四年級數(shù)學小數(shù)點移動教案.doc

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. 四年級下冊《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》教案 教學內(nèi)容： 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化P43——P45 教學目標： 1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。 3、通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。 教學重難點 重點：發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。 難點：理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、導 1、復習舊知 （1）比較下面各組小數(shù)的大小。 0.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。 （2） 學生獨立完成，請同學回答，并說明理由。 （3） 引導學生進行總結(jié)。 在一個小數(shù)的末尾添上或去掉“O”，不改變數(shù)的大小。原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。 2、導入新知 小數(shù)點位置的移動，會導致小數(shù)的大小發(fā)生怎樣的變化呢？今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。 （板書：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化） 二、學 教學例1 1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。 指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。 引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？ 2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？ 把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？ (1)0.009m等于多少毫米？(板書：0.009m= 9mm) (2)移動0.009m的小數(shù)點。 向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？ （板書：0. 09m= 90mm，擴大到原來的10倍） 向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩?？大小有什么變化? （板書：0. 9m= 900mm，擴大到原來的100倍） 向右移動三位，原來又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了怎樣的變化？ （板書：9m= 9000mm，擴大到原來的1000倍） 師：小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？ （可以，所以我們要在移動位數(shù)和擴大倍數(shù)的后邊點上省略號） 三、教 1、根據(jù)例題1，小數(shù)點向右移動會引起小數(shù)大小發(fā)生怎樣的變化？ 你能總結(jié)出規(guī)律來嗎？ 2、在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出： 小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原來的10倍； 小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到原來的100倍； 小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到原來的1000倍 …… 3、 繼續(xù)討論：如果從下往上觀察這一組式子，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 師生交流后，明確： 小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原來的10倍， 小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的100倍， 小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原來的1000倍， …… 4、引導學生完整地概括小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 說一說小數(shù)點移動的規(guī)律：當小數(shù)點發(fā)生移動后，小數(shù)的大小發(fā)生了什么改變。 教學例2 （一）把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 1、討論：把0.07擴大到原來的10倍，得數(shù)是多少？怎樣列式？ 師生交流后得出： 可以把0.07的小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原來的10倍，即：0. 0710=0.7 2、那把0.07擴大到原來的100倍、1000倍，得數(shù)又是多少？怎樣列式？ 師生交流后小結(jié)： 如果把一個數(shù)擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……我們只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時，要用0補足。 （二）把3.2分別縮小到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 1、討論：把3.2縮小到它的10倍、100倍、1000倍 ，結(jié)果是多少？怎樣列式？能不能根據(jù)我們學過的小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進行計算呢？ 2、師生交流后明確： 如果把一個數(shù)縮小到原來的10倍、100倍、1000倍 ……我們只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……如果小數(shù)點向左移動時，整數(shù)位數(shù)不夠，要在數(shù)的左邊用“0”占位。如果整百、整千的數(shù)，小數(shù)點向左移動后，小數(shù)末尾的“O”要去掉。 教學例3 1、閱讀與理解（出示教材第45頁情境圖） 師：說一說你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息。 師生交流后反饋： 已知1元人民幣可以換0.1563元美元，要求1萬元人民幣可以換多少美元。 2、分析與解答 組織學生在小組內(nèi)思考與交流。 討論交流后進行反饋：1萬元人民幣相當于1元人民幣10000，所以能換的美元也就是0.15 6310000，可以根據(jù)小數(shù)點移動的規(guī)律來計算，乘10000就要把小數(shù)點向右移動四位：0. 15 6310000 =1563(元) 3、回顧與反思 師：我們是怎么解決剛才這個問題的呢？你有什么好方法能驗算一下結(jié)果是否正確呢？ 師生交流后明確：我們是利用小數(shù)點移動來解決問題的，驗算也可以根據(jù)小數(shù)點移動的規(guī)律：156310000=0.1563(元) 4、 練 1、指導學生完成教材第44頁“做一做” 學生完成后，分別讓學生說一說這些數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。 2、填空 把0.5的小數(shù)點向右移動一位，原來就( )了( )倍。 把1.05擴大100倍，小數(shù)點向( )移動( )位。 把0.56的小數(shù)點向( )移動( )位，就縮小到原來的10倍。 2、下面的數(shù)如果去掉小數(shù)點，小數(shù)的大小有什么變化？ 1.05 0.02 3.012 50.9 五、總結(jié) 通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 讓學生分別說說小數(shù)點移動后小數(shù)的大小發(fā)生變化的規(guī)律。 小數(shù)點向右： 小數(shù)點向左： 移動一位，小數(shù)就擴大到原來的10倍 移動一位，小數(shù)就縮小到原來的10倍 移動兩位，小數(shù)就擴大到原來的100倍 移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的100倍 移動三位，小數(shù)就擴大到原來的1000倍 移動三位，小數(shù)就縮小到原來的1000倍 精選word范本！