2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 奧運在我心中 總復(fù)習(xí)（二）教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 奧運在我心中 總復(fù)習(xí)（二）教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)圖形與拼組、對稱知識的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 談話：同學(xué)們，通過幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對之前學(xué)過的知識進行了回顧和整理。現(xiàn)在，再來看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場部分] 二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對稱知識： 1、運動場是由什么圖形組成的？ （運動場是由一個長方形和兩個半圓組成的。） 2、這學(xué)期我們都認識了哪些圖形？ 3、教師出示圖形，學(xué)生進行辨認。 4、（出示：長方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點？ 5、你能在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形嗎？ 6、在紙上畫出長方形和正方形，并與你的同位說一說它們的特點。 （強調(diào)讓每個學(xué)生親自動手畫一畫，說一說，同時加強學(xué)生間的互相合作。） 7、一起來說一說長方形具有什么樣的特點？正方形具有什么樣的特點？ 8、圖上還告訴我們足球場的左右兩個半場是對稱的，怎樣就算是對稱？ 9、在我們的生活中，對稱現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個對稱現(xiàn)象的例子？ （教師可以聯(lián)系教室的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生進行實地的觀察，幫助他們更好地理解與運用所學(xué)知識。） [設(shè)計意圖] 這部分知識的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過動手操作來進行。通過折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼、做一做等活動，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會與別人交流合作，這樣既扎實有效地鞏固了所學(xué)的知識，又促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 三、鞏固練習(xí)： 1、綜合練習(xí)第9題，說說每種色塊各是幾邊形。 2、綜合練習(xí)第14題，按照要求完成。 與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？ 3、綜合練習(xí)第15題，說說圖中哪些事物是對稱的？ 把對稱的部分涂上相同的你喜歡的顏色。 [設(shè)計意圖] 必要的練習(xí)對于學(xué)生掌握所學(xué)知識，及時鞏固運用是很有幫助的。在進行書上練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習(xí)，加強學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。 四、課堂小結(jié)： 今天，我們一起運用學(xué)習(xí)的知識解決了這么多問題，大家可真了不起?？磥砦覀兊纳钪杏胁簧贁?shù)學(xué)問題，希望大家遇到問題時，要開動腦筋，多想想辦法，從中你會獲得很多快樂的。 [設(shè)計意圖] 引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。 課后反思 這部分的知識比較簡單，采用動手操作的方法也利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課的時候?qū)W生也比較感興趣，因此復(fù)習(xí)的效果來看，學(xué)生掌握的情況還是不錯的。只是有些學(xué)生雖然理解了長方形、正方形的特點，但是卻說不出來，應(yīng)該有意識地加強學(xué)生的語言組織和表達能力的訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 帶括號的萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 青島版二年級下冊72頁-73頁 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在提出問題和解決問題的過程中，掌握帶有小括號的兩步計算的混合運算的順序，并能正確計算。 2. 通過交流合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。 3. 在經(jīng)歷探索混合運算順序的過程中，進行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題的樂趣及成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 教學(xué)重點： 根據(jù)實際情況的需要，理解先算小括號的必要性。 教學(xué)難點： 掌握帶小括號的加減混合運算的運算順序和計算方法。 教學(xué)準備： 信息圖 教學(xué)課時數(shù)：1 教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入 師：你們?nèi)ミ^養(yǎng)鴨場嗎？想不想去看一看？ 生：想 （出示信息圖） 圖上是什么？你能根據(jù)圖上的信息提出什么問題呢！ 生：還剩多少個鴨蛋？ 一共有多少只鴨子？ 活動一：解決問題一 你能根據(jù)信息圖上的信息求出還剩多少個鴨蛋嗎？ （小組內(nèi)討論，根據(jù)自己的理解列出算式，并匯報說算理） 生匯報： 生1：600-200-150 先求賣出200個后還剩多少個鴨蛋，再求賣了150個后還剩多少個鴨蛋。 生2:200+150=350（個）600-350=250（個） 先求出兩次一共賣出了多少個鴨蛋，在用一共的減去賣出的就是還剩多少個鴨蛋。 師：根據(jù)第二位同學(xué)說的你能不能列一個綜合算式？ 師生共同完成（介紹小括號） 引導(dǎo)學(xué)生體會帶有小括號的綜合算式中要先算括號里的算式，讓學(xué)生用“先算…再算...”進行表述。 板書： 600-（200+150） =600-350 =250（個） 師板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算（帶括號的） 活動二：解決問題二 根據(jù)信息圖上的信息完成問題：一共有多少只鴨子？ （根據(jù)自己的理解列出算式，并匯報說算理） 398-95+398 先求白鴨有多少只，再求一共有多少只。 師：能不能列一個帶小括號的算式？并說一說“先算…再算…” 生：398+（398-95） 先算小括號里的減法，再算括號外面的加法。 活動三：鞏固練習(xí)（自主練習(xí)4題） 35+25-20 178-50-50 53-30+20 35+（25-20） 178-（50+50） 53-（30-20） 說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 板書： 600-（200+150） =600-350 =250（個） 師板書課題：帶括號的萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算