2019-2020年青島版科學四上《植物的身體》教學設計.doc

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2019-2020年青島版科學四上《植物的身體》教學設計 編委：高輝 劉娟 使用人： 時間： 教材簡析： 本課遵循由一般到特殊、由整體到部分的認知規(guī)律，引導學生觀察認識植物及植物體的各部分，掌握觀察植物的基本方法，養(yǎng)成寫觀察記錄的習慣。 教學目標： 1．知識目標：能指認植物的六大器官，認識到植物世界的多樣性。 2．技能目標：能運用已有知識和經(jīng)驗認識植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學會從整體到部分觀察植物的方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學交流對植物的認識，體驗到合作交流可以更好的完成認知。 教學重點：對植物“身體”的組成有一個整體的認識。 教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。 資料引用：　精品教案及教參　　　　　　　 教具學具的準備：各種植物的圖片（向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹、仙人掌、鐵樹、三色堇、王蓮、腎蕨、蝴蝶蘭、菟絲子、豬籠草）、實物投影儀 課時安排：2課時（第一課時教師組織學生到校園里或田野里采集植物標本） 教學過程： 一、提出問題： 1、師：同學們回想一下你都見到過哪些植物？誰能盡量多的說出它們的名字。（學生列舉） 教師隨機小結(jié)：，同學們知道的真不少，但是你知道嗎——地球上植物種類繁多，形態(tài)各異，現(xiàn)在已經(jīng)知道的就有30多萬種?，F(xiàn)在生存在地球上的生物估計有50萬種以上（種子植物250000種左右）。同學們上面所列舉的大多是綠色開花植物。其實像青苔、樹掛、地衣……它們也是植物。世界上還有很多稀奇古怪的植物。 教師可以隨機利用課件展示搜集的一些特殊的、稀奇的植物圖片。豐富學生對植物種類的認識。 2、師：植物的種類繁多，但是它們的身體又有很多相似的地方，你們知道植物的身體一般由幾部分構(gòu)成嗎？今天我們就來研究植物的身體。 （板書課題：8、植物的身體） 二、猜想假設： 讓學生依據(jù)自己經(jīng)驗對植物身體的構(gòu)成進行猜想假設，并指名說。 三、制定方案： 1.教師引導：解決科學問題的途徑有很多，可以用實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網(wǎng)等等諸多方法來研究，上節(jié)課我們到野外采集了植物標本，你覺得今天我們用什么方法來研究比較好？ 2.學生回答：（指名說） 3、師結(jié)：今天我們主要運用觀察植物標本和植物圖片的方法進行研究，其他方法，課下試一試，同時驗證一下我們的結(jié)論是否正確。 四、實施方案： 1、師出示鳳仙花、蘋果樹的圖片，以及學生采集的標本，提出問題： （1）植物的身體可以分為那幾個部分？ （2）指名說各個部分的樣子？ （3）小組討論植物身體的構(gòu)成，并填寫上各部分的名稱。 2、讓學生分組觀察。 五、展示交流： 1、讓各組的小組長上臺用實物投影儀依次展示研究成果。 教師小結(jié)：同學們觀察的很認真，對像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。（板書） 六、拓展創(chuàng)新。 1、教師補充材料：在植物的王國里，有許許多多的成員，有些成員的身體不是由6部分組成的。在這里教師搜集了一些個例。 會走路的樹 南美洲生長著一種既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每當氣候干旱，嚴重缺水的時候，它會自己把根從土壤里拔出來，腰身一變，讓整個身體卷縮成一個圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點兒風，它能隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速的打開，恢復“廬山真面目”根重新再鉆到土壤里，暫時安居下來，如果它又感到水分不足，住的不稱心如意，它又繼續(xù)的把起根來，再過旅游的生活了。卷柏就這樣旅游著，有水就住下，無水就滾走，所以難怪有人稱它是植物王國中的“旅游者”。 2、學生說說自己發(fā)現(xiàn)的特殊植物。 師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果，大家平時要多注意觀察。 教學問題 最佳解決方案 　 板書設計： 8、植物的身體 根 莖 葉 花 果實 種子 　　 練習設計： 一、填空： 1、 植物的身體分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這幾個部分。 2、我們知道的世界珍稀植物有（ ）、（ ）、（ ） 等。 3、地球上的植物，目前人們已知的大約有 （ ） 種。 4、植物的種類很多，我認識的植物有：①樹木（ ）、（ ）、（ ）；②花（ ）、（ ）、（ ）；③草（ ）、（ ）。 二、小法官。 1、到野外觀察植物要注意愛護植物。 （ ） 2、鳳仙花是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。 （ ） 3、所有的植物的身體都分為根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。