二年級數(shù)學下《7的乘法口訣》.doc

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二年級數(shù)學下《7的乘法口訣》 1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計算兩道有聯(lián)系的乘法算式，提高解決實際問題的能力。 2、在推導7的乘法口訣中初步培養(yǎng)學生的觀察能力和類推的遷移能力 3、讓學生在有形的問題情景中感受乘法口訣形成的過程，并能利用口訣解決計算問題。 4、學生在熟記應用的過程中，培養(yǎng)學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。 教學準備：多媒體課件 教學過程預設： 一、創(chuàng)設問題情境 引入課題 我們學校二年級的小朋友昨天進行了口算達標比賽，今天老師把部分題目也帶到我們班級來了：（課件出示） 37+8 54 62 45-8 44 43 6+45 63 24 45-5 66 11 7+89 33 23 9+80 24 62 70-7 16 22 1、師：上面一共有幾道題？（21道）你怎么算得這么快，介紹一下經(jīng)驗？ 生：三七二十一嘛。 師：你能解釋一下是什么意思嗎？ 生：每排有7道口算題，有3排，就是3個7相加等于21，就是三七二十一 師：大家聽明白了嗎？好聰明呀，他會根據(jù)我們以前編口訣的方法能編7的乘法口訣了。 2、除了這一句，7的乘法口訣還有嗎？（有）今天這節(jié)課我們就一起來再創(chuàng)造一次7的乘法口訣（出示課題：7的乘法口訣） 二、觀察 猜想 驗證 師：猜想一下7的口訣有幾句？（7句）為什么這么猜？ 生1：因為1的口訣有1句，2的口訣有2句，6的口訣有6句，所以我猜7的口訣有7句。 生2：因為口訣的前半部分都是小數(shù)的因數(shù)帶頭，一直到兩個因數(shù)相同為止，因此到七七為止就行了，總共7句。 課件出示： 一七（ ） 四七（ ） 二七（ ） 五七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 七七（ ） 1、師：在上面的口算題中除了三七二十一，還有沒有其他7的乘法口訣存在？請仔細觀察。 A、（上面的任意2排口算都可以用二七十四。） B、（每一道算式都有2個數(shù)，那豎看，每排有7個數(shù)，共有6排，所以6個7，就是六七四十二。） 2、創(chuàng)造并驗證口訣 師：剩下的還有3句（指著四七（ ）、五七（ ）、 七七（ ））積會是怎么樣的呢？ 教師隨著學生的回答，板書完整口訣 3、展示學生用擺學具、畫圖畫等各種方式證明的勞動成果。 4、記口訣 師：大家有什么好方法記住口訣嗎？ 師：重新用你認為容易的方法記一記。（學生再次記口訣） 三、口訣應用，體驗成功。 師：我們這么辛苦地記這些口訣，太麻煩了，不記行嗎？ 師：那口訣有什么用呢？ 1、看算式說口訣 師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下小朋友口訣記得怎么樣了。（教師出示一道算式，學生說一句口訣）課件出示72 17 77 67 57 27 74 73 （另外加上07，請學生說說看） 2、應用舉例（課件演示） 師：剛才大家說口訣在生活中也要用到，有嗎？ 上一回老師買了11斤橘子，7角一斤，就可以用117進行計算。 117？，是多少呢，我們還沒學，這可有點難。 （引導學生：①先算10個7是70，再加上1個7就是77。 ②五七三十五加上六七四十二就是77。 ③四七二十八加上七七四十九也是77 3、延伸拓展 師：老師也想把上面的這些口算題給我們班的小朋友做，老師一共要出幾道題？你能用一個算式表示嗎？（課件2127）（根據(jù)本班學生人數(shù)定） 師：能解釋一下什么意思嗎？ （每人要做21道，我們班有27人，就是27個21） 師：雖然我們不會算2128，但我們卻能用我們所學的知識解決問題。 四、課堂小結(jié) 師：在乘法口訣的家族中有一句很了不起的口訣，就是我們今天所學的三七二十一，它不但作為一句口訣，還被引申當作一句俗語，意思是拋開復雜的來龍去脈、是非糾葛，只管用最簡單、最直接、最有效的方法，去解決問題。 師：現(xiàn)在我們就來看一個有關三七二十一的笑話。 （課件出示） 小民考試回來對爸爸說：今天，我們考試了。爸爸說：你有沒有不會做的題？小民說：有一個題是3乘以7等于多少？我忘記了。爸爸說：那你填的多少呢？小民說：管它三七二十一，我填了個二十八。 師：看了這個笑話你有什么想說的？ 師：的確，口訣在我們的日常生活中有很大的作用 ，所以大家不管三七二十一，一定要把7的口訣給記住。 4 / 4