獲得認(rèn)可與欣賞的需要。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、導(dǎo)學(xué)案、實驗：觀察草履蟲 教學(xué) 環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 （一）、概括導(dǎo)入 確認(rèn)目標(biāo) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《多細(xì)胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細(xì)胞，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《單細(xì)胞生物》。 （二）、梳理知識 落實雙基 展示單細(xì)胞生物的多樣性，使學(xué)生了解細(xì)菌、酵母菌、綠眼蟲、衣藻、變形蟲、瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等都屬于單細(xì)胞生物。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生物界除了有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物。 [講述]：我們今天就以草履蟲為代表來進(jìn)行探討。 [播放FLASH]：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征。生活環(huán)境：草履蟲生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘和污水溝中。主要食物是細(xì)菌和單細(xì)胞藻類。一個草履蟲每天大約能吃掉4.3萬個細(xì)菌，因而對污水有一定的凈化作用。形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。 [出示]：草履蟲的結(jié)構(gòu)模型。請一位同學(xué)講解模型。生命活動：具有動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜（表膜）、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。纖毛——運動（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。表膜—— 呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。收集管、伸縮泡——排泄廢物的功能。生殖方式——分裂生殖 [講述]：草履蟲和多細(xì)胞動物一樣，也能對外界環(huán)境的 [探究]：草履蟲對刺激的反應(yīng)。 [提出問題]：草履蟲對各種刺激（如光、化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)。 [作出假設(shè)]：（1）草履蟲逃避食鹽這種刺激。（2）草履蟲趨向糖這種刺激。（3）草履蟲逃避光這種刺激。 巡回指導(dǎo)，提示制作臨時玻片標(biāo)本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學(xué)合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標(biāo)本時應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學(xué)的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)? 讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。 單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，嘗試獨立完成知識結(jié)構(gòu)圖，小組展示，其他組同學(xué)補(bǔ)充、糾正。 （三）、展示交流 拓展新知 教師根據(jù)學(xué)生歸納、展示的情況進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)、重點講析。 教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況補(bǔ)償教學(xué)。 （四）、典題引導(dǎo) 點撥深化 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成“自我演練提升” 自主學(xué)習(xí)： 1、單細(xì)胞生物即生物的身體由 個細(xì)胞構(gòu)成。 2、自然界中常見的單細(xì)胞生物有 、 、 、 。 3、你能分清楚單細(xì)胞生物中哪些是動物哪些是植物嗎？ 變形蟲是 ， 衣藻是 ，草履蟲是 。 4、草履蟲是一種單細(xì)胞生物，它的身體像一只倒置的 ，它靠 呼吸，靠 運動，靠 排出食物殘渣，靠 排出多余的水分。食物通過 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，借助 進(jìn)行消化。草履蟲細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)存在 里。 學(xué)生兩人一組。 ? ①練習(xí)制作草履蟲的臨時玻片標(biāo)本。 ? ②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標(biāo)本，對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 “草履蟲對刺激的反應(yīng)”的探究。 ??? 學(xué)生4人一組。 ??? 嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題。 (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲逃避食鹽這種刺激。 (3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激 (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲趨向肉汁這種刺激。 (3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。 以小組為單位歸納本節(jié)課的主要知識點，完成知識結(jié)構(gòu)圖，小組代表展示，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充糾正并說明理由。 學(xué)生獨立完成“自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，兩生板演，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。 板演“自我演練提升” 學(xué)探 導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)引 誘思 展示 交流 質(zhì)疑 深化 梳理 知識 歸納 整合 達(dá)標(biāo) 檢測 鞏固 提升 板 書 設(shè) 計 第四節(jié) 單細(xì)胞生物 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → 系統(tǒng) → 動物體 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → → → 植物體 植物：衣藻 動物：變形蟲、草履蟲 （一）單細(xì)胞生物 細(xì)菌：大腸桿菌 真菌：酵母菌 (二)與人類的關(guān)系 1、有利方面：提供氧氣和食物；釀酒、食品加工；制造藥品；科學(xué)研究。 2、有害方面：瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等，能侵入人體，危害健康；某些單細(xì)胞如甲藻大量繁殖形成赤潮，危害漁業(yè)等。 教 學(xué) 札 記 本節(jié)課選擇“講課與實驗同步”的教學(xué)方式，運用“利用已知探求未知”的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，落實有效教學(xué)。教學(xué)中，基于學(xué)生已有的“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”和“生物體生命活動的特征”等知識，首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)草履蟲的生活先推測草履蟲可能具有什么樣的結(jié)構(gòu)，在學(xué)生間進(jìn)行了討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生采用實驗觀察的方法檢驗證自己的推測，落實生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“探究式學(xué)習(xí)”。當(dāng)學(xué)生嘗試?yán)蔑@微鏡觀察草履蟲結(jié)構(gòu)和運動時，教師選擇并利用多媒體提供草履蟲的顯微圖片和動畫，幫助每一個學(xué)生認(rèn)識并觀察到草履蟲，落實“面向全體學(xué)生”的課程理念。最后通過梳理草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能，獲得“只有一個細(xì)胞的生物體——草履蟲”的相關(guān)知識，實現(xiàn)學(xué)生主動、有意義的學(xué)習(xí)。 5