四年級數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)移動教案.doc

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. 四年級下冊《小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化》教案 教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化P43——P45 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。 3、通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo) 1、復(fù)習(xí)舊知 （1）比較下面各組小數(shù)的大小。 0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。 （2） 學(xué)生獨(dú)立完成，請同學(xué)回答，并說明理由。 （3） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 在一個小數(shù)的末尾添上或去掉“O”，不改變數(shù)的大小。原因在于沒有移動小數(shù)點(diǎn)的位置。而后兩題，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。 2、導(dǎo)入新知 小數(shù)點(diǎn)位置的移動，會導(dǎo)致小數(shù)的大小發(fā)生怎樣的變化呢？今天我們就來研究小數(shù)點(diǎn)移動帶來的小數(shù)的大小變化。 （板書：小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化） 二、學(xué) 教學(xué)例1 1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。 指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。 引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？ 2、小數(shù)點(diǎn)移動后引起小數(shù)怎樣的變化？ 把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？ (1)0.009m等于多少毫米？(板書：0.009m= 9mm) (2)移動0.009m的小數(shù)點(diǎn)。 向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？ （板書：0. 09m= 90mm，擴(kuò)大到原來的10倍） 向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化? （板書：0. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來的100倍） 向右移動三位，原來又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了怎樣的變化？ （板書：9m= 9000mm，擴(kuò)大到原來的1000倍） 師：小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？ （可以，所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號） 三、教 1、根據(jù)例題1，小數(shù)點(diǎn)向右移動會引起小數(shù)大小發(fā)生怎樣的變化？ 你能總結(jié)出規(guī)律來嗎？ 2、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍 …… 3、 繼續(xù)討論：如果從下往上觀察這一組式子，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 師生交流后，明確： 小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)就縮小到原來的10倍， 小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的100倍， 小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的1000倍， …… 4、引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 說一說小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)發(fā)生移動后，小數(shù)的大小發(fā)生了什么改變。 教學(xué)例2 （一）把0.07分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 1、討論：把0.07擴(kuò)大到原來的10倍，得數(shù)是多少？怎樣列式？ 師生交流后得出： 可以把0.07的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍，即：0. 0710=0.7 2、那把0.07擴(kuò)大到原來的100倍、1000倍，得數(shù)又是多少？怎樣列式？ 師生交流后小結(jié)： 如果把一個數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍……我們只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時，要用0補(bǔ)足。 （二）把3.2分別縮小到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 1、討論：把3.2縮小到它的10倍、100倍、1000倍 ，結(jié)果是多少？怎樣列式？能不能根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算呢？ 2、師生交流后明確： 如果把一個數(shù)縮小到原來的10倍、100倍、1000倍 ……我們只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位……如果小數(shù)點(diǎn)向左移動時，整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用“0”占位。如果整百、整千的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動后，小數(shù)末尾的“O”要去掉。 教學(xué)例3 1、閱讀與理解（出示教材第45頁情境圖） 師：說一說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。 師生交流后反饋： 已知1元人民幣可以換0.1563元美元，要求1萬元人民幣可以換多少美元。 2、分析與解答 組織學(xué)生在小組內(nèi)思考與交流。 討論交流后進(jìn)行反饋：1萬元人民幣相當(dāng)于1元人民幣10000，所以能換的美元也就是0.15 6310000，可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律來計(jì)算，乘10000就要把小數(shù)點(diǎn)向右移動四位：0. 15 6310000 =1563(元) 3、回顧與反思 師：我們是怎么解決剛才這個問題的呢？你有什么好方法能驗(yàn)算一下結(jié)果是否正確呢？ 師生交流后明確：我們是利用小數(shù)點(diǎn)移動來解決問題的，驗(yàn)算也可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律：156310000=0.1563(元) 4、 練 1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第44頁“做一做” 學(xué)生完成后，分別讓學(xué)生說一說這些數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。 2、填空 把0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來就( )了( )倍。 把1.05擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向( )移動( )位。 把0.56的小數(shù)點(diǎn)向( )移動( )位，就縮小到原來的10倍。 2、下面的數(shù)如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？ 1.05 0.02 3.012 50.9 五、總結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 讓學(xué)生分別說說小數(shù)點(diǎn)移動后小數(shù)的大小發(fā)生變化的規(guī)律。 小數(shù)點(diǎn)向右： 小數(shù)點(diǎn)向左： 移動一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍 移動一位，小數(shù)就縮小到原來的10倍 移動兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍 移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的100倍 移動三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍 移動三位，小數(shù)就縮小到原來的1000倍 精選word范本！