2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 2教案 冀教版 教學目標： 1.正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。 2.正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 3.了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 4.體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教學重、難點: 1. 正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。 2. 了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。 學情分析： 音樂課學生大概沒有學過這首歌，不過有的學生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。 課前準備： 生字卡片、課文的歌曲磁帶 教學時間： 2課時 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計說明 導入 1、聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？ 2、聽錄音。 充分發(fā)揮學生已有的資源。 通讀課文 打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。 養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標注，為閱讀打好基礎。 解難答疑 1、 指名試讀，根據(jù)學生讀時出現(xiàn)的問題進行指導。 2、 學生提出讀中遇到不懂的問題。 了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。 學習生字 1、 板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。 2、 指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。 3、 小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。 4、 開火車讀生字卡片 采取多種方式讓學生掌握本課詞語。 領會課文 1、 再讀課文。 2、 提問，讀了這首歌詞，你想說什么？ 3、 教師注意把握引導學生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？ 4、 你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？ 給學生時間，讓學生自由說出他們對課文的理解。 唱歌曲 隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱…… 在唱中達到背誦 采用多種方式滿足學生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。 小結 小結本課內(nèi)容。 把 第二課時 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計思路 檢查背誦 1、 誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2、 指名背誦 3、 全班背誦 在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。 復習生字 開火車讀生字卡片 第一時間復習生字。及時鞏固識字效果 指導書寫 1、 歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2、 “背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3、 “岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5、 重點示范和提問注意書寫要點相結合。 6、 邊指導邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 7、 注意提醒學生正確的寫字姿勢。 結合學生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進行指導。 聽寫生字 1、 姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別 2、 同桌互批，教師巡視。 在第一時間強化學生對生字記憶。 本課小結 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 采蘑菇的小姑娘 3教案 冀教版 教材分析(自己寫一寫吧) 教學目標 1.正確、流利地朗讀課文，正確認讀（ ）個生字。 2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。 3.體會（ ）的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 重、難點 正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。 體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。 通用教案 個性教案 一、創(chuàng)設情景 1.同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》） 2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。 3.板書課題。 提問：看到題目，你想知道什么？生自由回答。 老師請你寫一寫你看到題目的想法: ___________________________________________________ ___________________________________________________ 二、展示學習目標 三、學生自學，教師巡回指導。 1.用你自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出生字，用波浪線畫出不明白的字、詞，多讀幾遍 2.把字音讀準，把課文讀通順流利，結合上下文理解詞語。 四、小組內(nèi)合作交流。 由小組長組織交流（讀文情況，認讀生字、組詞）相互評議，重點理解 竹筐 上岡 不肯 分享 幸福。 教師參與活動 班級交流 五、質(zhì)疑問難 學生可能提出的問題：___________________________________ 學生提不出的問題：_____________________________________ 教師拋給學生的問題：___________________________________ 六、專項訓練 1.學生再讀課文，邊讀邊想象其情景。 2.讀生字、口頭組詞、選詞說話。 3.區(qū)別形近字。 喚—換，刀—力，棒—捧，盼—扮，嘗—堂 4.朗讀課文 七、談收獲 教學反思 第二課時 個性化教案 一、復習導入。 1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？ 2.說說小姑娘給你留下怎樣的印象 二、展示自學目標 三、自學文本 朗讀課文，邊朗讀邊想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎樣的？你從這里體會到了什么？ 小姑娘把采得蘑菇作什么了？ 本文的重點語言訓練點是什么： ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 四、小組合作交流與研討 五、質(zhì)疑答疑 由小組長提出本組解決不了的問題，大家共同解決 學生可能提出的問題： 學生提不出的問題： 教師拋給學生的問題： 板書；采—換—分 （勤勞 善良 可愛） 六、談學習收獲 七、指導書寫 1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。 2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。 3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。 4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。 5.重點示范和提問注意書寫要點相結合。 6.邊指導邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。 教學反思