2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 This is my sister教案 魯教版.doc

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2019-2020年六年級英語上冊 Unit 6 This is my sister教案 魯教版 一、教學設計思路 結合學生的家庭設計活動，練習介紹他人。通過視頻、圖片、歌曲等多媒體手段加深學生的印象，幫助學生記憶。 二、教學目標 (一)知識 1. 掌握介紹自己的家人和朋友的基本句型：This/That is ... These/Those are ... 2. 掌握家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents (二)能力 1.能夠介紹他人的家庭。 2.能夠用寫信的形式介紹自己的家庭。 (三)情感 了解自己的家庭，理解家人。 三、教學重點 家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents 介紹和辨別人物的基本句型：This/That is ... These/Those are... 四、教學難點 家庭成員的英文稱呼。 五、教學媒體 自己或他人的全家福照片和生活照片；電腦；投影儀 六、教學過程 (一)復習家庭成員的英文稱呼 (二)巧妙導入 方法1:let Ss listen to a song then discuss this question: What kind of family do you think this is ? (This step will teach Ss love their families. And then they can have happy families.) 方法2:拿出自己的全家福照片給學生看，通過簡要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型This is my……/These are my …… （三）看一段朋友到家中做客時為他人介紹的錄象鞏固上面的知識。 （四）提前一天讓學生拿一張自己家的全家福或生活照片，上課時先讓學生簡單介紹（可安排學生預習），從而開始介紹家庭。 (五)聯(lián)系實際，學生互動 方法1: 學生拿自己準備的照片兩人一組相互介紹自己的家庭成員。 (1)用投影儀把學生拿的照片放大到銀幕上，之后由學生來介紹照片上的人物。 （2）介紹他人家庭成員應該用句型This is her/his ……/These are his/her……讓學生看教師準備的他人的照片然后讓學生介紹。 （六）如果想把自己的家人介紹給遠方的朋友可以通過寫信的方式介紹。教師講解課本3a內(nèi)容。 （七）讓學生用寫信的格式介紹自己的家庭，學生四人一組組長執(zhí)筆，最后報告給同學。 （八）總結 （九）鞏固練習 板書設計 1． This is my/his/her…………. 2． These are my/his/her……… 3． Dear , 正文 Your friend, 署名 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 Unit 7 At Christmas1課時教案 蘇教牛津版 課題 牛津小學英語6A Unit 7 第一課時 教學目標 1. 初步掌握名詞性物主代詞的用法。 2.掌握四會單詞yours, hers, his, mine, ours, theirs掌握三會單詞a calculator, a b, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a teapot. 3能聽懂會說句型A: Whose …is it/are they? B: It’s/They’re mine/his/hers/ours. 預習作業(yè) 1. 寫出已經(jīng)學過的形容詞性物主代詞，并將它們組成詞組寫下來。 2. 給B部分單詞注上音標，并根據(jù)音標和發(fā)音規(guī)則試讀這些單詞。 3. 聽磁帶，跟讀這些詞。 教師導學板塊 學生學習清單 A預習展示 （4分鐘） 1.檢查預習題（1），選派幾位學生上黑板寫詞組。 2.檢查預習作業(yè)（2）中單詞的發(fā)音。 B教師導航 （15分鐘） a. Free talk. 師生交流 　　T: Good morning, boys and girls. 　　Ss: Good morning, 　　T: Is this your rubber? 　　Ss: Yes, it is. 　　T: Is this his ruler? 　　Ss: No, it’s her ruler. T: Whose pen is it? Ss: It’s his pen. b.1．教師板書Free talk中的幾個句子：Is this his ruler? No, it’s her ruler. Whose pen is it? It’s his pen. 2．教師再板書幾個句子，讓學生比較有何不同：Is this his ruler? No, it’s hers. Whose pen is it? It’s his. 3 .呈現(xiàn)名詞性物主代詞，同時在對應的位置呈現(xiàn)形容詞性物主代詞 4. 跟讀名詞性物主代詞，并讓學生說說在拼讀上與形容詞性物主代詞有何聯(lián)系 5．教師讓學生用形容詞性物主代詞造句，再試著幫助學生用名詞性物主代詞改句子，通過觀察讓學生小組討論：什么時候用形容詞性物主代詞？什么時候用名詞性物主代詞？ 6. 教師講解什么時候用形容詞性物主代詞，什么時候用名詞性物主代詞。 c.1.教師利用圖片來教學B部分單詞。 2. 讓學生講講這些單詞怎么去記。 3. 教師與學生用實物操練句型。 C合作探究 （8分鐘） a.四會單詞背誦大比拼。 b.用實物完整操練對話： Whose … is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 每組推薦學生匯報表演剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。 D融會貫通 （7分鐘） a.讓學生拿實物與伙伴表演對話。 b. 學生小組活動，說說書本P57。 c.書本P57句子挑選三組完成在書上。 E反饋總結 （5分鐘） 一、單詞互譯。 手表________ calculator________ skateboard________ b________ mirror________ hairdryer________ 二、根據(jù)提示完成句子。 1.Is this _____ （你的）rubber? Yes, it’s _______.（我的） 2. Whose pencil is this? It’s _____ (她的)rubber. 3. It’s not _____ b. _____ is on the desk.(他的) 4. _____ (我們的)classroom is big, but _____ （他們的）is small. 5.This is not Yang Ling’s bike. _____ (她的)is over there. F作業(yè)布置（1分鐘） *聽本課B部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，會說。 **根據(jù)中文默寫所學四會詞。 ***用今天的句型編一個小對話，將它寫下來，并準備表演。 其余學生判斷評價。 試讀單詞，相互糾正發(fā)音。 通過交流，學生自然地復習形容詞性物主代詞。 學生通過觀察、比較來學習名詞性物主代詞 以小組為單位，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，快速背誦四會單詞。 互問互答，集體操練，小組展示。 用句子 Whose ..is it/are they? 學生傾聽、評價。 小組展示。 完成練習，檢查答案，訂正錯誤。 明確作業(yè)要求及下一課新課目標。