2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈（第二課時）教案 人音版.doc

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2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈（第二課時）教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、聆聽《小青蛙》 3、聆聽《野蜂飛舞》 4、表演《小蜻蜓》 教學(xué)時間：二課時 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。 教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏樂器、紙工青蛙 教學(xué)過程： 一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進(jìn)教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。 二、導(dǎo)入 1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏） XXXX│XX│XXXX│XX‖ 歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱 按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手） 2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌： XX|XX|XX|XX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XXX|XXX|XXX| 呱呱呱跳跳跳呱呱呱 請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節(jié)奏） 3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。 三、學(xué)唱歌曲 1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1） 2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。 3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2） 4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2） 6、模仿青蛙的動作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動作表演。（伴奏2） 四、游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。 五、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?） 師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2） 2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。看哪個小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)） 3、各小組以各種形式表演、匯報 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。 附送： 2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《快樂的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學(xué)重點： 1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。 　　教 師 　　學(xué) 生 目的 欣 賞 　　大家聽，多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨 …… 　　——愉快的一天開始了。 　　靜靜的欣賞音樂，伴隨音樂身體做輕輕的晃動。 　　用音樂創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動 作 　　今天，有兩位客人來到我們這里做客，現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了，這扇大門上有一道聲音鎖，大家想一想，發(fā)出什麼聲音可以打開它呢？ 　　 　　誰來模仿小紅跑進(jìn)來的樣子？ 　　根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 　　模仿叔叔走路（抬頭挺胸昂首闊步的樣子） 　　模仿小紅跑步（活潑可愛跑跑跳跳的樣子） 　　結(jié)合兒童的實際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 　　出示兩種音符卡片 　　大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏？ 　　現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲，請大家起立站成圓圈，聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走，聽到半拍時跑。 　　回答問題： 　　一拍 表示走 　　半拍 表示跑 　　在座位外側(cè)圍成圓圈，聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。 　　學(xué)生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 　　小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”，好可愛呀。 　　這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂，規(guī)定了每間房子表示一拍，他們經(jīng)常改變住的地方，分別代表不同的小音符，于是形成了有趣的節(jié)奏。 　　誰愿意扮演七個小矮人?。空埬銈冋J(rèn)真聽，按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　七個小矮人跑進(jìn)森林里玩去了，過了一會兒有五個小矮人先回來了，再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 　　小矮人變換了兩種節(jié)奏，請大家連續(xù)劃拍讀一遍。 　　小組討論：同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍，怎樣住是半拍。 　　七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里，全體劃拍讀節(jié)奏 　　學(xué)生互評：小矮人表演的是否正確合理。 　　全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 　　提供趣味性音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而掌握簡單的節(jié)奏。 聽 唱 旋 律 　　我們面前又出現(xiàn)了一扇大門，這上面的聲音鎖樣子怪怪的，誰能打開它？ 　　里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑? 　　再聽一遍，指著黑板上的節(jié)奏。 　　用“啦”模唱旋律。 　　根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開聲音鎖。 　　聽記音樂旋律， 　　回憶剛才讀過的節(jié)奏。 　　聽琴模唱旋律（注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn)）。 　　以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺記憶。 音 樂 的 不 同 情 感 體 驗 　　小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了，不一會兒，我們便來到了一片寬闊美麗的草地上，大家高興極了，在草地上做起了游戲。 　　欣賞鋼琴曲《跳繩》 　　插圖（游戲）——實物投影 　　小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的情緒呢？ 　　欣賞音樂《跳繩》 　　游戲時的情緒：高興 快樂 愉快…… 　　情感體驗《快樂的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：你快樂嗎？ 　　通過創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化，體驗音樂的不同情緒，并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 　　大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音，你們看，是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。 　　插圖（儀仗隊）——實物投影 　　小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。 　　這時我們應(yīng)該是什麼情緒呢？ 　　軍人行軍時的情緒：精神 　　威武 雄壯…… 　　情感體驗《雄壯的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：誰最像解放軍 　　這一隊解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式，不一會兒，鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中，是那樣的美麗 漂亮。 　　插圖（五星紅旗）——實物投影 　　同學(xué)們，你們熱愛我們的國旗嗎？怎樣表達(dá)愛的心情？ 　　我愛五星紅旗： 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 　　情感體驗《優(yōu)美的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：你愛美麗的五星紅旗嗎？ 　　愉快的一天就要過去了，小朋友們回到家中已經(jīng)累了，正要準(zhǔn)備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。 　　插圖（靜靜睡）——實物投影 　　在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢？ 　　睡覺前的情緒：安靜 輕柔 緩慢…… 　　情感體驗《輕柔的歌》 　　全體同學(xué)有表情的演唱 　　學(xué)生互評：安靜、緩慢的樂曲才能入睡。 　　欣賞合唱曲《靜靜睡》 　　現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)…… 　　進(jìn)一步加深情感體驗 小 結(jié) 　　你最喜歡哪段音樂？為什么？ 　　你又是怎么表現(xiàn)的？ 　　學(xué)生自評： 　　不同的音樂可以帶給我們不同的情感。