2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)（二）教案 青島版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 奧運(yùn)在我心中 總復(fù)習(xí)（二）教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 有關(guān)圖形與拼組、對(duì)稱(chēng)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來(lái)看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？[出示情境圖中間的足球場(chǎng)部分] 二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對(duì)稱(chēng)知識(shí)： 1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？ （運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)半圓組成的。） 2、這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 3、教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。 4、（出示：長(zhǎng)方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？ 5、你能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？ 6、在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。 （強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生間的互相合作。） 7、一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？ 8、圖上還告訴我們足球場(chǎng)的左右兩個(gè)半場(chǎng)是對(duì)稱(chēng)的，怎樣就算是對(duì)稱(chēng)？ 9、在我們的生活中，對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象到處存在，能不能舉幾個(gè)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的例子？ （教師可以聯(lián)系教室的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察，幫助他們更好地理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。） [設(shè)計(jì)意圖] 這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)最好讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行。通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、做一做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與別人交流合作，這樣既扎實(shí)有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 三、鞏固練習(xí)： 1、綜合練習(xí)第9題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。 2、綜合練習(xí)第14題，按照要求完成。 與你的同位交流一下，看看你們剪出的圖形一樣嗎？ 3、綜合練習(xí)第15題，說(shuō)說(shuō)圖中哪些事物是對(duì)稱(chēng)的？ 把對(duì)稱(chēng)的部分涂上相同的你喜歡的顏色。 [設(shè)計(jì)意圖] 必要的練習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，及時(shí)鞏固運(yùn)用是很有幫助的。在進(jìn)行書(shū)上練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以再增加相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 四、課堂小結(jié)： 今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，大家可真了不起?？磥?lái)我們的生活中有不少數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望大家遇到問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì)獲得很多快樂(lè)的。 [設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 課后反思 這部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，采用動(dòng)手操作的方法也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，上課的時(shí)候?qū)W生也比較感興趣，因此復(fù)習(xí)的效果來(lái)看，學(xué)生掌握的情況還是不錯(cuò)的。只是有些學(xué)生雖然理解了長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，但是卻說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 帶括號(hào)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 青島版二年級(jí)下冊(cè)72頁(yè)-73頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握帶有小括號(hào)的兩步計(jì)算的混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。 2. 通過(guò)交流合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。 3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣及成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)實(shí)際情況的需要，理解先算小括號(hào)的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 信息圖 教學(xué)課時(shí)數(shù)：1 教學(xué)過(guò)程： 1.談話(huà)導(dǎo)入 師：你們?nèi)ミ^(guò)養(yǎng)鴨場(chǎng)嗎？想不想去看一看？ 生：想 （出示信息圖） 圖上是什么？你能根據(jù)圖上的信息提出什么問(wèn)題呢！ 生：還剩多少個(gè)鴨蛋？ 一共有多少只鴨子？ 活動(dòng)一：解決問(wèn)題一 你能根據(jù)信息圖上的信息求出還剩多少個(gè)鴨蛋嗎？ （小組內(nèi)討論，根據(jù)自己的理解列出算式，并匯報(bào)說(shuō)算理） 生匯報(bào)： 生1：600-200-150 先求賣(mài)出200個(gè)后還剩多少個(gè)鴨蛋，再求賣(mài)了150個(gè)后還剩多少個(gè)鴨蛋。 生2:200+150=350（個(gè)）600-350=250（個(gè)） 先求出兩次一共賣(mài)出了多少個(gè)鴨蛋，在用一共的減去賣(mài)出的就是還剩多少個(gè)鴨蛋。 師：根據(jù)第二位同學(xué)說(shuō)的你能不能列一個(gè)綜合算式？ 師生共同完成（介紹小括號(hào)） 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶有小括號(hào)的綜合算式中要先算括號(hào)里的算式，讓學(xué)生用“先算…再算...”進(jìn)行表述。 板書(shū)： 600-（200+150） =600-350 =250（個(gè)） 師板書(shū)課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算（帶括號(hào)的） 活動(dòng)二：解決問(wèn)題二 根據(jù)信息圖上的信息完成問(wèn)題：一共有多少只鴨子？ （根據(jù)自己的理解列出算式，并匯報(bào)說(shuō)算理） 398-95+398 先求白鴨有多少只，再求一共有多少只。 師：能不能列一個(gè)帶小括號(hào)的算式？并說(shuō)一說(shuō)“先算…再算…” 生：398+（398-95） 先算小括號(hào)里的減法，再算括號(hào)外面的加法。 活動(dòng)三：鞏固練習(xí)（自主練習(xí)4題） 35+25-20 178-50-50 53-30+20 35+（25-20） 178-（50+50） 53-（30-20） 說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)： 600-（200+150） =600-350 =250（個(gè)） 師板書(shū)課題：帶括號(hào)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算