2019年(秋)四年級科學上冊 8.1《挺進南極站點》教案 大象版.doc

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2019年(秋)四年級科學上冊 8.1《挺進南極站點》教案 大象版 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標 （1） 使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。 （2） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （3） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導學生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學習的，哪些是我們應當避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學生分析故事情節(jié)，總結兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖，利用計算機輔助教學，總結計劃與組織的要素和方法。 要點 了解“計劃與組織”的要素 目標 （4） 使學生對科學考察、科學研究產(chǎn)生興趣。 （5） 了解南極的地理特征、代表動物、使用的交通工具等方面 （6） 了解極光、經(jīng)度、緯度等概念 怎樣進行 1、引入活動 縱橫比較法進行連環(huán)畫故事閱讀：比較兩個科學考察隊在相同階段在計劃和組織環(huán)節(jié)上有何不同，完成教材中的對比表“準備表”、“物價表”、“冬季活動表”、“旗的安插方法”，另外，引導學生找出兩隊還有哪些不同點，比如兩位隊長的品格有什么差別、兩個隊隊員的態(tài)度有什么不同。通過比較，總結哪些是有利于考察的因素，哪些是不利因素；哪些是值得我們學習的，哪些是我們應當避免的。 2、拍賣活動 該活動一定要把握好教學時機，插入在閱讀“2、他們各準備了什么”這一部分后進行，在開始閱讀“3、建造大本營”之前完成。每個小組4000英鎊，按自己的意愿購買機動雪橇、矮馬、狗等到南極點的交通工具。拍賣活動有利于各小組學生對財務的用途、購置、分配做出計劃，同時促使學生進入角色。如，選購了機動雪橇的小組就會和斯科特的率領的英國隊同呼吸共命運的感覺，而選購狗的小組則會和阿蒙森率領的挪威隊同喜同憂。 3、計劃與組織框圖 讓學生分析故事情節(jié)，總結兩個隊各做了哪些計劃和組織。借鑒本單元的教學活動框圖，利用計算機輔助教學，總結計劃與組織的要素和方法。 附送： 2019年(秋)四年級科學上冊 8.1《挺進南極站點》評課稿 大象版 今天聽了錢鵬的一節(jié)地理課《挺進南極》受益匪淺，我感受到了學生對地理的喜愛，對祖國大好河山的熱愛，從師生的交流當中感受到了新課改步伐的推進與落實，非常值得我學習。 一、從教學目標上分析 1、從教學目標制訂來看:能從知識,能力,思想情感等幾個方面來把握,知識目標有量化要求,能力,思想情感目標也有所要求,體現(xiàn)學科特點;能以新課程的大綱為指導,體現(xiàn)年段,單元教材特點,符合學生年齡實際和認識規(guī)律,難易適度.關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng),和新課程要求的教學目的相符. 2、從目標達成來看:教學目標能體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中,教學手段緊緊圍繞目標,為實現(xiàn)目標服務.課堂上能較快地接觸重點內容,重點內容的教學時間得到保證,重點知識和技能得到鞏固和強化.注重學生主體性的發(fā)揮,從提問到練習,都能把"以學生為本"的教學思想貫穿課堂始終. 二、從處理教材上分析 對該節(jié)課知識內容的傳授較準確,在教材處理和教法選擇方面突出了重點,突破了難點,抓住了關鍵. 三、從教學程序上分析 1、從教學思路設計看:能根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路,教學思路設計符合教學內容實際,符合學生實際,教學思路的層次,脈絡清晰.課堂導入以教師自創(chuàng)詩歌為側擊點,引發(fā)學生學習的興趣,提升教師在學生心目中的威信，使學生很快融入到學習當中.在教學過程中注重知識的形成過程,不是簡單的給出結論,而是通過學生討論分析總結得出.實踐圖文并茂教學法,加強直觀性教學,充分體現(xiàn)了地理教學的特點. 2、從課堂結構安排看:課堂結構較嚴謹,環(huán)環(huán)相扣,嚴格按照教材的順序進行教學,過渡自然,講解和學生活動時間分配合理,密度適中,效率較高. 四、從教學方法和手段上分析 1、老師講解和學生活動有效結合:在課堂上教師起到很好的引導作用,同時發(fā)揮學生的主體作用,實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力. 2、傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充:"一支粉筆一本書,一塊黑板,一張嘴"的陳舊單一教學手段應該成為歷史.熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足,為學生形象直觀的展示知識內容.同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上. 五、從教師教學基本功上分析 1.板書:設計較合理,依綱扣本,言簡意賅,條理性強,字跡工整美觀. 2.教態(tài):教師在課堂上的教態(tài)明朗,快活,儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情. 3.語言:生動形象,準確清楚,有啟發(fā)性.語速快慢適度,抑揚頓挫,富于變化. 六、課堂教學值得討論的問題 1、對于課堂上有些隨性提出的問題缺乏思考，超出學生能解答的范圍，如南極為何如此酷寒？ 2、學生討論和活動是否有明確性,培養(yǎng)學生學習的競爭意識. 3、要注意精講精煉,充分挖掘課堂教學效益.