2019-2020年四年級數(shù)學上冊 億以內(nèi)數(shù)的讀法 2教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 億以內(nèi)數(shù)的讀法 2教案 人教版 教學目的： 1.使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。 2.使學生掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 3.培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。 教具準備： 教師學生各準備一把算盤。 教學過程： 一、復習 1.說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。 2.說出它們之間的關系。 二、導入新課 1.教師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示圖片，讓學生讀出圖片上的文字：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬；光的速度是每秒三十萬千米。 2.揭示教學內(nèi)容：今天我們就來學習像這樣比較大的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法） 三、新課 1.認識新的計數(shù)單位。 用算盤幫助數(shù)數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。 （1）讓學生在算盤上拔上一千，然后一千一千地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九千。 提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？（教師在剛才板書的千位左邊板書：萬。）十個一千是多少？（教師板書出：十個一千是一萬） （2）讓學生在算盤上拔上一萬，然后一萬一萬地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到九萬。 提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？ 認識十個一萬是十萬。教師在剛才板書的萬位左邊板書：十萬。 （3）用同樣的方法，完成對百萬、千萬、億的認識，并讓學生看教科書第3頁“你知道嗎？” （4）教師提出：萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。然后提問： “從剛才一邊拔珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關系？”（相鄰兩個計數(shù)單位之間的坦率是10，即十進關系。） 2.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 （1）說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 （2）教師把上面的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，萬為下面的數(shù)位順序表。 （3）引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十，……，億位上的計數(shù)單位是億；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上，……幾個億寫在億位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。以數(shù)字3為例。 （4）認識數(shù)位分級。按照我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。 （5）讓學生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級與萬級的相同點：都是四個數(shù)位；從第二個數(shù)位起，都是十、百、千。不同點：萬級多了個“萬”字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。讓學生看教科書第1頁最下面和第2頁上半頁。 3．鞏固練習 完成練習一的第1題、第2題。 4．教學例1。 （1）教師在算盤上拔出二十八萬。 引導學生用讀個級數(shù)的規(guī)則來讀萬級數(shù)，但要在后面加讀一個“萬”字。 （2）讓學生三千零七十萬，引導學生讀出來。 （3）做例1下面的“做一做”。 學生先讀，后用文字寫出來。 5．教學例2。 （1）引導學生讀出例2各數(shù)。 出示第1個數(shù)，引導學生數(shù)的特點分級后試讀，并給予讀法指導。 24600：先讓學生讀xx0，然后讓學生試讀24600，使學生明確先讀萬級。 6407000：先讓學生讀6400000，然后讓學生試讀64070000，使學生明確每級末尾的0不讀。 10030400先讓學生試讀30400，然后讓學生試讀10030400，使學生明確其他數(shù)位有一個0或幾個0只讀一個0。 （2）引導學生總結億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。 提問：含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？ 怎樣讀萬級的數(shù)？ 在什么位置上的“0”不讀？ 在什么位置上的“0”應該讀？讀幾個0？ （3）完成例2下面“做一做”。 要求先用“__”畫出應該讀的0，用“～”畫出不讀的0再讀。 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 億以內(nèi)數(shù)的讀法 3教案 人教版 (一)知識教學點： 1．在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。 2．知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。 (二)能力訓練點： 1．能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 2．幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。 3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎上教學億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 (三)德育滲透點： 突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造。 教學重點： 億以內(nèi)數(shù)的讀法。 教學難點： 每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。 教具、學具準備： 算盤、投影儀。 教學步驟： 一、鋪墊孕伏 1．口答：(1)一千里面有( )個百，一萬里面有( )個千。 (2)( )個一百是一千，( )個一千是一萬。 2．復習萬以內(nèi)的數(shù)位順序。 教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。 3．讀數(shù)練習： 教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。 4．想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？ (引導復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。) 二、探究新知 1．設疑導入： (1)投影出示： ①1993年我國臺灣省大約有20944000人。 ②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。 ③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。學生自由讀一讀上面3句話。 (2)導語： 我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法。 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2．新授： (1)教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 ①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？ (引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。) 學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。 教師板書：十萬、百萬、千萬。 ②認識“一億”： 用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。) 教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影： 自由讀一讀．(把抽象的數(shù)形象化) ③結合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位．億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？ 從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果。 引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。 (2)教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： ①引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？ 教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 ②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。 板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。 重點提示億位前面要加“……”。 ③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別： 引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。 同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位。 ④認識數(shù)位分級： 為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。 突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透。 教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。 ⑤反饋訓練： 請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題。(燈片出示) (3)教學萬級數(shù)的讀法： ①先讀出下面各數(shù)： 28、308、4007、3070 這些數(shù)都在哪一級？表示多少？ 如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？ 引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”。 在萬級時表示多少個“萬”。 (滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。) ②教學例1： 教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。 學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。 引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。 同學之間互相匯報試讀結果。 ③反饋訓練：2頁做一做。 ④思考討論： 萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？ 引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。 (4)教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。 ①出示例2： 觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？ (例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)) 像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？ ②學生試讀例2的三個數(shù)。 24600 640700 10030040 思考討論： 先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？ (用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神) ③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。 ④反饋訓練：3頁做一做。 三、鞏固發(fā)展 1．練習一第3題：讀下面每組數(shù)。 34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 (通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條) 2．練習一第4題： 學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。 3．判斷： (1)4080500讀作：四百八十萬零五千( ) (2)3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來。( ) (3)40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。( ) (此題考察學生對難點的掌握情況) 4．出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習： 四、全課小結 通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？