（ ） 三、選擇 下列植物中， （1）我們食用的是它們根的是（ ）； （2）我們食用的是它們的莖的是（ ）； （3）我們食用的是它們的葉的是（ ）； （4）我們食用的是它們的花的是（ ）； （5）我們食用的是它們的果實的是（ ）； （6）食用的是它們的種子的是（ ）。 ①地瓜 ②蘿卜 ③藕 ④蠶豆 ⑤芹菜 ⑥西紅柿 ⑦黃瓜 ⑧白菜 ⑨金針菜 ⑩花生 三、生活中的科學。 課外到野外觀察植物，你怎樣保護植物？ （至少寫出三種措施） 參考答案： 一、填空。 1.（根 ）、（ 莖 ）、（ 葉 ）、（ 花 ）、（ 果實 ）、（ 種子 ） 2. （水杉）、（木椰子）、（百歲蘭） 3. （ 30多萬 ） 4. ①樹木（ 桃樹 ）、（ 蘋果樹 ）、（ 梨樹 ）； ②花（月季花 ）、（鳳仙花 ）、（蝴蝶蘭 ）； ③草（ 菟絲子 ）、（ 豬籠草 ）。 二、小法官。 1. √ 2. √ 3. 三、選擇。（1）①②；（2）③⑤；（3）⑧；（4）⑨；（5）⑥⑦；（6）④⑩ 四、生活中的科學。 答：1.不要隨便損壞了植物。 2.想觀察植物的葉時，不要亂摘植物的葉子，可以利用落 葉進行觀察。 3.觀察根部時，可以用鏟子將植物整株挖出，觀察完畢后，要將植物重新栽好。 教學反思： 附送： 2019-2020年青島版科學四上《植物的身體》教學設計及反思 教學目標：　 1．使學生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。 2．培養(yǎng)學生的分析、綜合能力?！　? 教學重難點： 1、通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。 2、學生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。 教學準備： 課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學生閱讀有關(guān)植物的圖書（如：《十萬個為什么》） 預習： 課前搜集課本中相關(guān)植物的文字資料和自己常見植物的資料。 教學過程 一、教學導入 1.談話：今天我想請各位同學當個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。（學生畫畫） 2.展示學生作品： 問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？ 你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。師板書：8、植物的身體 二、師生互動學新知 1.研究植物的組成 ⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？ （學生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等） 指出：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。 ⑵學生分組，用不同的方法進行研究，尋找答案。 （注：引導學生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學生充分討論、觀察、交流、思考的時間，讓同組的每一個學生達到共識。同時讓各組同學思考：用什么方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。） ⑶學生用不同的方式匯報研究結(jié)果： （在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學進行提問，讓他幫你解答。） 問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？ （學生拼圖，進一步認識植物的組成） ⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（用實物投影機出示課本插圖） 問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？ 師引導學生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進而得出植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。 （5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學習的內(nèi)容。 師板書：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體” （6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。） 學生匯報答案。 講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。 三、總結(jié)評論 通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 板書設計： 8、植物的身體 向日葵：根、莖、葉、花、果實、種子 地鐵：根、莖、葉、 教學反思： 這節(jié)課先出示向日葵的圖片讓學生觀察、分析、討論，并用自己喜歡的方式描述它的組成。在此基礎上出示大量的綠色開花植物圖片，讓學生分析、歸納總結(jié)他們的共同特征，都是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成然后提問是不是所有的植都是由這六部分組成的？學生結(jié)合生活經(jīng)驗找出生活中有哪些植物不是由根、莖、葉、花、果實、種子組成的，并引導學生總結(jié)出這些植物由根、莖、葉三部分組成。在教學時教師要注重引導學生認真觀察并培養(yǎng)學生持之以恒觀察植物結(jié)構(gòu)特點；學生活動積極性較高。