2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 8.1《挺進南極站點》教案 大象版.doc

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2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 8.1《挺進南極站點》教案 大象版 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標 （1） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 （2） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （3） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計算機輔助教學(xué)，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標 （4） 使學(xué)生對科學(xué)考察、科學(xué)研究產(chǎn)生興趣。 （5） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （6） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學(xué)考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導(dǎo)學(xué)生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結(jié)哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)當避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學(xué)時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學(xué)生對財務(wù)的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學(xué)生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領(lǐng)的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領(lǐng)的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學(xué)生分析故事情節(jié)，總結(jié)兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學(xué)活動框圖，利用計算機輔助教學(xué)，總結(jié)計劃與組織的要素和方法。 附送： 2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 8.1《挺進南極站點》評課稿 大象版 今天聽了錢鵬的一節(jié)地理課《挺進南極》受益匪淺，我感受到了學(xué)生對地理的喜愛，對祖國大好河山的熱愛，從師生的交流當中感受到了新課改步伐的推進與落實，非常值得我學(xué)習(xí)。 一、從教學(xué)目標上分析 1、從教學(xué)目標制訂來看:能從知識,能力,思想情感等幾個方面來把握,知識目標有量化要求,能力,思想情感目標也有所要求,體現(xiàn)學(xué)科特點;能以新課程的大綱為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,單元教材特點,符合學(xué)生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度.關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng),和新課程要求的教學(xué)目的相符. 2、從目標達成來看:教學(xué)目標能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段緊緊圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務(wù).課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間得到保證,重點知識和技能得到鞏固和強化.注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,從提問到練習(xí),都能把"以學(xué)生為本"的教學(xué)思想貫穿課堂始終. 二、從處理教材上分析 對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確,在教材處理和教法選擇方面突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵. 三、從教學(xué)程序上分析 1、從教學(xué)思路設(shè)計看:能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計教學(xué)思路,教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際,符合學(xué)生實際,教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)清晰.課堂導(dǎo)入以教師自創(chuàng)詩歌為側(cè)擊點,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升教師在學(xué)生心目中的威信，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)當中.在教學(xué)過程中注重知識的形成過程,不是簡單的給出結(jié)論,而是通過學(xué)生討論分析總結(jié)得出.實踐圖文并茂教學(xué)法,加強直觀性教學(xué),充分體現(xiàn)了地理教學(xué)的特點. 2、從課堂結(jié)構(gòu)安排看:課堂結(jié)構(gòu)較嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,嚴格按照教材的順序進行教學(xué),過渡自然,講解和學(xué)生活動時間分配合理,密度適中,效率較高. 四、從教學(xué)方法和手段上分析 1、老師講解和學(xué)生活動有效結(jié)合:在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用,同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 2、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補充:"一支粉筆一本書,一塊黑板,一張嘴"的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史.熟練適時的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,為學(xué)生形象直觀的展示知識內(nèi)容.同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上. 五、從教師教學(xué)基本功上分析 1.板書:設(shè)計較合理,依綱扣本,言簡意賅,條理性強,字跡工整美觀. 2.教態(tài):教師在課堂上的教態(tài)明朗,快活,儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情. 3.語言:生動形象,準確清楚,有啟發(fā)性.語速快慢適度,抑揚頓挫,富于變化. 六、課堂教學(xué)值得討論的問題 1、對于課堂上有些隨性提出的問題缺乏思考，超出學(xué)生能解答的范圍，如南極為何如此酷寒？ 2、學(xué)生討論和活動是否有明確性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意識. 3、要注意精講精煉,充分挖掘課堂教學(xué)效益.