2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。 2.正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3.了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 4.體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教學(xué)重、難點: 1. 正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 2. 了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 學(xué)情分析： 音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計說明 導(dǎo)入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標(biāo)注，為閱讀打好基礎(chǔ)。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2、 學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。 學(xué)習(xí)生字 1、 板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。 領(lǐng)會課文 1、 再讀課文。 2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？ 3、 教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？ 給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱…… 在唱中達(dá)到背誦 采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。 小結(jié) 小結(jié)本課內(nèi)容。 把 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復(fù)習(xí)生字 開火車讀生字卡片 第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果 指導(dǎo)書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。 6、 邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 7、 注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時間強化學(xué)生對生字記憶。 本課小結(jié) 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版 教材分析(自己寫一寫吧) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，正確認(rèn)讀（ ）個生字。 2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 3.體會（ ）的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 重、難點 正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。 體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 通用教案 個性教案 一、創(chuàng)設(shè)情景 1.同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》） 2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 3.板書課題。 提問：看到題目，你想知道什么？生自由回答。 老師請你寫一寫你看到題目的想法: ___________________________________________________ ___________________________________________________ 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 1.用你自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出生字，用波浪線畫出不明白的字、詞，多讀幾遍 2.把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順流利，結(jié)合上下文理解詞語。 四、小組內(nèi)合作交流。 由小組長組織交流（讀文情況，認(rèn)讀生字、組詞）相互評議，重點理解 竹筐 上岡 不肯 分享 幸福。 教師參與活動 班級交流 五、質(zhì)疑問難 學(xué)生可能提出的問題：___________________________________ 學(xué)生提不出的問題：_____________________________________ 教師拋給學(xué)生的問題：___________________________________ 六、專項訓(xùn)練 1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象其情景。 2.讀生字、口頭組詞、選詞說話。 3.區(qū)別形近字。 喚—換，刀—力，棒—捧，盼—扮，嘗—堂 4.朗讀課文 七、談收獲 教學(xué)反思 第二課時 個性化教案 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2.說說小姑娘給你留下怎樣的印象 二、展示自學(xué)目標(biāo) 三、自學(xué)文本 朗讀課文，邊朗讀邊想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎樣的？你從這里體會到了什么？ 小姑娘把采得蘑菇作什么了？ 本文的重點語言訓(xùn)練點是什么： ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 四、小組合作交流與研討 五、質(zhì)疑答疑 由小組長提出本組解決不了的問題，大家共同解決 學(xué)生可能提出的問題： 學(xué)生提不出的問題： 教師拋給學(xué)生的問題： 板書；采—換—分 （勤勞 善良 可愛） 六、談學(xué)習(xí)收獲 七、指導(dǎo)書寫 1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5.重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。 6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。 教學(xué)反思