2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈（第二課時(shí)）教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 小精靈（第二課時(shí)）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、聆聽(tīng)《小青蛙》 3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》 4、表演《小蜻蜓》 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。 2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。 教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏樂(lè)器、紙工青蛙 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。 二、導(dǎo)入 1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫(huà)形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問(wèn)聲好！（出示節(jié)奏） XXXX│XX│XXXX│XX‖ 歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱 按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手） 2、小青蛙看見(jiàn)朋友們那么熱情它想念一首兒歌： XX|XX|XX|XX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XXX|XXX|XXX| 呱呱呱跳跳跳呱呱呱 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏） 3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。 三、學(xué)唱歌曲 1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛(ài)的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小青蛙的故事。（聆聽(tīng)歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽(tīng)見(jiàn)，讓小青蛙找到自己的家。 3、聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2） 4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2） 6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2） 四、游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂(lè)開(kāi)始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂(lè)起，游戲又開(kāi)始。 五、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)?。ń處煼冻樽?） 師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2） 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 3、各小組以各種形式表演、匯報(bào) 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。 2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。 　　教 師 　　學(xué) 生 目的 欣 賞 　　大家聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨 …… 　　——愉快的一天開(kāi)始了。 　　靜靜的欣賞音樂(lè)，伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。 　　用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作 　　今天，有兩位客人來(lái)到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢？ 　　 　　誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子？ 　　根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子） 　　結(jié)合兒童的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲，請(qǐng)大家起立站成圓圈，聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走，聽(tīng)到半拍時(shí)跑。 　　回答問(wèn)題： 　　一拍 表示走 　　半拍 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。 　　學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”，好可愛(ài)呀。 　　這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè)，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人??？請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了，再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學(xué)生互評(píng)：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽(tīng) 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰(shuí)能打開(kāi)它？ 　　里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律： 　　再聽(tīng)一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 　　聽(tīng)記音樂(lè)旋律， 　　回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。 　　聽(tīng)琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的 不 同 情 感 體 驗(yàn) 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會(huì)兒，我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實(shí)物投影 　　小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂(lè)《跳繩》 　　游戲時(shí)的情緒：高興 快樂(lè) 愉快…… 　　情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你快樂(lè)嗎？ 　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。 　　插圖（儀仗隊(duì)）——實(shí)物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。 　　這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時(shí)的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗(yàn)《雄壯的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)最像解放軍 　　這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會(huì)兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實(shí)物投影 　　同學(xué)們，你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎？怎樣表達(dá)愛(ài)的心情？ 　　我愛(ài)五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎？ 　　愉快的一天就要過(guò)去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實(shí)物投影 　　在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺(jué)前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗(yàn)《輕柔的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評(píng)：安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 　　進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學(xué)生自評(píng)： 　　不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。