2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 This is my sister教案 魯教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 This is my sister教案 魯教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 結(jié)合學(xué)生的家庭設(shè)計(jì)活動(dòng)，練習(xí)介紹他人。通過視頻、圖片、歌曲等多媒體手段加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí) 1. 掌握介紹自己的家人和朋友的基本句型：This/That is ... These/Those are ... 2. 掌握家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents (二)能力 1.能夠介紹他人的家庭。 2.能夠用寫信的形式介紹自己的家庭。 (三)情感 了解自己的家庭，理解家人。 三、教學(xué)重點(diǎn) 家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents 介紹和辨別人物的基本句型：This/That is ... These/Those are... 四、教學(xué)難點(diǎn) 家庭成員的英文稱呼。 五、教學(xué)媒體 自己或他人的全家福照片和生活照片；電腦；投影儀 六、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)家庭成員的英文稱呼 (二)巧妙導(dǎo)入 方法1:let Ss listen to a song then discuss this question: What kind of family do you think this is ? (This step will teach Ss love their families. And then they can have happy families.) 方法2:拿出自己的全家福照片給學(xué)生看，通過簡(jiǎn)要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型This is my……/These are my …… （三）看一段朋友到家中做客時(shí)為他人介紹的錄象鞏固上面的知識(shí)。 （四）提前一天讓學(xué)生拿一張自己家的全家?；蛏钫掌?，上課時(shí)先讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹（可安排學(xué)生預(yù)習(xí)），從而開始介紹家庭。 (五)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生互動(dòng) 方法1: 學(xué)生拿自己準(zhǔn)備的照片兩人一組相互介紹自己的家庭成員。 (1)用投影儀把學(xué)生拿的照片放大到銀幕上，之后由學(xué)生來介紹照片上的人物。 （2）介紹他人家庭成員應(yīng)該用句型This is her/his ……/These are his/her……讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的他人的照片然后讓學(xué)生介紹。 （六）如果想把自己的家人介紹給遠(yuǎn)方的朋友可以通過寫信的方式介紹。教師講解課本3a內(nèi)容。 （七）讓學(xué)生用寫信的格式介紹自己的家庭，學(xué)生四人一組組長(zhǎng)執(zhí)筆，最后報(bào)告給同學(xué)。 （八）總結(jié) （九）鞏固練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 1． This is my/his/her…………. 2． These are my/his/her……… 3． Dear , 正文 Your friend, 署名 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 7 At Christmas1課時(shí)教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學(xué)英語6A Unit 7 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 初步掌握名詞性物主代詞的用法。 2.掌握四會(huì)單詞yours, hers, his, mine, ours, theirs掌握三會(huì)單詞a calculator, a b, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a teapot. 3能聽懂會(huì)說句型A: Whose …is it/are they? B: It’s/They’re mine/his/hers/ours. 預(yù)習(xí)作業(yè) 1. 寫出已經(jīng)學(xué)過的形容詞性物主代詞，并將它們組成詞組寫下來。 2. 給B部分單詞注上音標(biāo)，并根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。 3. 聽磁帶，跟讀這些詞。 教師導(dǎo)學(xué)板塊 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 A預(yù)習(xí)展示 （4分鐘） 1.檢查預(yù)習(xí)題（1），選派幾位學(xué)生上黑板寫詞組。 2.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（2）中單詞的發(fā)音。 B教師導(dǎo)航 （15分鐘） a. Free talk. 師生交流 　　T: Good morning, boys and girls. 　　Ss: Good morning, 　　T: Is this your rubber? 　　Ss: Yes, it is. 　　T: Is this his ruler? 　　Ss: No, it’s her ruler. T: Whose pen is it? Ss: It’s his pen. b.1．教師板書Free talk中的幾個(gè)句子：Is this his ruler? No, it’s her ruler. Whose pen is it? It’s his pen. 2．教師再板書幾個(gè)句子，讓學(xué)生比較有何不同：Is this his ruler? No, it’s hers. Whose pen is it? It’s his. 3 .呈現(xiàn)名詞性物主代詞，同時(shí)在對(duì)應(yīng)的位置呈現(xiàn)形容詞性物主代詞 4. 跟讀名詞性物主代詞，并讓學(xué)生說說在拼讀上與形容詞性物主代詞有何聯(lián)系 5．教師讓學(xué)生用形容詞性物主代詞造句，再試著幫助學(xué)生用名詞性物主代詞改句子，通過觀察讓學(xué)生小組討論：什么時(shí)候用形容詞性物主代詞？什么時(shí)候用名詞性物主代詞？ 6. 教師講解什么時(shí)候用形容詞性物主代詞，什么時(shí)候用名詞性物主代詞。 c.1.教師利用圖片來教學(xué)B部分單詞。 2. 讓學(xué)生講講這些單詞怎么去記。 3. 教師與學(xué)生用實(shí)物操練句型。 C合作探究 （8分鐘） a.四會(huì)單詞背誦大比拼。 b.用實(shí)物完整操練對(duì)話： Whose … is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 每組推薦學(xué)生匯報(bào)表演剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。 D融會(huì)貫通 （7分鐘） a.讓學(xué)生拿實(shí)物與伙伴表演對(duì)話。 b. 學(xué)生小組活動(dòng)，說說書本P57。 c.書本P57句子挑選三組完成在書上。 E反饋總結(jié) （5分鐘） 一、單詞互譯。 手表________ calculator________ skateboard________ b________ mirror________ hairdryer________ 二、根據(jù)提示完成句子。 1.Is this _____ （你的）rubber? Yes, it’s _______.（我的） 2. Whose pencil is this? It’s _____ (她的)rubber. 3. It’s not _____ b. _____ is on the desk.(他的) 4. _____ (我們的)classroom is big, but _____ （他們的）is small. 5.This is not Yang Ling’s bike. _____ (她的)is over there. F作業(yè)布置（1分鐘） *聽本課B部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，會(huì)說。 **根據(jù)中文默寫所學(xué)四會(huì)詞。 ***用今天的句型編一個(gè)小對(duì)話，將它寫下來，并準(zhǔn)備表演。 其余學(xué)生判斷評(píng)價(jià)。 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 通過交流，學(xué)生自然地復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞。 學(xué)生通過觀察、比較來學(xué)習(xí)名詞性物主代詞 以小組為單位，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，快速背誦四會(huì)單詞。 互問互答，集體操練，小組展示。 用句子 Whose ..is it/are they? 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)。 小組展示。 完成練習(xí)，檢查答案，訂正錯(cuò)誤。 明確作業(yè)要求及下一課新課目標(biāo)。