2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì) 編委：高輝 劉娟 使用人： 時(shí)間： 教材簡析： 本課遵循由一般到特殊、由整體到部分的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識植物及植物體的各部分，掌握觀察植物的基本方法，養(yǎng)成寫觀察記錄的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：能指認(rèn)植物的六大器官，認(rèn)識到植物世界的多樣性。 2．技能目標(biāo)：能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識，體驗(yàn)到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。 教學(xué)重點(diǎn)：對植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。 資料引用：　精品教案及教參　　　　　　　 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：各種植物的圖片（向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹、仙人掌、鐵樹、三色堇、王蓮、腎蕨、蝴蝶蘭、菟絲子、豬籠草）、實(shí)物投影儀 課時(shí)安排：2課時(shí)（第一課時(shí)教師組織學(xué)生到校園里或田野里采集植物標(biāo)本） 教學(xué)過程： 一、提出問題： 1、師：同學(xué)們回想一下你都見到過哪些植物？誰能盡量多的說出它們的名字。（學(xué)生列舉） 教師隨機(jī)小結(jié)：，同學(xué)們知道的真不少，但是你知道嗎——地球上植物種類繁多，形態(tài)各異，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬種?，F(xiàn)在生存在地球上的生物估計(jì)有50萬種以上（種子植物250000種左右）。同學(xué)們上面所列舉的大多是綠色開花植物。其實(shí)像青苔、樹掛、地衣……它們也是植物。世界上還有很多稀奇古怪的植物。 教師可以隨機(jī)利用課件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物圖片。豐富學(xué)生對植物種類的認(rèn)識。 2、師：植物的種類繁多，但是它們的身體又有很多相似的地方，你們知道植物的身體一般由幾部分構(gòu)成嗎？今天我們就來研究植物的身體。 （板書課題：8、植物的身體） 二、猜想假設(shè)： 讓學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)對植物身體的構(gòu)成進(jìn)行猜想假設(shè)，并指名說。 三、制定方案： 1.教師引導(dǎo)：解決科學(xué)問題的途徑有很多，可以用實(shí)驗(yàn)、觀察、請教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等諸多方法來研究，上節(jié)課我們到野外采集了植物標(biāo)本，你覺得今天我們用什么方法來研究比較好？ 2.學(xué)生回答：（指名說） 3、師結(jié)：今天我們主要運(yùn)用觀察植物標(biāo)本和植物圖片的方法進(jìn)行研究，其他方法，課下試一試，同時(shí)驗(yàn)證一下我們的結(jié)論是否正確。 四、實(shí)施方案： 1、師出示鳳仙花、蘋果樹的圖片，以及學(xué)生采集的標(biāo)本，提出問題： （1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？ （2）指名說各個(gè)部分的樣子？ （3）小組討論植物身體的構(gòu)成，并填寫上各部分的名稱。 2、讓學(xué)生分組觀察。 五、展示交流： 1、讓各組的小組長上臺用實(shí)物投影儀依次展示研究成果。 教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，對像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書） 六、拓展創(chuàng)新。 1、教師補(bǔ)充材料：在植物的王國里，有許許多多的成員，有些成員的身體不是由6部分組成的。在這里教師搜集了一些個(gè)例。 會走路的樹 南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當(dāng)氣候干旱，嚴(yán)重缺水的時(shí)候，它會自己把根從土壤里拔出來，腰身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)兒風(fēng)，它能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復(fù)“廬山真面目”根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來，如果它又感到水分不足，住的不稱心如意，它又繼續(xù)的把起根來，再過旅游的生活了。卷柏就這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。 2、學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的特殊植物。 師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果，大家平時(shí)要多注意觀察。 教學(xué)問題 最佳解決方案 　 板書設(shè)計(jì)： 8、植物的身體 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 　　 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、填空： 1、 植物的身體分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個(gè)部分。 2、我們知道的世界珍稀植物有（ ）、（ ）、（ ） 等。 3、地球上的植物，目前人們已知的大約有 （ ） 種。 4、植物的種類很多，我認(rèn)識的植物有：①樹木（ ）、（ ）、（ ）；②花（ ）、（ ）、（ ）；③草（ ）、（ ）。 二、小法官。 1、到野外觀察植物要注意愛護(hù)植物。 （ ） 2、鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。 （ ） 3、所有的植物的身體都分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。（ ） 三、選擇 下列植物中， （1）我們食用的是它們根的是（ ）； （2）我們食用的是它們的莖的是（ ）； （3）我們食用的是它們的葉的是（ ）； （4）我們食用的是它們的花的是（ ）； （5）我們食用的是它們的果實(shí)的是（ ）； （6）食用的是它們的種子的是（ ）。 ①地瓜 ②蘿卜 ③藕 ④蠶豆 ⑤芹菜 ⑥西紅柿 ⑦黃瓜 ⑧白菜 ⑨金針菜 ⑩花生 三、生活中的科學(xué)。 課外到野外觀察植物，你怎樣保護(hù)植物？ （至少寫出三種措施） 參考答案： 一、填空。 1.（根 ）、（ 莖 ）、（ 葉 ）、（ 花 ）、（ 果實(shí) ）、（ 種子 ） 2. （水杉）、（木椰子）、（百歲蘭） 3. （ 30多萬 ） 4. ①樹木（ 桃樹 ）、（ 蘋果樹 ）、（ 梨樹 ）； ②花（月季花 ）、（鳳仙花 ）、（蝴蝶蘭 ）； ③草（ 菟絲子 ）、（ 豬籠草 ）。 二、小法官。 1. √ 2. √ 3. 三、選擇。（1）①②；（2）③⑤；（3）⑧；（4）⑨；（5）⑥⑦；（6）④⑩ 四、生活中的科學(xué)。 答：1.不要隨便損壞了植物。 2.想觀察植物的葉時(shí)，不要亂摘植物的葉子，可以利用落 葉進(jìn)行觀察。 3.觀察根部時(shí)，可以用鏟子將植物整株挖出，觀察完畢后，要將植物重新栽好。 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四上《植物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)：　 1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。 2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成的。 2、學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：《十萬個(gè)為什么》） 預(yù)習(xí)： 課前搜集課本中相關(guān)植物的文字資料和自己常見植物的資料。 教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入 1.談話：今天我想請各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫家，請給你在課前觀察的植物畫個(gè)像。（學(xué)生畫畫） 2.展示學(xué)生作品： 問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？ 你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)行下面的研究活動(dòng)。師板書：8、植物的身體 二、師生互動(dòng)學(xué)新知 1.研究植物的組成 ⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？ （學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等） 指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。 ⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。 （注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。） ⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果： （在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問，讓他幫你解答。） 問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？ （學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識植物的組成） ⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出示課本插圖） 問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？ 師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。 （5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 師板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“身體” （6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。） 學(xué)生匯報(bào)答案。 講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會注意觀察周圍的一切事物。 三、總結(jié)評論 通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 板書設(shè)計(jì)： 8、植物的身體 向日葵：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 地鐵：根、莖、葉、 教學(xué)反思： 這節(jié)課先出示向日葵的圖片讓學(xué)生觀察、分析、討論，并用自己喜歡的方式描述它的組成。在此基礎(chǔ)上出示大量的綠色開花植物圖片，讓學(xué)生分析、歸納總結(jié)他們的共同特征，都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成然后提問是不是所有的植都是由這六部分組成的？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找出生活中有哪些植物不是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成的，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些植物由根、莖、葉三部分組成。在教學(xué)時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并培養(yǎng)學(xué)生持之以恒觀察植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)生活動(dòng)積極性較高。