2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)： 1、知道水流能夠產(chǎn)生力量； 2、知道影響水流力量大小的因素； 3、理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。 能力： 能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在探究水流的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流；通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生活；體驗(yàn)自然界的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量：水流的高度高，流量大，流速快，水流的力量大。 教學(xué)難點(diǎn)： 影響水流力量大小的原因：水流高度高，流量大，流速快。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組：水、水槽、小水輪、漏杯、帶小孔的杯蓋、注射器 演示：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： （一）證明水流有力量 師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，大家仔細(xì)看。 師：你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：水流沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動(dòng)，這說明什么？ 生：水流有生力量。 師：看來水流可以產(chǎn)生力量！今天，我們就一起來研究關(guān)于水流有力量的問題。 板書課題：水流有力量 師：生活中，你感受過水流產(chǎn)生的力量嗎？ 生：洗手時(shí)，水沖在手上有點(diǎn)兒疼。 生：洗澡時(shí)，水能沖掉身上的泡泡。 生：沖浪時(shí)，水能把人沖動(dòng)。 生：潑水時(shí)，水能把地上的灰塵沖起來。 …… 二、新學(xué)新課 （一）、猜測、驗(yàn)證水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大 1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象作出猜測 師：同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，生活中就應(yīng)多觀察、多體驗(yàn)。那你們想過水流在什么情況下產(chǎn)生的力量大？ 生：水位高的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 生：我認(rèn)為水流量多的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 生：我認(rèn)為水流快的時(shí)候產(chǎn)生的力量大。 …… 板書： 多 水流 高 產(chǎn)生力量大？ 快 師：同學(xué)們的猜想這么多！也很有研究價(jià)值。對(duì)于你們的猜想，老師也想知道是不是這樣。研究問題僅憑猜想是不行的，我們還應(yīng)怎么辦？ 生：做實(shí)驗(yàn)。 2、分組實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，影響水流力量大小的原因。（深入探討） （1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。 （2）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、小結(jié)：有很多原因影響水流力量的大小，杯子舉得越高，水的流量越多，水流的速度越快，水的力量就越大。 （二）拓展延伸 1、了解水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 （1）談話：生活中人們很早就開始利用水流產(chǎn)生的力量了。你們注意過這些現(xiàn)象嗎？ （2）學(xué)生談水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 （3）課件演示：水流產(chǎn)生的力量在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 2、了解水流產(chǎn)生的力量給生活帶來的危害 師：生活中人們用水流產(chǎn)生的力量做很多事情，那么水流力量能給我們帶來危害嗎？ 4、總結(jié)：看來水流的力量確實(shí)和我們有密切的關(guān)系。利用所學(xué)知識(shí)，想辦法使水流產(chǎn)生的力量更好地服務(wù)于生活。 板書設(shè)計(jì)： 水流有力量 高 水流　　　　 多 力量大 快 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》教學(xué)設(shè)計(jì)99 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力?！　? 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大?！　? 教學(xué)難點(diǎn):　　 總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)因素：水位高，流量大?！　? 課前準(zhǔn)備:　　 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。 問：通過這段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答引入課題，師并板書： 二、探究活動(dòng) 1.指導(dǎo)學(xué)生做水沖小水輪實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水流有力量。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白水流的力量有大有小。 3.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的因素 （1）水位高低的對(duì)比實(shí)驗(yàn) ①強(qiáng)調(diào)用小孔的易拉罐水沖小水輪，使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。 ②用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉(zhuǎn)得快。 ③小組討論：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。 ④提問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得越快？（生答） ⑤教師總結(jié)并板書：水位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的結(jié)論。 （2）流量大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) ①用兩個(gè)不同流量的易拉罐水，在同一個(gè)高度進(jìn)行沖小水輪的實(shí)驗(yàn)。 ②在小組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快。 ③討論：為什么水流的多，小水輪就轉(zhuǎn)得快？（生答） ④教師總結(jié)并板書：流量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。 4.興趣活動(dòng)，游戲比賽 （1）找兩個(gè)身高不同的學(xué)生參加比賽。 （2）高個(gè)使大孔易拉罐，矮個(gè)使小孔易拉罐，同時(shí)進(jìn)行沖小水輪實(shí)驗(yàn)。 （3）學(xué)生觀察：哪個(gè)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？ （4）提問：為什么高個(gè)同學(xué)沖的小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快？ （5）總結(jié)比賽結(jié)果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉(zhuǎn)得快。 5.利用水力 討論：水流與人們的生活有什么關(guān)系？課件展示：水流的力量在生活中的應(yīng)用。 6.制作一個(gè)小水輪 學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作。 三、拓展： 教師介紹：xx年夏季，我國利用小浪底水力樞紐工程，首次對(duì)黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。 板書設(shè)計(jì) 17水流有力量 流速越快，水流力量越大 流量越大，水流力量越大 水位越高，水流力量越大